资源简介

《月球》教学设计
教学目标
知识与技能
1.月相在一个月的不同时期有不同的形状；
2.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法
利用模型来解释自然现象。
情感态度与价值观
1.初步意识到宇宙是一个变化的系统；
2.学会合作，培养学生勇于探索及空间想象能力。
教学重点
1.掌握月相的概念（科学概念）；
2.了解月相变化规律，体会自然的奥秘。
教学难点
体会科学研究的严谨，并通过实验了解月相变化的原因。
教学准备
皮球（一半涂黑）、月相图
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、看图片，分析图中情景。
结合主题人物提出的疑问，进一步提出： “为什么警察说小偷是在说谎？”，并根据的回答，引入新课内容的学习。
2、画月亮。
提问：生活中你见到的月亮是什么样子？
（要求学生画出见到过的月亮形状，并提出问题。）
3、引出课题《多样的面孔》。
二、新课
1、通过学生画的不同形状月亮，引出太阳、地球、月球三者的运动规律。
2、太阳、地球和月球的运动规律。（读儿歌，看视频）
提问：月球的圆缺变化与它的运动有关系吗？
3、探究“月相形成”实验。（出示课件，提示要求。）
4、表达与交流，得出月相形成的原因。
三、回顾与反思
1、学生总结这一节课的收获，提出自己还想知道哪些有关月亮的问题。
2、教师小结，渗透德育。
四、拓展活动
课后作业：
1.在这节课的基础上连续观察一个月的月亮，把观察到的现象画在老师发给你们的《月相观察记录表格》上。
2.思考：月球在天空中的位置是怎样变化的？这种变化说明了什么？
五、板书
多样的面孔

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