资源简介

《左右结构与左中右结构的比例》
教学目标：
1、引导学生通过对范字的欣赏，发现左右结构与左中右结构字形的分布比例、安排规律。
2、引导学生仔细观察，利用米字格，根据左右、左中右结构的规律，准确地临写四个范字。
3、培养学生的观察能力和审美能力和临摹能力。
4、使学生充分感知颜体楷书在结构上的巧妙，感受比例协调之美。
重点：
1、左右结构与左中右结构比例协调影响字的美观问题，处理原则为：横斜笔画繁多的部件一般占的横向空间多一些，竖直笔画多的部件或笔画少的部件所占横向空间就要少一些。
2、对碑帖中选取的四个范字“朝”、“鄰（邻）”、“依”、“卿”，让学生深入分析字中部件的结构比例及各笔画的位置关系。
3、通过欧体、柳体、赵体三种书体范字“朝”的分析，提示教师与对比左右结构的比例在欧体、柳体、赵体中的不同形态进行对比。
难点:
1、培养学生的观察能力和审美能力和临摹能力。
2、感知颜体楷书在结构上的巧妙，感受比例协调之美。
课程安排：
谈话导入：从写好字的关键是结构入手导入主题
由扶到放，运用规律：课件展示范字“朝”、“鄰（邻）”、“依”，分析特点
运用技能，合作学习：课件出示“卿”，分析特点
课堂延伸，学法迁移：课件展示《颜勤礼碑》中左右结构与左中右结构的字
对比欣赏，总结升华：课件展示欧体、柳体、赵体的“朝”字
课前准备：
检查学生学习用具准备情况，
1.课本
2.笔墨纸砚
创建良好的书写氛围书法氛围。
1.安定他们的情绪
2.端正书写姿势和握笔方法
巩固上节课（上下、上中下结构的穿插）所学习的内容，为本节课学习做好铺垫。
揭示课题——左右结构与左中右结构的比例：
教师谈话导入，注明书法大师启功先生说：“写好字的关键是结构。”今天我们就从字的结构入手，一起来学习左右、左中右结构的字的结构规律。
揭示本课的主题“左右、左中右结构的比例”。
观察体验：
在汉字结构中，各个部件的比例关系也是影响字形结构美观的重要因素。调整协调好它们的比例关系非常重要。对于左右结构或左中右结构的字来说，横斜笔画繁多的部件往往占的横向空间多一些，竖直笔画多的部件或笔画少的部件所占横向空间就要少一些，依照这样的原则书写字形才会美观。
本课重点：左右结构与左中右结构的宽窄比例关系，各部件的高低位置、穿插、疏密、轻重的把握。
运用规律：
师生探究“朝”字怎么写得左右宽窄相等呢？字形、笔画还有哪些要注意的呢？（课件显示字形方框，来表示“朝”字左右部分的宽窄、长短关系。）
引导学生观察分析“依”字，怎样写得左窄右宽？字形、笔画的特点还有哪些？（小结：“依”字外形方正，首笔撇写斜一点，就可以把单人旁写窄，左部往上移，留出更多未知给笔画多的右部。左右长短相当，左粗右细。课件出示方形方框。）
学生自主学习临写“鄰（邻）”字，分析字形特点及结构比例，探讨左宽右窄字的比例分布规律。
运用技能：
小组讨论：“卿”等是什么结构？说说他的字形、结构比例安排特点。（小组代表汇报：“卿”字是左中右结构。字形扁、左右部笔画少，写窄；中部笔画多，写宽。左中靠上，右部靠下。）
通过前面范字的观察与学习，引导学生对比和临习中感悟，并借助米字格临写出范字的字形结构。
观察体验——范字讲解：
在初步掌握左右结构与左中右结构的比例关系的基础后，结合范字“朝”、“鄰（邻）”、“依”、“卿”等字的赏析，培养学生观察、分析汉字间架构和笔画分布的能力。引导学生观察分析：
1、评述“朝”的结构特点？答：（颜体“朝”字为左右结构，外形近方，左长右短，宽窄比例大体相当。左部上紧缩下疏放，横画大致平行。右部上窄密下宽松，撇伸入左部，左右融为一体。）
2、评述“鄰（邻）”的结构特点？答：（颜体“鄰（邻）”字为左右结构，左宽右窄，字形纵方。左部繁密且长，上下长短相近。右部简单而短。左右两部呈左上右下之势。）
3、评述“依”的结构特点？答：（颜体“依”字为左右结构，左窄右宽，外形方正。左部粗重，右部细轻斜多，形成轻与重、寡与众的强烈对比。）
4、评述“卿”的结构特点？答：（颜体“卿”字为左中右结构，外形方中带扁，左、右部长而稍上，中部稍短而居中，右部最短而居下，形成左、中部靠上，右部靠下的错落之状。）
向学生展示米字格中的范字，并叙述其要领，再播放范字视频演示。
临摹感悟：
对应课件所出示的相关范字“朝”、“鄰（邻）”、“依”、“卿”等字的赏析，让学生对左右、左中右结构的比例在更多文字中的运用有更深入的了解。
通过前面范字的观察与学习，引导学生对比和临习中感悟，并借助米字格临写出范字的字形结构。
对比赏析：
请学生们进行对比，感受不同书法家的艺术风格和笔画细微差别。
以“朝”字为例
1.通过对比与欣赏，让学生感受左右、左中右结构的比例在欧体、柳体、赵体中的不同形态。
2.了解不同书法家不同的笔法特点和字体不同风格，是对笔法认识的提升。
通过四大楷书名家欧、颜、柳、赵的笔画左右、左中右结构的比例对比欣赏，强化对颜体左右、左中右结构的比例在用笔特点的认识。

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