资源简介

电流和电路
课标要求：
1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2.会看、会画简单的电路图。
联系生活：充电宝、电池
教学目标：
1.知道电流的形成条件，知道电流的方向。
2.通过实验认识断路、通路、短路，知道电路的组成。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器。
4.能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。
教学重点：
电流的方向。
会连接电路，会画简单的电路图。
能辨别通路、断路和短路。
教学难点，
理解电流的形成。
对断路和短路的理解和识别。
规范画电路图。
教学方法：实验、自主学习、小组合作
教学过程：
导入新课
复习提问
问题:验电器A金属箔张角变小,验电器B金属箔张开,说明了什么?
2.新课引入
问题:金属导电靠的是自由电子,自由电子在金属中运动方向杂乱无章,如何能让自由电子定向移动?自由电子发生持续定向移动会产生什么现象?
自由电子在什么条件下能发生持续定向移动?相信你在学完本节内容-----电流和电路，一定能找到答案。
二、出示目标，引导学生构建知识结构
三、学生根据目标，结合知识结构图学习
小组合作完成“想想做做”，思考：小灯泡亮、电动机转动说明了什么？
阅读课本36-39页，在课本上对知识点内容作出标记，在自己有疑问的地方画上问号。
完成导学方案50-52页“填一填”
四、小组合作学习
1.交流自主学习中的问题，提出共性问题。
2.讨论：
（1）电源和用电器工作时的能量转化是什么？怎样识别是电源还是用电器？充电宝一定是电源吗？
(2)电路中形成持续电流的条件是什么？
(3)如何区分电路是断路还是短路？
(4)画电路图要注意什么？
五、展示点拨
　1.电源：提供电能（其他形式能转化成电能）
充电宝给手机充电是电源；充电宝充电时消耗电能，不是电源，是什么呢？
2.用电器：消耗电能(电能转化成其他形式能)　　
3.光有电源，电路中不一定有电流　(结合实验)　　
4.实验演示：短路、断路、通路的特点　
（1）归纳
电路状态
有无电流
用电器是否工作
通路
有
是
断路
无
否
短路
有
否
(2)短路与短接有什么不同？(实验)　
电源短路(用导线或用导线开关将电源两端相连)
用电器短接(用导线将用电器的两个接线柱相连)　　
5.示范：
(1)如何画电路图？　
强调画电路图的要求
电路元件符号必须用规定的符号；元件符号均匀分布在电路中，不能画在拐角处；电路图呈长方形，比例适中，导线要横平竖直。
(2)
连电路
强调:导线要连在接线柱上,不能交叉。　
六、练习巩固
课本40页动手动脑学物理1、3、5
七、梳理回顾，完善知识结构。
八、作业：
1.必做：导学方案“自我检测”、课标导练3、4、7、8
2.挑战：利用发光二极管辨别电池的正负极。要求：写出辨别过程和辨别方法。
板书设计：

展开更多......

收起↑