资源简介

15.3
《串联和并联》课堂导学案
【学习目标】
1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串、并联电路。
3.尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。
【知识链接】
1.电流是
形成的，当电路闭合时,我们规定,在电源的外部,电流的方向从电源的_____极流向______极。
2、电路由
、
、
和_______四个部分组成。其中________是提供电能的装置,_______是消耗电能的装置,
的作用是控制电路的通断,而起连接电路作用的是________。
3.观察手电筒的结构图，画出手电筒的电路图。
【课堂导学】
一、合作探究一：串联和并联的连接特点和电流路径
1.画一画：给你一个电源、一个开关和两个小灯泡，你能否使这两个灯泡同时发光？有几种接法？请画出电路图。
2.想一想：你画的电路图电流的路径是怎样的？在电路图上用箭头标出。
3.连一连：根据你画的电路图，用笔画线代导线连接实物图。
连接方法提示：沿着电流方向走。
串联：依次连接，并联：先定电流的分支点和汇合点（接线柱），再齐头并进。注意：线头要接到接线柱上。
4.学一学：认真阅读41页第2段和第3段的内容，回答：什么是串联？什么是并联？什么叫干路？什么叫支路？
串联：像上图
那样，两个小灯泡
，然后接到电路中，我们就说这两个小灯泡是串联的。
关联：像上图
那样，两个小灯泡
，然后接到电路中，我们就说这两个小灯泡是并联的。
干路和支路：并联电路中
的那部分电路叫干路，
的那部分电路叫支路。
5.总一总：串联和并联电路的连接特点和电流路径各是怎样的？
二、合作探究二：串联电路的工作特点和开关控制特点
提出问题：在串联电路里，开关的位置改变了，它的控制作用是否改变？一个用电器断开，其他用电器还能工作吗？
猜想：
实验：将电池、小灯泡、开关、导线连成如图5所示电路
①连接电路时，开关要
，直到检查无误后，才可以
闭合。
②在本电路中，将开关闭合，两个小灯泡的发光情况是怎样的？
；
若将开关断开，两个小灯泡的发光情况又是怎样的？
。
③按如图6、7所示，改变一下开关的位置，观察它的控制作用也会随着改变吗？
。
④若取下其中一只小灯泡，另一只小灯泡还能发吗？
。
展示实验，讲解结果。
归纳总结：
三、合作探究三：并联电路的工作特点和开关控制特点
提出问题：在并联电路里，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不同？一个用电器断开，其他用电器还能工作吗？
猜想：
设计实验：
据提供的器材设计电路图，同组确认正确后，据电路图连接实物图。
[来源:学
科
网Z
X
X
K]
在左面的电路图中，用不同颜色的笔将干路和支路分别标示出来，并标出电流方向。
进行实验：
①按照电路图连接电路，连接电路时，开关要
，直到检查无误后，才可以
开关。
②将S、S1、S2三个开关都闭合，两个灯泡是否发光？
。
③开关S在干路上还是支路上？
，在①的基础上断开、闭合开关S，能控制哪些灯泡？
。
④开关S1在支路上还是干路上？
，在①的基础上，断开、闭合开关S1能控制哪些灯泡？
。
⑤开关S2在支路上还是干路上？
，在①的基础上，断开、闭合开关S2能控制哪些灯泡？
。
⑥若取下其中一只小灯泡，另一只小灯泡还能断续发光吗？
，即各个用电器
（填“能”或“不能”）独立工作，互不影响。
归纳总结：
串联电路
并联电路
连接特点
电流路径
电流有
条路径
电流有
路径
开关作用
开关可以控制
，开关位置对用电器的控制作用
干路开关可以控制
，支路开关只能控制
的用电器
用电器间是否相互干扰
各用电器
，一个断开，其他用电器
各用电器
，一个断开，其他用电器
实例
注意：（1）在连接电路的过程中，开关要
。
（2）连接电路后，要先检查电路连接无误，然后方可
开关。
四、合作探究四：生活中的电路
①节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯有些是串联的。
②教室里的几盏日光灯是
联的。
③马路上排成行的路灯是
联的。
④房间里的电灯与它的开关是
联的，房间里的电灯与电视机是
联的。
⑤完成课本P43的想想议议。
⑥你能画出教室里各日光灯是怎样连接的？你能画出电路图吗？
【课堂练习】
P.43动手动脑学物理1、2.
【作业】
P.43动手动脑学物理3-5.
图2
图1
图4
图3
图5
图6
图7

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