资源简介

课堂教学设计
课题：声的利用
授课时数：1课时
设计要素
设
计
内
容
教学内容分析
本节知识是学生通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，了解了声音的产生和传播、声音的特性，以及噪声的危害和控制之后，探究学习声的利用。声现象在实际中丰富多彩，应用非常广泛。首先，教材重视它在日常生活、技术应用中的例子，注意通过介绍学生熟悉的事例为学生提供感性认识。其次，教材注意将要学习的物理知识应用于科学技术和生产之中，以加强科学技术与生产的联系。教材还注意跨学科知识的应用。本节课通过声音、网络视频、图片、投影、实验和设置有启发性的问题等手段来启动学生的思维，培养学物理的兴趣。
教
学
目
标
知识
与
技能
1.了解声音可以传递信息；
2.了解声音可以传递能量；
3.了解现代技术中与声有关的知识应用。
过程与
方法
通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
情感态度价值观
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
学习者特征分析
在生活中声的利用的例子很多，学生对于一些常见的声的利用的现象已经很熟悉，只不过不知道它们分别是利用的声的哪些作用。本节课主要是让学生分辨出哪些生活现象是属于声传递信息的例子，哪些现象是声传递能量的例子。并且通过本节学习使学生了解更多生活中声的利用的现象。
教
学
分
析
教学重点
了解声音可以传递信息，了解声波可以传递能量。
教学难点
难点
现代技术中与声有关的知识应用。
解决
办法
通过视频播放相关应用，已达到了解的目的。
教学资源
多媒体、教案、视屏动画
板书设计
课题：2.3
声的利用
一、声能传递信息
二、声波能传递能量
三、声的利用
1.生活中：利用声音获得信息
2.在医疗上：B超或彩超
3.在工业上的应用：超声波探伤
4.在军事上的应用：声呐
教学设计评价
由于本节知识略显简单，大量的是文字叙述，如果照直讲授下去，学生听起来索然无味。为了激发学生学习物理的兴趣，营造轻松、愉悦的学习氛围，本节知识的教学，大体上主要采用学生自由发言，讨论加交流的方式，引导学生提出问题，保证每个人充分发表自己的意见。因为一个人所提的哪怕是很不成熟的观点也可能激发他人的思维，产生一系列新的想法。引导学生积极参加探究活动，重视科学探究。从军事、医疗、科技、工农业生产等各个领域进行启发学生。
教
学
过
程
设
计
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体
预期效果
一．引入新课
进行新课
四．巩固小结
情景导入：地震之前青蛙为什
么会有这些异常的反应？
医生是如何对孕妇进行检查的？
指导自学
活动一：声与信息
问题1：从这三幅图中可以得到什么？
问题2：声音可以传递信息？
活动二：仔细研读课本P38声与信息部分，写出课本中提到的声传递信息的例子：
1.声能传递信息
(1)
声能传递信息（板书）
学生举例：隆隆的雷声；医院里检查病情用的“B超”和“彩超；利用“声呐”探测黑匣子等。
观看课件“传递了什么信息”：隆隆雷声过后的一场大雨；铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝；医生通过听诊器了解病人的心跳的情况；
想想议议：蝙蝠是如何靠超声波绝技在夜间捕捉昆虫的呢？
教师总结：
回声定位：根据回声到来的方位和时间，可以确定目标的位置和距离，我们把这种确定目标的方法叫做回声定位。
小试牛刀：
1.以下实例中不能说明声音可以传递信息的是(
)
A.
铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
B.
医生用听诊器诊病
C.
牙医用超声波给病人洁牙
D.
利用声呐探测海深
2.蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下说法正确的是(
)
A.
蝙蝠的眼睛有夜视功能
B.夜晚有月光
C.
蝙蝠嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体
D.
蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离
2.声波能够传递能量
(1)声音除了可以传递信息还可以传递什么呢？他还有其他方面的用途吗？
(2)实验探究：
实验器材：鼓、小锤、蜡烛
启发学生，看看它们能做什么？
归纳并板书：声波能过传递能量
（2）小试牛刀：
1.下列现象或做法中不能说明声可以传递能量的是(
)
A.
蝙蝠靠超声波捕食
B.
利用超声波消除肾结石患者的结石
C.
用声波清洗精细的机械
D.人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜破裂出血
2.①人们挑选瓷器时，总要敲击几下，以判断瓷器是否有裂纹；②医生用B超来获取病人体内器官的情况；③医生用超声波给人们洁牙；④中医通过“闻”来诊病；⑤外科医生用超声波除去人体内的结石。以上事例中，能表明声可以传递信息的是
能表明声可以传递能量的是
(填序号）
6.科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s后接受到回波信号，海洋中该处的深度为
m（声音在海水中的传播速度为1500m/s），这种方法
（能/不能）用来测亮月亮到地球之间的距离，因为
回顾本节所学的知识及学习本节知识的方法。
观看视频，对学习产生兴趣。
讨论回答问题。
学生思考、讨论，举手发言。
观看课件举手发言，讲述不同的声音所传递的信息。
思考讨论蝙蝠是如何搜索目标的。
做题。
学生观看视频并回答问题
。
讨论设计实验并进行实验，观察实验现象，分析做出判断。
讨论交流意见后，按声与信息、声与能量两方面进行分类。
通过视频，诱发学生好学的兴趣。
提高学习兴趣，活跃课堂气氛，生活现象往往会促成学生对知识的理解。
踊跃发表自己的见解。
通过课件了解到不同的声音传递着不同的信息。
了解什么是回声定位。
及时巩固已学知识。
学生通过视频感受声波的能量。
培养学生实验设计能力。
强化学生对声的利用的认识，体会声与信息、声与能量的关系。
教学设计评价
学生在日常生活中对声音的利用接触很多，只是不了解它们是如何利用声音的，因此在教学中要适当加以引导学生帮助他们掌握新知识，教学中通过探究的方法让学生体会声波能够传递能量的效果很好。在以后的教学中要注意充分发挥学生的主动性。

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