资源简介

6.1
质量
教材分析
本节内容包括三部分知识，即质量的概念，质量的单位和用天平测质量。
　　教材首先从学生所熟悉的铁锤和铁钉、木桌和木椅、练习本和课本，通过比较组成这些物质的多少，引出质量的概念。接着介绍了质量的单位──千克、克、毫克、吨，列举了一些物体质量的大小，目的是让学生对千克形成较具体的观念。
质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又能与能量相联系，这些知识将在高中物理中学习。在初中对质量的概念讲得很浅显，只简单地使学生认识物体所含物质的多少，但这并不是质量的定义，教学中不必过分强调。对于物体的质量不随位置、状态、形状而变，也是让学生知道即可。
　　教学中让学生对照着实物认识天平的各主要部分和它们的作用。天平的调节和使用方法是本节课的重点，也是学习后面两节课的基础。
教学目标
1、知识与技能
（1）认识质量的概念，知道质量的单位．
（2）了解天平的构造，掌握天平的使用方法．
2、过程与方法
（1）体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力．
（2）通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法．
（3）认识质量是物体的属性。
3、情感、态度与价值观
通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．
教学重点、难点
重点：托盘天平的使用方法。
难点：理解质量的概念。
教学准备
托盘天平12个、金属块12个、橡皮泥12个、烧杯12个、水、白糖、白纸。
自主学习
导学一：质量的初步概念及其单位
1．物体所含
的多少即质量，符号
。
2.质量的单位国际主单位是
，常用单位还有
。
1t=
kg；1
kg=
g；1
g=
mg
3.一个鸡蛋大约
g；
一个初中生大约是
kg；一瓶矿泉水
g。
导学二：天平
1、结构（填写下图）
2、注意事项
（1）不能超过天平
；
（2）保持天平干燥，不要把
直接放在天平盘里；
（3）加减砝码要有
不要用手直接拿砝码，不要把砝码弄脏，以免锈蚀。
3、调平
（1）底座水平：将天平放在
上；
（2）游码归零：将游码移到横梁标尺左端
处；
（3）横梁平衡：调节天平横梁上的
，使指针指在分度盘的中线处；
4、使用
（1）称量：称量物体时
盘放物体，
盘放砝码，
（2）读数：物体的质量等于砝码的质量加上游码
。
导学三：质量是物体的性质
质量不随物体的
、
、
的变化而变化。
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
手段
方法
导
入
我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。（教师出示铁钉）铁钉是由
组成的，（教师再出示铁锤）铁锤也是由
组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？
　再如课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？
　又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？
　可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
观察交流。
创设情景，导入质量。
实物展示。
质
量
概
念
质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。
认识质量的概念和符号。
板书。
（1）国际单位：千克（kg）
（2）其他单位：吨(t)；克(g)；
毫克(mg)。
单位换算：
1t=1000kg
1kg=1000g
1g=1000mg
自主学习。
知道质量的国际制单位、常用单位及单位换算。
板书。
一个鸡蛋的质量大约是50
；
老虎的质量大约300
；
一头成年大象的质量约5
；
一起思考回答。
对质量的单位有个感性的认识。
图片展示。
让学生进行单位换算练习，
1kV＝＿＿v=＿＿mv;
100
mv=＿＿v.
进行练习。
掌握电压单位的换算。
学生练习，展示。
一张邮票质量约50__
一枚1元硬币质量约10__
一个中学生的质量大约是50___
一只鲸质量约10
__
学生独立完成。
对质量单位的巩固。
展示习题。
质
量
测
量
每个小组的课桌上都有一个托盘天平，请认真观察它的构造，认真观察砝码盒里砝码的个数和质量数。
认真观察自己桌上的托盘天平的构造及砝码盒里砝码的个数和质量数。
讨论、交流。
认识天平。
自主学习。
请一位同学到前面来，为大家介绍托盘天平的构造。
一学生介绍，其他学生补充。
认识天平的构造。
组织小组汇报，引导其他小组补充，并及时给与指正。
合作释疑
看课本天平使用的说明，测量金属块的质量。在测量中细心的你会发现如下问题，你怎么解决？
（1）在什么情况下说明天平已经平衡了？
（2）天平的指针偏向分度盘中线左侧，应怎样调节平衡螺母？如果偏右呢？
（3）加减砝码时应按照先大后小的顺序，有什么好处？
（4）读取游码指示的数值时，应以游码左端为准，还是以右端为准？
每次测量完毕进行第二次测量时是否需要重新调节平衡？移动天平摆放位置时是否要重新调节平衡？
学生展示金属块的测量方法。
学生演示。
初步学会使用天平测量。
组织小组汇报，引导其他小组补充，并及时给与指正。
底座水平；
游码归零；
横梁调平；
左物右码；
读数。
观察，思考，回答。
自我纠正，跟着老师学正确的使用方法。
教师示范。
应
用
学生活动
1、测量一块橡皮泥的质量，改变橡皮泥的形状后再测一次质量。比较两次称量结果。
学生活动2、先称糖和水的总质量，然后把糖溶于水称糖水的质量。比较两次称量结果。
分组实验。
巩固天平的使用方法，更重要的是让学生深刻认识到质量的大小与物体的形状和状态无关。
教师巡视，指导。
杨利伟的小月饼从地球带到天空中，质量会发生变化吗？
积极思考和发言。
质量的大小和物体的位置无关。
多媒体演示。
板书
质量（m）：物体所含物质的多少。
（1）国际单位：千克（kg）
（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。
（3）单位换算：1t=103kg；1kg=103g；
1g=103mg。
天平的使用
底座水平；
游码归零；
横梁平衡（哪边高往哪调）；
左物右码（砝码从大往小放）；
游码调平（称时不能再调节平衡螺母）；
读数=砝码质量+游码刻度值。
4、质量不随物体的位置、形状、状态的改变而改变。
评价小结
通过学习，你一定很有收获！还有哪些疑问的地方？请大家谈一下。
积极思考和发言。
培养学生语言表达能力和对知道的归纳总结能力。
学生总结。
达标测评
1、调节天平时，首先将天平放在水平桌面上，再把游码移到标尺的
处，若指针静止时指在分度盘的右侧，这时应将平衡螺母向
调节。使天平平衡．把矿石放到天平左盘，当右盘中所加祛码和游码的位置如图所示时，天平再次平衡．则矿石的质量是
g。
2、台秤被称货物的质量是
kg。
3.下面哪种说法正确（
）
A．同一块铁，做成铁锤质量大，做成铁管质量小
B．一块铝熔化成液体后，质量变小了
C．一块铜在地球上时的质量比在月球上时的质量大
D．一块铜的质量不随它的形状、温度、状态、位置的改变而改变

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