资源简介

九
年级
化学
教学导案
执笔人
审核人
授课人
授课时间
授课班级
课题
课题3
二氧化碳和一氧化碳
课型
新授课
课时安排
第一课时（总两课时）
导学
目标
1.能说出二氧化碳的物理性质。2.通过演示实验让学生能够概述出二氧化碳的化学性质。3.会根据二氧化碳的化学性质来做相关的题目。
教学
重难点
教学
重点
二氧化碳的性质和检验。
教学
难点
二氧化碳与水、石灰水的反应的探究。
教学
方法
合作探究，小组总结
【课堂达标】
实验室按右图所示装置制取CO2，并验证实验CO2的性质．试回答以下问题．(1)
用装置A来制取CO2，反应的化学方程式：
(2)
若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是________，
B中看到的实验现象是________．反应的化学方程式：
(3)
若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是________，C中看到的实验现象是________．涉及的化学方程式：
(4)
烧杯D中放在燃着的蜡烛如图所示，D中看到的实验现象是________．证明CO2具有________的性质
复备栏
【作业布置】
课本122页1、3、8题
预习
目标
通过预习和自主探究，让学生能说出一氧化碳的性质和用途；2、通过思考和讨论，让学生初步会用所学的知识解释一氧化碳中毒的有关问题。3、通过观看视频和研讨，能归纳出一氧化碳的可燃性、还原性，并理解记忆一氧化碳还原氧化铜的实验注意事项。
课后
反思
符川初级中学
九
年级
化学
导学案
执笔人
吕子刚
审核人
授课人
吕子刚
授课时间
11.30
授课班级
9（1、2、3）
课题
课题3
二氧化碳和一氧化碳
课型
新授课
课时安排
第二课时（总两课时）
导学
目标
1、通过预习和自主探究，让学生能说出一氧化碳的性质和用途；2、通过思考和讨论，让学生初步会用所学的知识解释一氧化碳中毒的有关问题。3、通过观看视频和研讨，能归纳出一氧化碳的可燃性、还原性，并理解记忆一氧化碳还原氧化铜的实验注意事项。
教学
重难点
教学
重点
1.一氧化碳的物理性质；
2.一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。
教学
难点
一氧化碳的还原性。
教学
方法
合作探究，小组总结
导学
流程
【预习导学】1、写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式。2、在煤炉的上方，我们常常看到蓝色火焰出现，请问这是什么气体燃烧的结果？你能写出煤炉中产生该气体的有关化学方程式吗？3、一氧化碳是一种无色无味有毒的可燃气体，是煤气的主要成分，为了让人知道是否泄露，可采取什么措施？一旦发生泄漏，怎么办？4、怎样防止一氧化碳中毒？【合作探究】一、一氧化碳的性质1、物理性质：(提示:从颜色、状态、密度、溶解性等方面描述)2、化学性质（1）可燃性（与碳比较）小结：一氧化碳和氢气都具有可燃性，属于可燃性气体，点燃应检验气体的纯度。（2）一氧化碳的还原性（与碳单质比较）原理：CuO
+
COCu
+
CO2问题：(l)该装置存在的一个主要问题是
，你的改进方法是
，
(2)实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳?
，(3)实验过程中,图中A处能观察到的实验现象是
。发生反应的化学方程式为
。B处观察到的实验现象是
。（3）、一氧化碳的毒性讨论：①煤气中毒的生理过程？②有人用炉火取暖，为防止煤气中毒，在火炉在放一盆水，这样做行吗？③有人说他不会煤气中毒，一闻到煤气味就把火炉搬出去，这种说法对吗？【课堂达标】.某同学设计右图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答:
(l)该装置存在的一个主要问题是
，你的改进方法是
，
(2)实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳?
，(3)实验过程中,图中A处能观察到的实验现象是
。发生反应的化学方程式为
。B处观察到的实验现象是
。(4)实验过程中,一氧化碳和氧化铜反应不仅能生成铜,还可能生成中间产物氧化亚铜(化学式为Cu2O)。如果要对反应后A处残留固体的组成进行探究,试猜想残留固体的组成有哪几种可能?
。
复备栏
【作业布置】课本122页2、5、6题
预习
目标
1、能通过观察“燃烧条件的探究实验”，分析归纳出燃烧须同时具备的三个条件。2、能利用反推法得出灭火的原理并能解决一些生活中的实际问题。3、通过视频了解处理失火事件时的基本方法
课后
反思
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