资源简介

科学 （学科）教学设计
五 年级 下 册 第 二 单元 审阅人
课 题 4、白天与黑夜 设计者
曹克木
具体内容 教材第19--20页。
课 型
新授课
学习目标 1.说出地球在不停地自转，自转一周为一天，约24小时。
2.通过实验能解释昼夜交替的成因 。
3.描述古人认识昼夜变化的过程。
4.指出托勒密、哥白尼伟大的科学贡献。
学习重难点 重点：使学生知道地球在不停自转，自转一周为一天，约24小时。
难点：知道昼夜交替是地球自转造成的。
学具准备 手电筒 地球仪 实验记录表
教材解析 五年级学生探究好学，对昼夜变化现象不理解，通过实验培养学生的推理能力，培养学生尊重事实的科学态度，体会人类认识自然历史过程的艰辛。
第一课时
教学流程 教师行为 学生行为 个性修改
课前预习
看PPT，请同学演示
积极举手参加演示

导入 一导入
太阳落山了，天又要黑了。
明天太阳还要升起的
这是为什么 我们把白天简称为昼，黑夜简称为夜，昼夜交替一次为一天。
想想看，是什么原因使昼夜不停地交替出现呢？

预习检查 说说昼夜交替现象及其成因 【导学提示一】 （3+4+4 ）
任务：从日常生活现象观察中，说说昼夜交替现象。
要求：认真思考问题，小组进行讨论，把讨论的结果准备在全班交流。
展示：小组最先完成的先展示。
评价：表达最清楚的有奖。

操作
实
验

二 新课昼夜交替是怎么产生的
我们用手电筒表示太阳，地球仪表示地球，做一个昼夜交替的茉莉是有。
出示地球自转示意图
温馨提示
（1）手电筒和地球仪之间的距离适当，以手电筒光圈照到地球仪的一半为宜。
（2）调节好“太阳”和“地球”的位置后，实验过程中，不要移动。
（3）转动地球仪时，要保持匀速。
（4）小组成员要分工合作，共同完成实验。
（5）填写好实验记录报告单。

实 验
探
究
地球是一个不透明的球体，阳光照射到地球上。地球向着太阳的一面是明亮的，就是白天；背对太阳的一面是黑暗的，就是黑夜。地球不停的自转，白天和黑夜现象就会交替出现。
【导学提示二】 （5+5+4 ）
任务：认真做实验，边做边思考以下两个问题： 1、从地球仪上找到自己所在地区——中国，旋转地球仪，留意所在地区发生了什么变化？ 2、假如中国是白天，有哪些国家是黑夜？请找一找。至少找出两个。
要求：边看边思考问题，小组进行讨论，把讨论的结果准备在全班交流。
展示：小组最先完成的先展示。
评价：表达最清楚回答最准确的有奖。

实 验
探
究
模拟实验结论：
地球是一个不透明的球体，阳光照射到地球上。地球向着太阳的一面是明亮的，就是白天；背对太阳的一面是黑暗的，就是黑夜。地球不停的自转，白天和黑夜现象就会交替出现。


小结:
地球是围绕太阳运转的一颗行星，地球在围绕太阳运转的同时也在自转。地球自转一周约24小时，也就是平时我们说的一天。在地球的某一个地方，一天中，正对太阳时就是白天，绕到背向太阳的一面是黑夜，地球不停地自转就形成了昼夜交替的现象。
课外积累：
还有哪些事例可以证明地球在不停的自转。

合 作
学
习
古人是怎样认识昼夜变化的？
指出托勒密、哥白尼的贡献。
【导学提示三】
任务：认真阅读资料，回答问题：
1、古人是怎样认识昼夜变化的？
2、指出托勒密、哥白尼的贡献。
要求：边阅读边思考问题，小组进行讨论，把讨论的结果准备在全班交流。
展示：小组最先完成的先展示。
评价:表达最清楚，回答最准确的有奖。
回 顾
小
结 科学探究需要的不是仅仅是认真,严谨的态度，还需要坚持不懈持此以恒的努力！科学的发展需要不断的探索，不能迷信一种说法，要敢于挑战。
淡淡还有哪些你知道的为科学事业做出贡献的人
板 书
设
计

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