资源简介

《二力平衡》教案
教学重点：学生认知结构中建立二力平衡条件的过程。
教学难点：二力平衡与相互作用力的区别；二力平衡条件的应用。
教具：定滑轮、钩码、细绳、卡片、剪刀
教学过程：
一、新课引入
播放“奇妙的平衡”，激发学生求知的欲望。
　　复习牛顿一定律的内容。
　　是不是不存在保持静止或能做匀速直线运动物体，通过举实例来说明存在受力的物体也能保持静止或者匀速直线运动。
　　为什么物体受力也能保持静止或者匀速直线运动？通过对悬挂的小灯泡分析说明两个力的共同作用效果相当于没有力作用在物体上从而引出平衡力的概念，进行新课教学。
二、新课教学
1．
力的平衡
二力平衡
　　物体由于受到几个力的作用而保持静止或者匀速直线运动状态，我们称这几个力为平衡力，物体所处的状态为平衡状态。物体只受两个力的作用而平衡我们称为二力平衡。
　　过渡：作用在物体上的两个力满足什么条件时才能使物体保持平衡呢？
2．
探究二力平衡条件
同学们能否想办法用老师提供的器材给卡片施加两个力，使卡片保持平衡？
通过找到一对平衡力，从力的三要素出发分析卡片受到的两个力的关系，做出猜想：同体、等大、相反、共线？
学生探讨，设计实验方案
学生展示实验方案
根据实验方案，学生进行实验
让学生展示实验
最后得出二力平衡条件：同体、等大、相反、共线
3．二力平衡与相互作用力的区别
4．
二力平衡条件的应用
（1）、根据物体的受力情况，判断物体的运动状态
下图中的哪个物体能保持平衡状态？为什么？
（2）、由物体的平衡状态可以推知物体受到平衡力的作用
根据二力平衡知识，由一个力的大小和方向求另外一个力的大小和方向
（3）、根据小车的运动状态分析小车的受力情况
三、课堂小结

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