资源简介

第3课《种子的传播》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第3课。本课通过学生观察和比较多种植物的果实和种子的结构特点，并将结构特点与其传播方式相关联。通过一系列的活动，知道不同的植物以不同的方式把种子传播到远处，使生命得以延续，初步形成结构与功能及环境相适应的观点。
本课由两个活动组成。活动1“谁把它们种上了房顶”，先让学生观察黄鹌菜的果实，然后进行交流，从而让他们认识借助风力传播的果实的结构特点。活动2“它们是怎样传播的”，让学生通过观察比较蒲公英、鬼针草、椰子、桑等各种果实和种子的结构特点，并猜测其传播方式。通过观察与比较，知道植物除了借助风力传播种子外，还可以依靠水、动物、自身弹射力等传播种子。最后在观察植物果实和种子结构特点的基础上，选择合适的材料制作模拟种子传播的模型，进一步形成结构与功能及环境相适应的观点。
二、学情分析
很多学生在日常生活中见过房顶上生长花草，但很少会关注植物的种子是怎样到达房顶的；他们从一些文学作品中也知道风可以把蒲公英的种子传播到远处，但往往不会把种子的结构特点与它的传播方式相关联；对风传播以外的其他传播方式则了解不多。四年级的学生已经具有较强的观察能力，也具备一定的推测能力，因此，本节课先让学生观察比较各种植物的果实和种子的结构特点，引导他们猜测其传播方式，从而把果实和种子的结构特点与其传播方式联系起来。最后再制作模拟种子传播的模型，应用本课学习的知识解决问题，加深对植物种子传播方式的认知，并初步形成种子的结构与功能及环境相适应的观点。
三、教学目标
1．知道植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子。
2．通过观察和比较，能描述不同传播方式的果实和种子的主要结构特点。
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粤教科技版《科学》四年级上册
教学设计
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粤教科技版《科学》四年级上册
教学设计
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3．能根据植物果实或种子的结构特点，判断其传播方式。
4．对植物果实和种子的传播方式表现出探究兴趣，并愿意与同学合作。
四、教学重、难点
教学重点：知道植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子，并能列举不同传播方式的实例。
教学难点：能根据果实和种子的结构特点，对其传播方式进行猜测。
五、教学准备
教具准备：黄鹌菜、莲、酢浆草、木棉、鬼针草、槭树、蒲公英、桑、樱桃、椰子和番茄等植物的果实和种子图片。
学具准备：放大镜，黄鹌菜、莲、酢浆草、木棉、鬼针草、槭树、蒲公英、桑、樱桃、椰子和番茄等植物的果实和种子，学生活动手册。
六、教学过程
（一）任务驱动
媒体：展示本课情境图片。琪琪和波波从房间的窗户往外眺望风景，发现旁边的楼顶上长着开小黄花的野生黄鹌菜。
问题：是谁把漂亮的小黄花种在房顶上？
交流：根据自己的生活经验，猜测黄鹌菜的种子是怎样落在房顶上的？
（二）活动探究
1．活动1：谁把它们种上了房顶
问题：（出示长在石阶缝中的黄鹌菜图片）屋顶、石阶缝、墙角等很多地方都长有黄鹌菜。它的种子是怎样到达这些地方的？
任务：用放大镜观察黄鹌菜果实的结构特点。交流和分享：黄鹌菜的果实有什么特点？
小结：黄鹌菜的果实很小，上面长有很多绒毛。
讨论：根据黄鹌菜果实的结构特点，猜测是什么力量把它的种子带上房顶的？
汇报：各小组分享观察结果和猜测，教师对学生的汇报进行指导和整理。
小结：黄鹌菜果实很多、很小、很轻，而且果实上长有很多绒毛，风一吹就会飘在空中，散落在远处或高处。
2．活动2：它们是怎样传播的
介绍：自然界中的果实和种子，有的借助风力传播到远处，有的通过其他方式传
播。
任务：观察莲、酢浆草、鬼针草、苍耳、槭树、蒲公英、樱桃和番茄的果实和种
子，根据它们的外形特征，猜测它们的传播方式，并说明理由。
要求：先对莲、酢浆草、鬼针草、苍耳、槭树、蒲公英、樱桃和番茄的果实和种子进行观察，描述它们各自的特征，比较它们的不同之处，再根据特征猜测它们的传播方式。
活动：学生观察比较莲、酢浆草、鬼针草、苍耳、槭树、蒲公英、樱桃和番茄的果实和种子的结构特点，猜测它们的传播方式。
交流：说说不同植物的果实和种子的结构特点，猜测它们的传播方式。小结：
植物名称
果实（种子）特点
猜测果实（种子）的
传播方式
依据
酢浆草
果皮成熟时纵裂
借助自身弹射力
开裂时种子会被弹射到远处
蒲公英
果实上长有长长的冠毛
借风力吹到远处
果实很小、并且有冠毛，风一吹就能飘到空中
槭树
果实上长有翅
借风力吹到远处
果实上的薄翅使其能随风飘落在较远的地方
鬼针草
果实表面有很多钩状的刺
借助动物带到各处
容易钩在皮毛上，不容易脱落
苍耳
果实表面有很多钩状的刺
借助动物带到各处
容易钩在皮毛上，不容易脱落
莲
莲蓬很轻，组织疏松
借水的流动浮到各处
莲蓬能浮在水面，莲子容易从莲蓬里掉出来
樱桃
果实肉甜美味，内果皮坚硬
借助动物带到各处
果肉甘甜，可吸引动物食用，内果皮坚硬，不容易被消化而排出
番茄
果实肉美味，内果皮坚硬
借助动物带到各处
果肉甘甜，可吸引动物食用，内果皮坚硬，不容易被消化而排出
植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子。
3．实践：制作模拟种子传播的模型
任务：选择一种植物，设计并制作种子模型，并进行传播测试。
要求：先观察植物果实和种子的结构特点，参考教科书上的设计，选择合适的材料制作模拟种子传播的模型。
分享：展示自己制作的种子模型，进行传播测试，并向同学阐明自己的种子是如何
传播的。
交流：能成功模拟传播的种子模型有哪些制作要点？
小结：具有不同结构特点的植物果实和种子，其传播方式也不同。
七、板书设计
第3课
种子的传播风力传播
动物传播水力传播
自身弹射力传播教科技版《科学》四
教材分析
本课的任务驱动情景是琪琪和波波从房间的窗户往外眺望风景,发现窗前的房顶
着开小黄花的黄鹌菜
鹌菜是一种在户外很常见的野生草本植物
般不会专门种植
通常不会去房顶,黄鹌菜并不是观赏植物,当波波看见房顶上有黄鹌莱时便
是谁把它们种到房顶
③
谁把
种子的传播
房顶上的
花真漂亮
动1谁把它们种上了房顶
我们常常会发现,在高高的屋顶上或一块空地上
株植物。这些植物的种
是从哪
呢?植物的果实和种子成熟后,通过不同的方式脱离母体
水
动物等落在适宜的环境中就能萌发生长。通常情况下,种子传播到离母体较远的地方
这样生存下来的机会就较大
粤教科技版《科学》四
册教材分析
黄鹌菜的果实很
上面长有很多绒
本活动要求学生先用放大镜观察黄鹌菜果实的结构特点,然后根据其结构特点猜
是什么力量把它的种子带上房顶的。教科书呈现了黄鹌菜植株的图片,并配上果实的特
图,通过彬彬的话“黄鹌菜的果实
上面长有很多绒毛。”提示学生要仔细观察
并有依据地进行猜测。通过这一活动
发现黄鹌菜果实很多、很小、很轻
果
实上长有小冠毛,风一吹就会飘在空中,散落在远处或高处。根据果实的这些特点,解
释黄鹌菜长在房
因
在教学活动中,教师可通过多媒体课件让学生发现黄鹌菜分布的环境空间非常
墙角
屋顶等都长有黄鹌菜
研究问题“黄鹌菜的
怎样
的?”然后进行分组活动,组织学生用放大镜仔细观察黄鹌菜果实的特点,根据其特
对研究的问题提出自己的猜测。教师组织全班交
哪种猜测接近事实
黄鹌菜是比较容易获得的观察材料,教师应尽可能给学生提供实物材料。黄鹌菜的
果实比较小,因此一定要提供放大镜给学生进行观察
地可采用本地常见的植物种类进
让学生多留意生活中类似“屋顶上长
黄鹌菜”的现象
鹌菜
生草本植物,在我国各地都有分布,生于山坡、山谷及山沟林缘
林下、林间草地及潮湿
沼泽
荒地等处。黄鹌菜的果实为纺锤形的瘦
果,褐色或红褐色
5~2毫米,冠毛
毫米,冠毛粗糙,花果期4
活动2它们是怎样传播的
在自然界中,很多植物是依靠风力传播种子的。除此之外,还有依
动物
教科技版《科学》四
教材分析
酢浆草
酢浆草的果实熟
透后会自动爆
槭(qi)树
鬼针草
樱桃
身弹射力传播种子的植物,这些植物的果实和种子在结构与形
应
教科书呈现的6张图
蒲公英果实具有与黄鹌菜果实相似的冠毛,槭树的果实
有翅,这些特点有助于它们借助风力进行传播。莲是水生植物,具有适应水力传播的
明显特征,果实附着在海绵质的莲蓬(花托
有防水性,二是具有漂浮能
力。鬼针草和樱桃是依靠动物传播种子的典型植物,但是它们的传播方式有较大的差
异,鬼针
实进化出钩状的结构,以此附着在哺乳动物的毛和鸟的羽毛上,随着动
物的活动就可以完成较远距离的传播。樱桃等肉质果是鸟类爱吃的食物
们都有
坚硬的内果皮或种皮,这样就可以避免被动物肠道内的消化液所消化,当随着鸟类粪便
排出后便能落在离母体较远的地方,这种传播方式也称为“动物体内传播
果实则借助自身开裂时产生的弹射力量把种子弹出一段距离
这一活动要求学生观察并比较蒲公英、鬼针草、莲、樱桃等植物
和种子的结

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