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新知导入
观看视频，分析问题：
(1)如何评价视频中奶奶和孙子的行为？
(2)如果你是视频中的小伙子和爷爷，你会有怎样的内心感受？
(2)对此，你有什么启示？
第四课　社会生活讲道德
第一节
尊重他人
知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
能力目标：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。
情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
教学重点：尊重在社会生活中发挥的作用；人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等；学会换位思考。
教学难点：掌握尊重他人的方法。
教学目标
1.什么是尊重？
2.为什么要尊重他人?
3.怎样尊重他人?
自主学习
学生自主阅读教材P32-36页内容，思考下列问题，并在书上标注出来，时间5分钟。
尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
尊敬师长、尊老敬老
腹有诗书气自华
优雅
谦逊
大方
交流展示
只有发自内心的尊重才是真正的尊重，否则，只是徒有其表的作秀。在社会生活中，我们要尊重他人的人格，尊重他人的权利，这是最基本的表现。
②尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
交流展示
1
4
交流展示
①积极关注、重视他人。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
②平等对待他人。
2
3
4
4
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智力、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。。
交流展示
③学会换位思考。
2
3
4
要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
交流展示
④学会欣赏他人。
2
3
4
我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
交流展示
尊重是交往的起点
尊
重
什么是尊重？
尊敬、重视
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
最基本的表现
为什么
要尊重他人呢？
合作探究
（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
这两幅图片说明了一个什么问题？
合作探究
合作探究
一位知名企业家看到一个衣衫不整的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。他把1元丢进卖铅笔人的怀中就走了，后来觉得不妥，返回从卖铅笔人那里取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。”。一年后，在一个商务洽谈会上，一个富有的商人走到这位企业家面前自我介绍：“您可能不记得我，但我永远忘不了您，您就是那位重新给我自尊自信的人。我一直觉得自己是个卖铅笔的小贩，是您告诉我‘我是一个商人’，现在我真的成了一个小有成就的商人。”
商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
讨论：这个故事告诉了我们什么道理？
小林考上了某市重点高中，父母要求他进入班上前5名。但学校里高手如云，每次努力都没如愿。父母就经常骂他笨得像猪，一无是处。慢慢地小林对自己产生了怀疑，对学习失去了信心，甚至产生了轻生的念头。
如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
合作探究
讨论：这个故事告诉了我们什么道理？
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
这两则材料共同反映了什么？
合作探究
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
(3)尊重使社会生活和谐融洽。
合作探究
你如何看待以上观点？
尊重从我做起
尊
重
怎样才能做到
尊重他人呢？
合作探究
小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情境一
小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
情境一
小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。
情境一
如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
(1)积极关注、重视他人。
合作探究
“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的。”
——[法]蒙田。
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
(2)平等对待他人。
合作探究
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。
课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”
这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！
（3）我们要学会换位思考。
小明此刻什么感受？
小军此刻什么感受？
合作探究
己所不欲，勿施于人。
我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处。
合作探究
我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
(4)学会欣赏他人。
思考：漫画告诉我们什么道理？
漫画探究
尊重他人与社会主义核心价值观
知识拓展
尊重他人与我们每个人的生活
知识拓展
尊重的对象是与人相关的物质和精神——除了对人的尊重，还要尊重动物，尊重自然，尊重民族的历史和文化。
知识拓展
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。“道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，努力做社会主义道德的践行者，形成崇德向善，见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。
尊重是交往的起点
尊重从我做起
尊重他人
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现
②每个人都希望得到他人和社会的尊重
③尊重使社会生活和谐融洽
①积极关注、重视他人
②平等对待他人
③学会换位思考
④学会欣赏他人
板书设计
1.部分城里人对进城务工人员蔑视、不理睬，甚至觉得其社会地位低下，不愿与其往来。这样的态度（
）
①说明他们没有正确认识到社会中人与人的地位是平等的
②说明法律地位上的不平等是产生歧视态度的根源
③说明他们心中没有形成人格平等的观念
④不利于建立和谐的社会人际关系
A．①③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④
提升训练
A
课堂练习
提升训练
课堂练习
2.一位满身泥浆的农民工怕弄脏公交车的座位，疲惫地坐到公交车的过道上；司机对他说：“师傅，请坐到座位上”。他们身上体现出的品质是（　　）
A．与人为善，尊重他人
B．扶危济困，无私奉献
C．挺身而出，舍生忘死
D．遵纪守法，爱岗敬业
A
提升训练
课堂练习
3.中学生凌凌平时喜欢给人取绰号，同学们都不愿意跟他玩。他的行为错在　(　　)
A.害了同学的自信心
B.不懂得每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重
C.做出能约束自己的行为
D.为了维护人格，可以不择手段
B

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