资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第二章　声现象
章末总结
一、思维导图
二、专题整合
专题一∶声音的产生与传播
专题概述∶领会声音的产生与传播的条件;理解影响声音传播速度的因素。正确思路是∶一切正在发声的物体都在振动;但物体振动发出的声音不一定能被人听到。人耳能听到声音的条件是;（1）发声体振动;（2）有传声的介质;（3）接收到的声波在人耳的听觉范围内;（4）听觉正常。声音的传播需要依靠介质，真空不能传声。一切固体、液体和气体都可以作为发声体，也都可以作为传声介质。声音在介质中的传播速度与介质的种类和温度有关.
【例1】某银行近日迎来了特殊的新员工“智能机器人”，这位爱卖萌的小美女能用语音与储户进行亲切的交流，并指导储户办理相关业务。关于机器人的声音，下列说法正确的是（　　）
A．机器人的声音不是由振动产生的
B．机器人的声音能传递信息
C．机器人的声音可以在真空中传播
D．机器人的声音不能传递能量
【答案】B
分析：A、声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，故A错误；
B、与机器人交流，属于声音传递信息，故B正确；
C、声音的传播需要介质，真空不能传声，故C错误；
D、机器人的声音可以传递能量，故D错误。
专题二∶声音的特性（乐音的三要素）
专题概述∶声音的特性是指音调、响度和音色，也叫乐音的三要素。请注意对它们的辨析∶（1）音调的高低是由振动频率决定的响度的大小与振幅和距发声体的远近有关音色是由发声体的结构和材料决定的.
（2）音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高;（3）音色是我们分辨不同发声体的重要依据;（4）在声音的传播过程中，音调和音色一般不变，响度会随着传播距离的改变而改度。
【例2】如图所示是某型号的钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图。根据该波形图，下列说法正确的是（　　）
A．钢琴与长笛的音调不同，音色相同
B．钢琴与长笛的音调相同，音色不同
C．钢琴与长笛的响度相同，音色相同
D．钢琴与长笛的响度不同，音色不同
【答案】B
分析：由波形图可知，三幅图中钢琴、长笛的振动快慢相同，即振动频率相同，因此音调相同；振幅相同，响度相同；而钢琴与长笛的结构和制作材料不同，声波的形状也不同，则音色不同；故B正确。
【例3】
关于声现象，下列说法错误的是（　　）
A．“未见其人，先闻其声”的主要判断依据是个人不同的音色
B．“震耳欲聋”是指声音的响度大
C．初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指音调发生了改变
D．“轻声细语”指的是降低声音的音调
【答案】D
分析：A．每个发声体发出声音的音色是不同的，“未见其人，先闻其声”的主要判断依据是个人不同的音色，故A正确；
B．“震耳欲聋”是指声音的振幅大，响度大，故B正确；
C．初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指声带振动的频率发生了改变，即音调发生了改变，故C正确；
D．“轻声细语”指的是降低声音的响度，故D错误。本题选错误的。
专题三∶控制噪声与声的利用
专题概述∶噪声已成为现代社会四大污染之一，应从物理学和环境保护两个不同角度理解噪声，体会从声源处、传播过程中、人耳处控制噪声的三种途经。声的利用主要体现在传递信息和传递能量两个方面，应从是否引起物体的变化这一特征进行区分。
【例4】关于噪声，以下说法中正确的是（　　）
A．声音是不带病菌的，所以不会危害人体的健康
B．城市绿化对减弱城市的噪声污染也有一定的作用
C．广场上的高音喇叭能使远处的听众听清楚，对人们有用，不属于噪声
D．在耳朵塞上一小团棉花，是为了降低听到的声音的音调
【答案】B
分析：A、声音虽然没有细菌，但噪声同样会妨碍人们的正常休息、学习和生活，造成噪声污染，因此会危害人体的健康，故A错误；
B、城市绿化可以在传播过程中减弱噪声，因此对减弱城市的噪声污染有一定的作用，故B正确；
C、广场上的高音喇叭能使远处的听众听清楚，对人们有用，但也会妨碍一些人的正常休息、学习和生活，故也属于噪声，故C错误；
D、在耳朵塞上一小团棉花，是为了降低听到的声音的响度，故D错误。
【例5】对下列四幅图的说法正确的是（　　）
A．甲图：声波吹灭蜡烛，说明声音可以传递信息
B．乙图：小兔子根据音调判断出叫门的不是妈妈
C．丙图：禁止鸣喇叭，是防止噪声的产生
D．丁图：发生台风海啸时常伴有超声波
【答案】C
分析：A、声波吹灭蜡烛，说明声音可以传递能量，故A错误；
B、音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关，不同材料的物体发出声音的音色不同，所以小兔子根据音色判断出叫门的不是妈妈，故B错误；
C、学校附近禁止鸣喇叭，是从防止噪声产生方面来控制噪声，故C正确；
D、地震、火山喷发、台风、海啸等，都会产生人类听不到的次声波，故D错误。
专题四∶民谚、俗语、古诗中的声学知识
专题概述∶在日常生活中，我们经常会接触到一些民谚、俗语、古诗，这些民谚、俗语、古诗蕴含着大量的声学知识，通过分析了解其中的声学知识，有助于培养我们分析问题、解决问题的能力。
【例6】
“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，唐代诗人李白听出这声音是笛声，主要依据的是声音的（　　）
A．音调
B．响度
C．音色
D．频率
【答案】C
分析：不同发声体发出声音的音色不同，唐代诗人李白听出这声音是笛声，主要依据的是声音的音色，故ABD错误，C正确。
【例7】中华古诗词、俗语蕴含着丰富的声学知识，下列有关理解正确的是（　　）
A．“响鼓还需重锤敲”说明声音的响度与频率有关
B．“谁家玉笛暗飞声”中笛声由笛管的振动产生
C．“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同
D．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指的是声音的音调高
【答案】C
分析：A、“响鼓还需重锤敲”说明声音的响度与物体振动的幅度有关，故A错误；
B、“谁家玉笛暗飞声”中的笛声由空气柱的振动产生，故B错误；
C、音色是由发声体本身决定的一个特性，“闻其声而知其人”是根据声音的音色来辨别的，故C正确；
D、“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指的是声音的响度大，故D错误。
专题五：转换法
专题概述∶物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常
直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫做转换法。所谓"转换法"，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象，将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题，将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。初中物理在研究概念、规律和实验中，多处应用了这种方法。
【例8】下面是探究响度与什么因素有关的实验，回答下列问题
（1）如图所示，将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被
的现象，说明
。
（2）使音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度出现的变化是
。
（3）通过实验探究得出的结论是：响度与声源的
有关，而且是
越大，声源响度越
。
（4）在探究过程中，将不易观察的音叉的振动转化成乒乓球的摆动，采用的研究方法是
。
【答案】（1）弹开；声音是由物体的振动产生的；（2）被弹开的幅度变大；（3）振幅；振幅；大；（4）转换。
分析：（1）实验中，用乒乓球轻触正在发声的音叉，会发现乒乓球会被弹开，这说明发声的音叉在振动；
（2）使音叉发出响度更大的声音，重做上面的实验时，会观察到乒乓球弹起的幅度变大；
（3）通过实验可以判断物体的振幅是不同的，说明了响度与声源的振幅有关，而且是振幅越大，响度越大；
（4）两次实验中，我们通过观察乒乓球的摆动而得知音叉的振动情况，这种研究方法是转换法。
专题六：实验专题
专题概述∶实验探究题通常体现为实验操作、实验结论归纳、小实验或课外实验、实验设计等类型。对于常用的测量工具，要求会选、会用、会读数，基本实验操作应掌握规则、准确操作。对于实验结论归纳题，要仔细分析实验过程，弄清条件与结果间的关系，善于从现象、过程中归纳出实验结论。小实验或课外实验通常取材方便、操作简单，做此类实验，应对器材进行认真的比较和筛选，以使实验现象直观、效果显著、结论可信。实验设计题重在对实验方法的理解和运用，体现我们综合运用物理知识去解决实际问题的能力。
【例9】（1）为了探究音调与什么因素有关，小伟设计了下面几个实验，如图所示，你认为不
能够完成探究目的的是
通过探究可知：音调是由发声体振动的
决定的
A．硬纸板接触齿数不同的齿轮
B．改变钢尺伸出桌边的长度
C．改变薄塑料尺滑过梳子的速度
D．改变吹笔帽的力度
（2）如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下，第
次钢尺振动得快，它的音调
（填“高”或“低”），这说明音调与
有关。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于
。
【答案】（1）D；频率；（2）一；高；振动的频率；振动频率低于20Hz，不在人耳的听觉范围内。
分析：（1）A、硬纸板接触齿数不同的齿轮，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，符A能够完成探究目的；
B、改变钢尺伸出桌边的长度，振动的频率不同，发出声音的音调不同，故B能够完成探究目的；
C、用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故C能够完成探究目的；
D、改变吹笔帽的力度，笔帽振幅不同，响度不同，研究响度跟振幅的关系，故D不能完成探究目的；
故选：D；
通过探究可知：音调是由发声体振动的频率决定的；
（2）改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同；第一次钢尺伸出桌面的长度短，振动的快，发出的音调高；第二次钢尺伸出桌面长，振动慢，音调低；
钢尺伸出桌面超过一定长度时，振动频率低于20Hz，不在人耳的听觉范围内。
专题七：中考典型例题专题
专题概述∶本章知识与现实生活联系密切，新课改以来，特别是近几年来，中考中考查的频率越来越高，主要考查声音产生与传播的条件、声音的三大特性及其影响因素、噪声的控制和在日常生活中的应用等。出题形式主要有填空、选择和开放性试题等。试题难度较低。
【例10】（2020?鞍山）下列关于声现象的说法正确的是（　　）
A．吉他发出的声音是由空气振动产生的
B．手机铃声是通过空气传入人们耳朵的
C．用大小不同的力击打鼓面是为了改变其音调
D．考场附近禁止鸣笛，是在传播过程中减弱噪声
【答案】B
分析：A、吉他发出的声音是由琴弦振动产生的，故A错误；
B、手机和人之间有空气，手机铃声是通过空气传入人们耳朵中的，故B正确；
C、用大小不同的力击打鼓面是为了改变声音的的响度，故C错误；
D、考场附近禁止鸣笛，是在声源处减弱噪声，故D错误。
【例11】（2020?阜新）同学们在操场用嘹亮的歌声演唱《我和我的祖国》。演唱中涉及到的下列声现象，说法错误的是（　　）
A．歌声是通过空气传播的
B．唱歌时声带振动的幅度越大，歌声传的越远
C．“歌声嘹亮”指的是音调
D．老师能通过音色分辨出是哪位同学在唱歌
【答案】C
分析：A、声音的传播需要介质，歌声是通过空气进行传播的，故A正确；
B、唱歌时声带振动的幅度越大，响度就越大，则歌声传的就越远，故B正确；
C、“歌声嘹亮”指的是声音大，响度大，故C错误；
D、每个发声体的音色是不同的，老师能通过音色分辨出是哪位同学在唱歌，故D正确；本题选错误的。
【例12】（2020?鄂尔多斯）声音是由物体的振动产生并以波的形式向四周传播。小东用图甲的实验装置将音叉发出的声音信号输入计算机，观察到计算机上的波形如图乙。下列有关音叉发出声音的说法，与实际不符的是（　）
A．是通过空气传播到接收器的
B．传播过程中音调保持不变
C．传播过程中音色保持不变
D．传播过程中响度保持不变
【答案】D
分析：音叉的声音通过空气传播到接收器的，由接收器的示波器的波形图可知，物体振动的快慢是不变的，音调不变，音色也不变，但振动的幅度逐渐变小，所以声音的响度变小，故D与实际不符。
【例13】（2020?莱芜区）如图所示的“苍峡雷鸣”，是莱芜八大景之一。每逢雨季，大雨倾盆，瀑流直泻。那飞泻的瀑布声，若龙声虎啸，似惊雷远震，可闻数里，这里的“若龙声虎啸”形容瀑布飞泻发出声音的
（选填“音调”“响度”或“音色”）“似惊雷远震，可闻数里”形容瀑布飞泻发出声音的
．（选填“音调”“响度”或“音色”）
【答案】音色；响度
分析：“若龙声虎啸”指的是声音的音色；“似惊雷远震，可闻数里”形容瀑布飞泻发出的声音较大，即声音的响度大。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第二章　声现象
章末总结
一、思维导图
二、专题整合
专题一∶声音的产生与传播
专题概述∶领会声音的产生与传播的条件;理解影响声音传播速度的因素。正确思路是∶一切正在发声的物体都在振动;但物体振动发出的声音不一定能被人听到。人耳能听到声音的条件是;（1）发声体振动;（2）有传声的介质;（3）接收到的声波在人耳的听觉范围内;（4）听觉正常。声音的传播需要依靠介质，真空不能传声。一切固体、液体和气体都可以作为发声体，也都可以作为传声介质。声音在介质中的传播速度与介质的种类和温度有关.
【例1】某银行近日迎来了特殊的新员工“智能机器人”，这位爱卖萌的小美女能用语音与储户进行亲切的交流，并指导储户办理相关业务。关于机器人的声音，下列说法正确的是（　　）
A．机器人的声音不是由振动产生的
B．机器人的声音能传递信息
C．机器人的声音可以在真空中传播
D．机器人的声音不能传递能量
专题二∶声音的特性（乐音的三要素）
专题概述∶声音的特性是指音调、响度和音色，也叫乐音的三要素。请注意对它们的辨析∶（1）音调的高低是由振动频率决定的响度的大小与振幅和距发声体的远近有关音色是由发声体的结构和材料决定的.
（2）音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高;（3）音色是我们分辨不同发声体的重要依据;（4）在声音的传播过程中，音调和音色一般不变，响度会随着传播距离的改变而改度。
【例2】如图所示是某型号的钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图。根据该波形图，下列说法正确的是（　　）
A．钢琴与长笛的音调不同，音色相同
B．钢琴与长笛的音调相同，音色不同
C．钢琴与长笛的响度相同，音色相同
D．钢琴与长笛的响度不同，音色不同
【例3】
关于声现象，下列说法错误的是（　　）
A．“未见其人，先闻其声”的主要判断依据是个人不同的音色
B．“震耳欲聋”是指声音的响度大
C．初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指音调发生了改变
D．“轻声细语”指的是降低声音的音调
专题概述∶噪声已成为现代社会四大污染之一，应从物理学和环境保护两个不同角度理解噪声，体会从声源处、传播过程中、人耳处控制噪声的三种途经。声的利用主要体现在传递信息和传递能量两个方面，应从是否引起物体的变化这一特征进行区分。
【例4】关于噪声，以下说法中正确的是（　　）
A．声音是不带病菌的，所以不会危害人体的健康
B．城市绿化对减弱城市的噪声污染也有一定的作用
C．广场上的高音喇叭能使远处的听众听清楚，对人们有用，不属于噪声
D．在耳朵塞上一小团棉花，是为了降低听到的声音的音调
D、在耳朵塞上一小团棉花，是为了降低听到的声音的响度，故D错误。
【例5】对下列四幅图的说法正确的是（　　）
A．甲图：声波吹灭蜡烛，说明声音可以传递信息
B．乙图：小兔子根据音调判断出叫门的不是妈妈
C．丙图：禁止鸣喇叭，是防止噪声的产生
D．丁图：发生台风海啸时常伴有超声波
专题四∶民谚、俗语、古诗中的声学知识
专题概述∶在日常生活中，我们经常会接触到一些民谚、俗语、古诗，这些民谚、俗语、古诗蕴含着大量的声学知识，通过分析了解其中的声学知识，有助于培养我们分析问题、解决问题的能力。
【例6】
“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，唐代诗人李白听出这声音是笛声，主要依据的是声音的（　　）
A．音调
B．响度
C．音色
D．频率
专题五：转换法
专题概述∶物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常
直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫做转换法。所谓"转换法"，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象，将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题，将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。初中物理在研究概念、规律和实验中，多处应用了这种方法。
【例8】下面是探究响度与什么因素有关的实验，回答下列问题
（1）如图所示，将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被
的现象，说明
。
（2）使音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度出现的变化是
。
（3）通过实验探究得出的结论是：响度与声源的
有关，而且是
越大，声源响度越
。
（4）在探究过程中，将不易观察的音叉的振动转化成乒乓球的摆动，采用的研究方法是
。
专题六：实验专题
专题概述∶实验探究题通常体现为实验操作、实验结论归纳、小实验或课外实验、实验设计等类型。对于常用的测量工具，要求会选、会用、会读数，基本实验操作应掌握规则、准确操作。对于实验结论归纳题，要仔细分析实验过程，弄清条件与结果间的关系，善于从现象、过程中归纳出实验结论。小实验或课外实验通常取材方便、操作简单，做此类实验，应对器材进行认真的比较和筛选，以使实验现象直观、效果显著、结论可信。实验设计题重在对实验方法的理解和运用，体现我们综合运用物理知识去解决实际问题的能力。
【例9】（1）为了探究音调与什么因素有关，小伟设计了下面几个实验，如图所示，你认为不
能够完成探究目的的是
通过探究可知：音调是由发声体振动的
决定的
A．硬纸板接触齿数不同的齿轮
B．改变钢尺伸出桌边的长度
C．改变薄塑料尺滑过梳子的速度
D．改变吹笔帽的力度
（2）如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下，第
次钢尺振动得快，它的音调
（填“高”或“低”），这说明音调与
有关。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于
。
专题七：中考典型例题专题
专题概述∶本章知识与现实生活联系密切，新课改以来，特别是近几年来，中考中考查的频率越来越高，主要考查声音产生与传播的条件、声音的三大特性及其影响因素、噪声的控制和在日常生活中的应用等。出题形式主要有填空、选择和开放性试题等。试题难度较低。
【例10】（2020?鞍山）下列关于声现象的说法正确的是（　　）
A．吉他发出的声音是由空气振动产生的
B．手机铃声是通过空气传入人们耳朵的
C．用大小不同的力击打鼓面是为了改变其音调
D．考场附近禁止鸣笛，是在传播过程中减弱噪声
【例11】（2020?阜新）同学们在操场用嘹亮的歌声演唱《我和我的祖国》。演唱中涉及到的下列声现象，说法错误的是（　　）
A．歌声是通过空气传播的
B．唱歌时声带振动的幅度越大，歌声传的越远
C．“歌声嘹亮”指的是音调
D．老师能通过音色分辨出是哪位同学在唱歌
【例12】（2020?鄂尔多斯）声音是由物体的振动产生并以波的形式向四周传播。小东用图甲的实验装置将音叉发出的声音信号输入计算机，观察到计算机上的波形如图乙。下列有关音叉发出声音的说法，与实际不符的是（　）
A．是通过空气传播到接收器的
B．传播过程中音调保持不变
C．传播过程中音色保持不变
D．传播过程中响度保持不变
【例13】（2020?莱芜区）如图所示的“苍峡雷鸣”，是莱芜八大景之一。每逢雨季，大雨倾盆，瀑流直泻。那飞泻的瀑布声，若龙声虎啸，似惊雷远震，可闻数里，这里的“若龙声虎啸”形容瀑布飞泻发出声音的
（选填“音调”“响度”或“音色”）“似惊雷远震，可闻数里”形容瀑布飞泻发出声音的
．（选填“音调”“响度”或“音色”）
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑