资源简介

四、升华和凝华
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道升华和凝华的概念。
（2）知道升华要吸热，凝华要放热。
(3)知道生活中常见的升华和凝华现象。
2.过程与方法
（1）培养学生的观察实践能力。
（2）根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
3.情感态度与价值观
结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。
【教学重点、难点】
（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。
（2）解释生活中常见的升华和凝华现象。
【教学过程】
一、创设情境
导入新课
导语：我们知道物质可以由液态变成气态或固态，那么物质能够直接由固态变成气态或由气态直接变成固态吗？下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化。
二、合作交流
解读探究
实验:
人工造“雪”
【做一做】将碘锤缓慢放入装有开水的杯中加热，注意观察锤中碘的状态变化
【提示】教师提醒学生注意观察并发现问题。进行指导，帮助学生
进行实验探究，处理可能出现的问题。
【想一想】
碘发生了怎样的物态变化？变化过程中有没有出现液态的碘？
小结:
1.
升华和凝华
（1）物质由固态直接变为气态的现象叫做升华。
（2）物质由气态直接变为固态的现象叫做凝化。
（3）物质升华需要吸热，凝华需要放热。
【举例】让学生举例说出生活常见的一些升华和凝华现象。
升华现象：
①冬天，冰冻的衣服也能晾干；②卫生球变小；③用久了的灯丝变细。
凝华现象：
1
冰棒表面的“白粉”；②寒冬的夜晚，窗户玻璃内表面上的冰花；
③用久了的灯泡变黑（先升华后凝华）。
阅读生活●物理●社会
人工降雨的有几种方法?分别向云层中喷洒什么?
干冰升华的应用
1.人工降雨
2、舞台的烟雾
3、冷藏食物
.应用迁移
1.阅读：
科学世界
<<大漠里的故事>>
据《齐鲁晚报》报道，2005年5月，阴天，气温约为-15℃，在新疆罗布泊沙漠沙丘上覆盖着约5cm～10cm积雪，然后过了10min雪不见了，而脚下是却是干爽的沙地，这一现象使在场的科学考察队员很惊讶。
2.常温下,碘的熔点为113.60
℃,碘的沸点为184.25
℃,酒精灯火焰的温度约400
℃.根据这些数据可知,做碘的升华实验时，用水浴法加热与酒精灯直接加热相比,有什么好处。
三、总结反思
拓展升华
[总结]
四、课内练习
1.下面几组物态变化过程都放热
的是（
）
A.
熔化、汽化、升华
B.熔化、液化、凝华
C.凝固、液化、凝华
D.凝固、汽化、升华
2.下列属于凝华现象的是（
）
A.夏天自来水管上“出汗”
B.冬天瓦上出现的霜
C.吃冰棒的过程
D.冬天的早晨出现的雾
3、某同学在松花江畔观察到的下列现象中，属于吸热的物态变化是（
）
A.早春的江面上皑皑白雪的消融
B.初夏江面上浩浩浓雾的形成
C.深秋江边上晶莹冰凌的形成
D.初冬江岸上美丽雾凇的出现
a
b
冰冻的衣服也能晾干
卫生球逐渐变小
用久了的灯丝变细
用久了的灯泡变黑
寒冬窗玻璃内表面的冰花
冰棒表面的“白粉”
第
1
页
共
3
页

展开更多......

收起↑