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(共14张PPT)
粤教科技版
小学科学
六年级上册
第2单元
机械好帮手
第13课
传动的齿轮
换齿轮能改变小车速度吗？
换个齿轮，会跑的更快。
为什么？
齿轮是一种有齿的机械零件，被广泛运用于各种机器的传动部件中。
将两个齿数不同的齿轮组装在一起。分别转动两个齿轮，观察它们转动的方向和速度有什么不同？
如果齿轮1顺时针快速转动，那么齿轮3的转动方向和速度应该是怎样的？在图中用箭头标出3个齿轮的转动方向。
链传动
带传动
中国古代机械
辘轳
主要部件是一根短圆木，上绕绳索，圆木可环绕其固定轴而转动。
中国古代机械
碓（duì）
用于去掉稻壳的脚踏驱动的倾斜的锤子,落下时砸在石臼中,去掉稻谷的皮。
中国古代机械
龙骨水车
主要由木链、水、刮板等组成，提水高度在1～2米左右，比较适合平原地区使用。
水磨
畜力水车
连机碓
实践活动
模仿一种古代机械，用常见材料设计并制作一个模型。
●
大齿轮和小齿轮
活动1
现象
活动2其他的机械传动方式
曾
METaR
VULKNYII
SpD
竇井
剖面
C
W
y
w
水力春米机
工具与材料
小刀、剪刀、卡纸、竹签、牙
签、泡沬块、胡萝卜、纸盒等
我的设计
名称:
材料与工具:
设计图粤教科技版《科学》六年级上册
教学设计
1
第13课《传动的齿轮》教学设计
一、教材分析
“传动的齿轮”是《科学》六年级上册第2单元“机械好帮手”的第7课。之前学生已经学习了几种简单机械类工具，对简单机械的运用已有所了解。本节课要研究齿轮传动的特点，相对前面一些课的实验探究，更加接近与动手实践活动。难度不高，
学生比较容易完成。
活动1“大齿轮和小齿轮”，本活动仅仅认识齿轮的传动作用即可。为了达成目的，本活动提出两个有层次的任务，先是通过实验观察2个大小不同的齿轮传动的特点，即：转动大齿轮，小齿轮反向更快速地转动；转动小齿轮，大齿轮反向更慢速地转动。然后再提出一个有点难度的任务：如果顺时针转动一个齿轮，让另外一个齿轮顺时针更快地转动，应该这么做？要求学生先思考，提出设想，再动手验证。活动2“其他的机械传动方式”，本活动的目的让学生了解常见的机械传动方式：齿轮传动、链传动和带传动。
此外，配合活动手册的内容，本课还可以开展制作古代机械模型的活动。这个活动的展示和评价可以新开一个课时，所以本课最多使用两个课时。
二、学情分析
六年级学生已具备了一定的探究能力，思维方式也初步由具体转变为抽象。通过近一个单元的学习，学生能认识到不同的机械具有不同的结构和功能，能主动探究，
用实验的方法对简单机械的特点和作用进行研究，能够结合材料设计简单的实验，并在探究中熟练运用对比实验的方法。对于齿轮的传动研究，学生小时候玩玩具的经验会对本课的活动开展有较大的帮助。学生都能够很好地完成本课的活动。
三、教学目标
1．知道齿轮可以传动。
2．能通过实验了解齿轮传动的特点。
3．能通过观察发现一些机械传动的例子。
4．体会到工程师根据科学原理设计实际应用的产品，给人类生活带来方便和舒适。
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教学设计
四、教学重、难点
教学重点：通过观察和实验探究，知道齿轮可以改变运动的方向和速度。教学难点：理解齿轮传动的特点。
五、教学准备
教具准备：大小不同的齿轮、齿轮装置、实验记录表、教学课件等。
学具准备：大小不同的齿轮、齿轮装置、实验记录表、学生活动手册等。
六、教学过程
（一）任务驱动
生活情境：主题人物准备给玩具四驱车换齿轮。问题：换了齿轮，四驱车会更快吗？
驱动任务：齿轮是怎样改变运动的速度的？
（二）活动探究
（1）活动1：大齿轮和小齿轮
媒体：大小两个齿轮，观察像这样的轮子有什么特点？
交流：有齿、有槽、能紧密咬合……
(
转动大齿轮时，小齿轮向
（填
“
正
”
或
“
反
”
）面转动，小齿轮转动比
大
齿轮
（填
“
快
”
或
“
慢
”
）；
反之，转动小齿轮时，大齿轮向
（填
“
正
”“
反
”
）面转动，大齿轮转动
比
小齿轮
（填
“
快
”
或
“
慢
”
）。
)任务：利用材料组装齿轮，观察大小齿轮运动的方向和速度。媒体：出示图片和实验记录单。
活动：学生开展齿轮传动特点的探究。
交流：根据实验观察到的情况交流齿轮传动的特点。
小结：转动大齿轮，小齿轮反向更快速地转动；转动小齿轮，大齿轮反向更慢速地转动，齿轮能够改变速度和方向。
问题：如果齿轮1顺时针快速转动，那么齿轮3的转动方向和速度应该怎样的？在图中用箭头标出3个齿轮的转动方向。
实验：探究3个齿轮转动的方向和速度。
交流：齿轮1顺时针快速转动，齿轮2逆时针慢速转动，齿轮3顺时针快速转动，
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齿轮1和齿轮3的方向和速度相同。
问题：如果顺时针转动一个齿轮，让另外一个齿轮顺时针更快地转动，应该这么做？
讨论：学生提出各种设想。
交流：学生可能会提出多种组装方式：大-中-小、大-中-中、大-小-小、中-中-
小、大-中-中-小-小、中-小-中，等等。
实验：学生根据交流选择认为可行的方案进行探究。
交流：展示大-中-小、大-中-中、大-小-小等多种形式都能顺时针转动一个齿
轮，让另外一个齿轮顺时针更快地转动。
小结：多个齿轮链接时它们转动的方向是顺时针、逆时针、顺时针、逆时针……
（2）活动2：其他的机械传动方式
媒体：出示钟表、洗衣机、汽车等传动装置图片，播放带传动、链传动例子的视频。问题：找找身边有哪些传动装置？观察它们的工作方式，并进行描述。
交流：生活中其他的机械传动实例。
（三）拓展（制作、展示和评价环节，可以第二节课进行）
媒体：出示几种我国古代机械的图片，介绍这些机械的用途。
交流：分组讨论不同的古代机械上运用了哪些简单机械的原理。汇报：学生汇报。
任务：模仿一种古代农业机械，用常见材料设计并制作一个机械模型。媒体：展示一个制作好的模型照片。
设计：学生分组设计，填写学生活动手册，交流设计图。
制作：学生准备材料和工具，按照设计图制作古代机械模型。展示和评价：班内展示，学生互评各自的模型。
七、板书设计
13．传动的齿轮
齿轮的作用
改变速度改变方向
机械传动有多种形式：齿轮传动、带传动、链传动等教科技版《科学》
册教材分析
第13课《传动的齿轮》教材分析
本课的任务驱动情境,是主题人物准备给玩具小车换齿轮,桌面上放着不同的齿
轮。换了齿轮,玩具小车会跑得更快吗?齿轮是怎样改变
动速
传动的齿轮
会跑得更快
餐@岛
活动1大齿轮和小齿轮
教科书首先点明了齿轮是一种有广泛应用的传动机械,然后提出两个有层次的任务
帮助学生认识齿轮的传动作用
任务一是通过实验观察两个大小不同齿轮的传动,发现其特点:转动大齿轮,小齿
轮反方向更快速地转动;转动小齿轮,大齿轮反方向更慢速地转动
粤教科技版《科学》六年级上册教材分析
任务二具有一定的难度:顺时针转动一个齿轮,怎样使另外
轮顺时针更快地
转动?教师应要求学生先提出设想,再动手验证。通过完成这两个任务,学生对齿
特点就有了初步的认识
6
我
要3个齿轮
◎友情提
动手实践是本活动最重要的形式。教师要给学生提出任务,放手让学生去实践
务二是开放
生在实践中可能会发现不同的方法,所以鼓励学生在实践中发现
常重要
活动2其他的机械传动方式
本活动
是让学生了解齿轮传动、链传动和带传动等常见的机械传动方式
读和观察是学习的主要方式。教科书中的图片分别是:涂改带的齿轮传动、汽车发动机
内的带传动及自行车上的链传动
△
注意不能靠近正在
转的机器
教科技版《科学》
册教材分析
友情提
教师可以多准备
或多媒体资源。有条件的学校,应
动手体验
这两种传动方式。教师可以考虑
作为链传动的代表在课堂上演
注意安
全。如果布置学生课后观察,也必须强调安全第
在观察时不要靠近正在工作的传动机械,因为很多机器的传动部分运作速度非
不小心碰到就会造成伤
成以上
础上,教师可以指导学生完成活动手册的任务,也可以给学
补充一些相关的知识,例如我国古代的机械运用。这些机械的运用很多是科学的简单机
械原理,为提高生产效率,特别是增加农业产量
很大的贡献
组图片分别是:辘辘、翻车(龙骨水车)及榨油
用了轮轴、链
传动、杠杄等机械原理
组图片分别是牛力水车(古称
水力连磨(古称:水转连磨
称:水机碓)。活动手册要求学生制作一个古代农业机械模型
机械结构比较
简单,例如脚踏春米机。制作的过程
课
成,或者在课外完
课
程也是评价的过程,学生在展示的过程
反思总结自己的制
作过程,也能更深入地体会简单机械原理的应用过
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牛
同时,在与同学的交流评价中也可以帮助自己改进设计和制作。所以展示和评价环
须要在课
成

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