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第三章 第二节 生物进化的历程
学习目标1、举例说出研究生物进化的方法。（重点）
2、描述生物进化的主要历程并理解生物进化的总体趋势。（重点、难点）
学习过程 ：
【任务一】学习研究生物进化的方法。
阅读教材第53页资料分析1思考回答下列问题：
什么是化石？
不同地层中化石有什么特点？
阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题：
（3）始祖鸟有什么特点？
（4）鸟类是由哪种动物进化来的？
阅读教材第54页资料分析3，思考回答下列问题：
生物名称 黑猩猩 猕猴 马 果蝇 向日葵
与组成人的细胞色素C相同的氨基酸 0 1 12 27 38
（5）
通过对不同生物所含有的细胞色素C进行比较，你能得出什么结论？
（6）根据上述三个资料，你能对生物的进化作出怎样的推测？
展示点拨：
自我检测：
1、化石是生物的_____、_____或_________。
2、古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越___、越___，____生物也越多。越晚近的地层里，成为化石的生物越_____，越_____，_____生物也越多。所以，化石是研究生物进化的主要证据。
3、始祖鸟在进化上可能处于_________与_________之间的过渡类型。
4、通过细胞色素C的比较，人与_________的亲缘关系最近。
5、生物进化问题的研究，涉及许多研究方法，其中最重要的研究方法之一是________。
【任务二】 生物进化的大致历程
阅读教材第55页图Ⅶ--22生物进化的大致历程，完成下列题目：
1、请你在图中的方框中依次填出各种生物的名称。
2、从图中可以看出，植物进化的历程是什么？
3、从图中可以看出，无脊椎动物进化的大致历程是什么？
4、从图中可以看出，脊椎动物进化的历程是什么？
5、从图中可以看出，生物进化的总趋势是什么？
展示点拨：
自我检测：
1、植物进化的历程为_________ __________
_________ _________
动物的进化历程为:
无脊椎动物：单细胞动物 _________ 扁形动物 _________
__________ __________
脊椎动物：________ 两栖动物 _________ ________
_________
3、生物进化的总体趋势是______________、_________________、________________。
【达标测试】
1、下列关于化石的叙述，错误的是（ ）
A、早期形成的地层中，成为化石的生物都很低等
B、晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等
C、化石可看作是记录生物进化历程的无字书
D、化石在地层中的出现具有一定的顺序性
2、下列哪种植物最简单最低等（ ）
A、苔藓植物 B、裸子植物 C、被子植物 D、蕨类植物
3、地球上出现最早的脊椎动物是 （ ）
A、古代两栖类 B、古代鱼类 C、恐龙类 D、始祖鸟
4、揭示生物进化最重要和最直接的证据是（ ）
A、通过对生物化石的研究 B、通过对生物体结构的比较
C、通过大量的观察和分析现存的各种生物 D、通过对生物遗传物质的研究
5、古生物学对各种生物化石的研究可以证实 （ ）
①地球上的各种生物之间有一定的亲缘关系 ②地球上的各种生物是一次出现的 ③ 现在的各种生物是经过漫长的地质年代变化而来的 ④生物的进化呈现从低等到高等的规律
A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③
6、人的胚胎在发育初期出现鳃裂，由此可以推测（ ）
A、人胚胎早期用鳃呼吸 B、人的肺由鳃发育而类
C、人与鱼类的亲缘关系最接近 D、人的原始祖先生活在水中
7、（2009苏州）下列有关生物进化的叙述中，不正确的是（ ）
A.始祖鸟可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系
B.原始大气中有氢、甲烷等气体，但不存在氧气
C.现代人类是由黑猩猩经长期自然选择的过程进化来的
D.生物进化的总趋势是由简单到复杂，低等到高等，水生到陆生
8、右图为生物进化的历程示意图，据图回答：
（1）图中的2代表___________，它由古代的［ ］____________进化来的。
3代表____________，4代表 。
（2）最适于陆地生活的无脊椎动物类群是____________； 最适于陆地生活的优势植物类群是____________。
（3）原始生命诞生于___________。
（4）从图中可以看出，所有生物之间都存在着或远或近的_________。
（5）生物进化的总体趋势是_________________________
____________________________________________。
达标测试参考答案：
B 2、A 3、B 4、A 5、A 6、D 7、C
8、（1）鸟类 ［ 1 ］爬行类 裸子植物 环节动物
（2）节肢动物 种子植物 （3）原始海洋 （4）亲缘关系
（5）由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。

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