资源简介

《上下结构与上中下结构的比例》
教学目标：
1、引导学生通过对范字的欣赏，发现上下、上中下结构字形的分布比例、安排规律。
2、使学生掌握上下、上中下结构中“真、泉、著、當（当）”字的写法要领，能把例字书写端正、美观，养成良好的写字习惯。
3、指导学生观察分析，整体感知，培养学生的审美能力和临摹能力，使其体会书法的乐趣。
4、培养学生自主学习、积极思考、乐于合作的能力。
重点：
1、本课以上下结构、上中下结构的比例为学习内容。
2、对碑帖中选取的四个范字“真”、“泉”、“著”、“當（当）”，让学生深入分析字中部件的结构比例及各笔画的位置关系。
3、通过欧体、柳体、赵体三种书体范字“當（当）”的分析，提示教师与对比上下结构的比例在欧体、柳体、赵体中的不同形态进行对比。
难点:
对比上下结构的比例在欧体、柳体、赵体中的不同形态。
课程安排：
创设情境，激趣导入：猜字游戏找不同类别的字
引导学习，掌握写法：投影展示范字“真”、“泉”
运用技能，合作学习：学生分析范字“著”、“當（当）”
展示评价：选择代表性的四份作业讲评
拓展欣赏：课件展示欧体、柳体、赵体的“當（当）”字
课前准备：
检查学生学习用具准备情况，
1.课本
2.笔墨纸砚
创建良好的书写氛围书法氛围。
1.安定他们的情绪
2.端正书写姿势和握笔方法
巩固上节课（左右结构、左中右结构的比例）所学习的内容，为本节课学习做好铺垫。
揭示课题——上下结构与上中下结构的比例：
通过猜字游戏找出不同类别的字。回顾左右结构的字，出示“真”、“著”等字，引出心的结构特点。
教师提问：除了我们刚学过的左右结构的字，你们还发现了哪两类不同结构的字？
揭示本课的主题“上下结构与上中下结构的比例”。
观察体验：
对于上下结构与上中下结构的字来说，竖笔和纵斜笔画多的部件常常要多占一些纵向空间，长横笔画部件所占的纵向空间则应少一些，否则会影响字形美观。
本课重点：上下、上中下结构的字的形态特点、字形结构的分布比例、安排规律。
本课难点：结构字形的分布比例的书写控制。
引导学习：
出示范字“真”，学生回答这个字的字形特点和笔画特点，这个字中结构的比例安排及写法。
“真”字的关键笔画是哪笔，怎么写呢？（长横，左低右高，是整个字中最长的一笔，细而有力。）
初步学习了“真”，教师引导学生观察“泉”的特点。
运用技能：
出示范字“著”、“當（当）”，学生分组讨论，合作学习。
各组推荐学生上台写一写，看谁写得最美观。
观察体验——范字讲解：
在初步掌握左右结构与左中右结构的比例关系的基础后，结合范字“真”、“泉”、“著”、“當（当）”等字的赏析，培养学生观察、分析汉字间架构和笔画分布的能力。引导学生观察分析：
1、评述“真”的结构特点？答：（颜体“真”字为上下结构，字形纵长，上窄长，下宽短，横画平行，竖画垂直，左轻短，右重长。）
2、评述“泉”的结构特点？答：（颜体“泉”字为上下结构，外形纵长，上窄短，下宽长。上部稍密而收缩，下部疏朗而伸放，上下对正，呈现出宽窄、长短、疏密、大小的强烈对比。）
3、评述“著”的结构特点？答：（颜体“著”字字形纵方，上窄短，中宽大，下窄长。横向笔画长短不一，间距均匀。上部竖画内斜，左右高低、宽窄、斜度相称；中间一竖短缩，正直粗重；“日”部竖画微微内斜，左轻短，右重长。）
4、评述“當（当）”的结构特点？答：（颜体“當（当）”字为上中下结构，外形纵方，上部宽扁，中间窄扁，两部叠加约占字长的二分之一，下部窄长。字中六横基本平行，长短不一，间隔均匀。中竖正直，边竖内斜，横细竖粗，对比极强。）
向学生展示米字格中的范字，并叙述其要领，再播放范字视频演示。
临摹感悟：
对应课件所出示的相关范字“真”、“泉”、“著”、“當（当）”等字的赏析，让学生对上下结构与上中下结构的比例在更多文字中的运用有更深入的了解。
通过前面范字的观察与学习，引导学生对比和临习中感悟，并借助米字格临写出范字的字形结构。
对比赏析：
请学生们进行对比，感受不同书法家的艺术风格和笔画细微差别。
以“當（当）”字为例
1、通过对比与欣赏，让学生感受上下、上中下结构的比例在欧体、柳体、赵体中的不同形态。
2、了解不同书法家不同的笔法特点和字体不同风格，是对笔法认识的提升。
通过四大楷书名家欧、颜、柳、赵的笔画上下、上中下结构的比例对比欣赏，强化对颜体上下、上中下结构的比例在用笔特点的认识。

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