资源简介

生活垃圾的处理
教学目标
1、明白“垃圾分类”的意义,树立环保意识。
2、养成观察、分析、比较、分类等能力。
3、充分认识到合理处理垃圾,保护环境的重要性,努力完成社会赋予的光荣使命。
重点难点
教学重点:
懂得怎样区分可回收垃圾和不可回收垃圾,树立强烈的环保意识。
教学难点:
认识到处理垃圾、保护环境的重要性,使学生在日常生活中自觉保护环境,对垃圾进行分类回收处理,使其变废为宝。
教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】垃圾分类回收
~一、图片导入,激发兴趣
师:今天老师为你们带来了一组照片,你们看看这是哪里?看过之后给你流下了什么印象?(幻灯片出示照片:照片中是颐和园的美景,使人心旷神怡、神清气爽。)
欣赏了颐和园的美景,让学生感受到,在这么美丽的环境下生活是一件非常愉快的事情,也为下面照片中乱扔垃圾行为形成鲜明对比,激发学生养成爱护环境的习惯。
师:那么你们再来看看这一组照片。(幻灯片出示照片:照片中有很多垃圾,严重污染了环境)
师:看了这组照片,你们有什么话要说吗?
生:这些垃圾严重污染了我们家乡和学校的环境,我觉得应该在这些地方设一些垃圾箱。
生:我同意,但我觉得光设垃圾箱还不够,这些垃圾箱还得有所区分,每个垃圾箱都应该分可回收和不可回收两个作用。
二、学会区分可回收类垃圾和不可回收类垃圾
师:这两位同学分析得很好,既然刚才有同学提出了可回收垃圾和不可回收垃圾这两个概念,那老师就来考考大家,你们知道哪些垃圾属于可回收的,哪些垃圾属于不可回收的呢?小组讨论一下,将讨论结果写在你们桌上的A表格中。
(小组讨论,师巡视指导)
师:哪个小组愿意先来试一试?
(各小组争先恐后地将讨论结果与同学们分享)
师:刚才每个小组都把讨论结果跟同学们分享了,老师也仔细分析了一下各组的结论,但是都有些问题。为了我们更加直观地进行分类了解,老师带来了很多垃圾,不知道同学们能不能把这些垃圾分类整理清楚?(展示实物垃圾:香蕉皮、桔子皮、树皮、菜叶、落叶、废纸盒、废旧报纸、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和汽车板蜡罐)看清楚这些垃圾后,将你的分类写在B表格中。
(学生写答案,教师巡视指导)
师:很多同学都有了答案,将你的结果大声地告诉大家吧。
生:可回收垃圾是:废纸盒、废旧报纸、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶;不可回收垃圾是:香蕉皮、树皮、菜叶、落叶、坏灯泡和汽车板蜡罐。
师:有没有同学有不同的见解?
生:我的分类和他的不一样,我觉得可回收垃圾是:废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和汽车板蜡罐;不可回收垃圾是:香蕉皮、树皮、菜叶、落叶。
师:他们两位同学有一位答对了,你们觉得是哪位同学说得对?
生:第二位同学。
师;老师也同意第二位同学的分类。那么,可回收垃圾和不可回收垃圾的分类依据到底是什么呢?老师查找了有关资料,我们一起看一下。
(幻灯片出示资料:《城市生活垃圾分类及其评价标准》中指出,可回收垃圾是指适宜回收循环使用和资源利用的废物,可回收垃圾主要包括:纸类、塑料类、金属类、泡沫类、玻璃类等;不可回收垃圾是指除可回收垃圾之外的垃圾,如果皮、菜皮、剩菜剩饭等。)
师:知道了分类依据,我们一起再来分一分吧。我说垃圾名称,如果是可以回收利用的,你们就做“OK”的手势,如果是不可以回收利用的,就做
“X”的手势。
(师生配合练习)
三、认识“可回收利用”标志和“不可回收”标志
师:刚才经过讨论和实物分类,我们知道了怎样区分可回收垃圾和不可回收垃圾,知道了它们的分类依据。那么,接下来我们就要认识一下“可回收利用”标志和“不可回收”标志了。(幻灯片出示图片)
“不可回收”标志(黄色)
“可回收利用”标志(绿色)
师:这两个标志比较容易识别。有没有同学看见过这两个标志?
生:我在城市里的垃圾桶上看见过。
师:还在哪里看见过这个绿色的标志呢?(生沉默)其实大家如果仔细观察生活的话,很多产品包装上面都可以发现这样的标志,比如矿泉水瓶上。(将矿泉水瓶给同学们看)
师:同学们,除了这两个标志可以识别可回收垃圾和不可回收垃圾外,我们还可以看垃圾桶的颜色来进行区分。(出示幻灯片:黄垃圾桶装玻璃器皿;蓝垃圾桶装可回收垃圾;红垃圾桶是装有害垃圾;绿垃圾桶装不可回收物。)
四、“垃圾分类”的意义
师:了解了这么多知识,老师想让你们说说垃圾分类的意义在哪里呢?为什么我们要对垃圾进行分类呢?
生:我觉得我们地球上的资源正在日益减少,如果我们把垃圾进行分类,把可回收垃圾进行回收再利用可以减少对地球资源的消耗。
生:我觉得对垃圾进行分类处理还可以减少对环境的污染,保护我们生活的环境,保护地球。
师总结:是啊,你们说得真好!通过分类投放、分类收集,把有用物资,如纸张、塑料、玻璃、瓶罐、金属以及废旧家用电器等从垃圾中分离出来重新回收、利用,变废为宝,既能提高垃圾资源利用水平,又可减少垃圾处置量。它是保护环境,减少地球资源消耗的重要途径之一。(幻灯片出示)
五、拓展延伸(课外小实践)
师:今天我们虽然学习了“垃圾分类回收”这一课,但是我们还得让更多的人知道和了解垃圾分类回收的重要性,用你们的实际行动去证明吧。(幻灯片出示小实践课题)
1、自己制作垃圾桶,把它放在教室等地方;
2、向父母及其他人宣传“垃圾分类”的意义,并付诸实践。
3、争做日常生活中地“环保小卫士”。(共7张PPT)
——小学生综合实践课程
高楼小学
骆新颖
《
城市生活垃圾分类及其评价标准》
可回收垃圾是指适宜回收循环使用和资源利用的废物，可回收垃圾主要包括：纸类、塑料、金属类、泡沫类、玻璃类等。
不可回收垃圾是指除可回收垃圾之外的垃圾，如果皮、菜皮、剩菜剩饭等。
回收标志
垃圾桶颜色分类
实践小课题
１、自己制作垃圾桶，把它放在教室等地方；
２、向父母及其他人宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。
３、争做日常生活中地“环保小卫士”。
我们只有一个地球
我们都是地球公民
只要我们
改变一下生活习惯
就可以为环保出力！
982
3
121
9
3
4
765
分类垃圾保护环境
可回收物
Recyclable
纸类、金属、塑料等
TMP05
玻璃
Gles
玻璃包括废平板玻璃、玻璃瓶
罐和其它玻璃制品
可回收物
Recyclable
可回收物包括纸类、塑料、
金属、织物等
有害垃圾
Harmful
waste
有害垃圾包括废电池、荧光灯
管、油漆桶、过期药品等
其它垃圾
Other
waste
度
其它垃圾包括除可回收物和有害垃圾
外的厨余、烟蒂、尘士、一次性尿布等
垃圾分类的意义
减少占地
生活垃圾中有些物质不易降解,使土地受到严重侵蚀
废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质,会对人类
减少污染
生严重的危害
活垃圾中有30%—40%可以回收利用,应珍惜这个
小本大利的资源
行动起来,保护家园
资源垃圾分类期待你的参与!

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