资源简介

上海科学技术出版社·第五章
质量与密度
《第四节
密度知识的应用》教学设计方案
学校：________
学科：_____
教师：_____
课
题
第四节
密度知识的应用
课时
1课时
课型
新授
教学目标
知识与技能
尝试用密度知识解决简单问题，进一步加深对密度知识的理解.
2.
会查密度表，知道物质的密度.
过程与方法
发展分析概括能力，养成良好的额思维习惯.
情感态度与价值观
通过用密度知识解决生活中的具体问题，焕发学生的学习热情，使学生体会到密度知识在解决实际问题时的价值.
教材分析
本节编写思路：首先概括利用密度不仅可以鉴别区分物质，还可以利用它发现新的物质，表明学习密度这个物理量的重要意义。接着分类列表将一些常见物质的密度呈现出来，一方面是用事实来告诉学生自然界的物质均各自有自己的密度，另一方面告诉学生在应用密度知识解决问题时，可以通过查表的方式获得一些物质密度的数值。然后概述密度知识的三方面运用，其中还给出了估测空气质量的思路。最后是两道例题，分别是鉴别物质和求物体的厚度（实际上就是求体积），加上前面给出估测空气质量的思路，就涵盖了密度知识的运用的三个方面。
学生分析
重点难点
重点：利用密度鉴别物质、利用密度知识进行相关物理量的计算.难点：不同物质的体积或质量与密度之间关系的分析.
教学策略
实验探究、合作学习
教学方法
讲授法、实验法、演示法
教学资源
多媒体课件，一块金属（运动会金牌）、一卷细铜丝、一块形状不规则的石块.
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课（5分钟）
引入新课
1.怎样鉴别戒指是不是纯金的？
2.怎样知道一大卷细铜丝的长度？
通过提出的实际问题，让学生思考解决的办法，调动学生学习的积极性.
新课教学（30分钟）
二、新课教学
(一)密度可以用来鉴别物质
要鉴别某一物体是由什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少.
指导学生观察教材第96～97页中给出的一些物质的密度，
并思考：
（1）这三个表有什么不同？
（2）固体、液体、气体的密度各有什么特点？
学生看书并回答，在教师引导下主要认识到以下几点：
①气体的密度表上边标明了“0℃，1个标准大气压”的条件.
②在液体中，水银的密度比较大，且大于一般金属的密度.
③气体的密度都比较小.
在看书的基础上，请学生读出几种物质的密度，并说出它们所表示的物理意义.
（二）求质量
体积很大的长方体花岗岩石碑，质量很大，无法用秤直接称量，怎样才能知道它的质量呢？
让学生说出他们想出的办法，然后引导学生讨论能不能应用密度公式来求，以及如何求.引导学生类比速度公式将密度公式进行变形.学生讨论得出变形公式并回答上面的问题.（三）求体积如果有一物体，体积不规则又不便于直接测量,我们怎样才能计算出它的体积？
学生思考并回答密度公式的另一个变形式的应用.
（四）讲解例题
学生阅读教材P97“例题1”的题干，?教师引导学生学会应用密度知识来鉴别物体由何种物质构成的方法.学生自学教材P97“例题2”，之后，教师给出具体数据，学生完成引人新课中的两个问题，最后师生共同订正.
三、课堂小结
本节课的教学实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体密度、质量、体积的问题.在实际运用中要提醒学生不能死记硬背公式，要了解公式中三个物理量之间的关系并灵活运用.
课堂小结（5分钟）
本节课的教学实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体密度、质量、体积的问题.在实际运用中要提醒学生不能死记硬背公式，要了解公式中三个物理量之间的关系并灵活运用.
学生整理回顾本节知识.
加强学生对知识点的认识和记忆，理解质量概念.
板书设计（教学流程）
第四节
密度知识的应用1.可以用来鉴别物质：.
2.求质量：m=ρV
.
3.求体积：.
教学反思
作业布置
教学评价
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