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(共34张PPT)
导入新课
陈平原先生在《触摸历史与进入五四》一书中说到“没有无数细节的充实，五四运动的具体印象，就难保不一年比一年更趋淡忘了。”没有“具体印象”的“五四”，只剩下口号和旗帜，也很难让一代代年轻人真正记忆。
　　因此，今天我们就来看看一九一九年五四当天究竟发生了什么？
1.了解五四运动爆发的历史背景；
2.知道五四运动的经过；
3.分析理解五四运动的伟大意义。
学习目标
01
五四运动的爆发
英国
美国
法国
我们承诺，战争胜利后，在国家上将对中国以大国相待。
中国派出50万人，奔赴欧洲战场，担负起军事工程、战地工程及后方服务等繁重的战勤任务。
当时的中国人对一战后战胜国召开的“和平会议”抱有很大希望。
学习新知
背景
一、五四运动的爆发
1.五四运动的导火线—
1914年，爆发了第一次世界大战，战争的一方是由英、法、美、日、意等组成的协约国，另一方是德国、奥匈帝国等组成的同盟国┉┉
巴黎和会上中国外交的失败
学习新知
废除帝国主义在华的一切特权
取消“二十一条”
收回德国在山东的特权
巴黎和会（1919年）
中国
英国
美国
NO
学习新知
一、五四运动的爆发
中国代表在巴黎和会上提出正当要求:
①取消帝国主义在华特权
②废除“二十一条”
③收回青岛主权
结果：将德国在中国山东的特权全部转让给日本。
中国参加巴黎和会的代表，陆征祥（中）、顾维钧（右上）、王正廷（左上）、施肇基（右下）、魏宸组（左下）
学习新知
一、五四运动的爆发
在巴黎和会上，为什么作为战胜国的中国，得到的却是类似战败国的待遇？
弱国无外交
为中华之崛起而读书
思考探究
一、五四运动的爆发
2.五四运动的爆发
1919年5月4日
在北京爆发
天安门
集会
东郊民巷请愿
火烧赵家楼
五四运动路线图
学习新知
一、五四运动的爆发
3.口号
“外争主权，内除国贼”
“誓死力争，还我青岛”
“废除二十一条”
拒绝在“和约”上签字
最能反映五四运动的性质
学习新知
一、五四运动的爆发
严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。
曹汝霖：时任交通总长，订立“二十一条”时任外交次长
陆宗舆：币制局总裁，订立“二十一条”时任驻日公使
章宗祥：驻日公使
学习新知
时正下午四钟，且见火焰腾腾，从曹宅屋顶而出。起火原因如何，言人人殊，尚难确悉。……至六时许，火光始息，学生仍将整列散归，而警察乃下手拿人。学生被执者，闻有数十人之多。
——1919年5月5日《晨报》题为《山东问题中之学生界行动》
小组讨论：火烧赵家楼对不对？你们怎么看待火烧事件？你认为应该如何处理被捕学生？
合作探究
“纵然曹章罪大恶极，在罪名未成立时，他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为，也不能侵犯他，加暴行于他……绝不能说我们所做的都对，就犯法也可以使得。”因此他坚持“我愿意学生事件付法庭办理，愿意检厅去提起公诉，学生去尊判服罪。”
——梁漱溟《论学生事件》
“我们人类现在既已承认学生运动是合乎正义的，国家和法律也应该跟着我们人类往一条路上走。那些道德上承认，法律上不承认的话，是野蛮时代的法律，专以维持秩序做目的的……
这种法律观，单是救济人治之弊的，在现在的国家内，实在没有什么功用。”
——《晨报》题为《学生事件和国家法律问题》
资料链接
综观以上消息，学生举动诚不免有过激之处，但此事动机，出于外交问题，与寻常骚扰不同。群众集合，往往有逸轨之事，在东西各国数见不鲜。政府宜有特别眼光，为评情近理之处置，一面努力外交，巩固国权，谋根本上之解决，则原因既去，必不至再生问题矣。
——1919年5月5日《晨报》题为《山东问题中之学生界行动》
资料链接
02
五四运动的扩大
二、五四运动的扩大
陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召
北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。
陈独秀散发传单时被捕入狱
面对中国人民正义抗争，日本帝国主义在天津、上海、南京、汉口等地集结军舰，胁迫北洋
政府取缔学生的爱国运动。６月１日，北京政府下令取缔学生的一切爱国行动。这进一步激起了中国人民的反日怒潮。
学习新知
时间
斗争形式
主力
中心
二、五四运动的扩大
学习新知
时间
斗争形式
主力
中心
6.5前
集会、游行、罢课
学生
北京
6.5后
罢课、罢工、罢市
工人
上海
二、五四运动的扩大
学习新知
二、五四运动的扩大——学生罢课
全国200多个城市的学生一致罢课，支持北京学生的反帝爱国斗争。
6月3日
，北京学生再次走上街头，开展大规模的爱国宣传活动，遭到军警镇压，先后有800多名学生被捕。
学习新知
二、五四运动的扩大
五四运动中的“三罢”
学生罢课、工人罢工、商人罢市
上海商人罢市
6月上海工人罢工支持学生斗争
各地工人参加罢工，工人阶级参加斗争起了巨大作用。
学习新知
二、五四运动的扩大
结果
表现
五四运动取得胜利
①北洋政府被迫释放被捕学生。
②罢免了曹汝霖等人的职务。
③中国代表也没有在巴黎和约上签字。
03
五四运动的历史意义
三、五四运动的历史意义
1、性质：
五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的伟大爱国革命运动；
是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动；
是一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动。
外争国权
内除国贼
反帝
反封建
学习新知
2.意义
三、五四运动的历史意义
①中国工人阶级开始登上政治舞台；
②促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备；
③是中国新民主主义革命的开端。
学习新知
　务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：
　　中国的人民可以征服而不可以断送！
　　中国的人民可以杀戮而不可以低头！
　　国亡了！同胞起来呀！
　　——《晨报》题为《北京学界全体宣言》
五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。
“外争主权”，把矛头直接指向帝国主义国家；“内除国贼”，把矛头直接指向北洋军阀政府。“全国工商各界”“开国民大会”，说明五四运动是一场社会各阶层普遍参与的运动。
材料研读
　　下面这段话最能反映五四运动怎样的性质？为什么？
假如你是五四运动中的一名学生，为抗议北洋军阀的卖国政策和日本的侵略行径，请你拟写一张进行爱国宣传的传单。
告全国同胞书
亲爱的同胞们：
　　中国代表在法国巴黎和会上的正义要求，遭到了英、法、美等列强的拒绝。帝国主义列强竟然还将德国在山东的特权转让给了日本！
　　同胞们：青岛危急！山东危急！中国危急！中华民族，危难当头。希望全国各界团结一致，坚决抵制日货。打倒日本帝国主义！
　　同胞们：快觉醒吧！为了我们的明天，为了我们的家园，请加入我们的行列吧！外争主权，内除国贼！誓死力争，还我青岛！
　　北京爱国学生
合作探究
在变态的社会国家里面，政府太卑鄙腐败了，国民又没有正式的纠正机关（如代表民意的国会之类），那时候干预政治的运动，一定是从青年学生界发生的。
单靠用罢课作武器是下下策，可一而再，再而三的么？学生运动如果想保存“五四”“六三”的荣誉，只有一个法子，就是改变活动方向，把“五四”精神用到学校内外有益有用的学生活动上去。
——胡适《我们对于学生的希望》
小组讨论：结合青年学生在五四运动中的行动，思考当今时代我们学生应该怎么做？
合作探究
五四运动
背景：
经过：
5.4
北京(中心)
学生(主力)
上海(中心)
工人(主力)
直接目标实现初步胜利
历史意义：
结果：
巴黎和会上中国外交的失败
近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。
课堂总结
课堂总结
谢谢
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第13课《五四运动》教学设计
教学目标：
1.了解五四运动爆发的历史背景；
2.知道五四运动的经过；
3.分析理解五四运动的伟大意义。
教学过程：
一、导入新课
1.由“五四运动”的影视资料视频导入新课。
2.陈平原先生在《触摸历史与进入五四》一书中说到“没有无数细节的充实，五四运动的具体印象，就难保不一年比一年更趋淡忘了。”没有“具体印象”的“五四”，只剩下口号和旗帜，也很难让一代代年轻人真正记忆。
因此，今天我们就来看看一九一九年五四当天究竟发生了什么？
二、学习新课
（一）五四运动的爆发
1.五四运动的导火线—巴黎和会上中国外交的失败
1914年，爆发了第一次世界大战，战争的一方是由英、法、美、日、意等组成的协约国，另一方是德国、奥匈帝国等组成的同盟国┉┉
中国派出50万人，奔赴欧洲战场，担负起军事工程、战地工程及后方服务等繁重的战勤任务。
当时的中国人对一战后战胜国召开的“和平会议”抱有很大希望。
英美法承认“我们承诺，战争胜利后，在国家上将对中国以大国相待”。
中国代表在巴黎和会上提出正当要求:
废除帝国主义在华的一切特权；取消“二十一条”；收回德国在山东的特权。
结果：将德国在中国山东的特权全部转让给日本。
【问题思考】在巴黎和会上，为什么作为战胜国的中国，得到的却是类似战败国的待遇？
弱国无外交；为中华之崛起而读书。
2.五四运动的爆发
1919年5月4日在北京爆发。
3.口号：“外争主权，内除国贼”
“誓死力争，还我青岛”
“废除二十一条”
拒绝在“和约”上签字。
4.合作探究：小组讨论：火烧赵家楼对不对？你们怎么看待火烧事件？你认为应该如何处理被捕学生？
时正下午四钟，且见火焰腾腾，从曹宅屋顶而出。起火原因如何，言人人殊，尚难确悉。……至六时许，火光始息，学生仍将整列散归，而警察乃下手拿人。学生被执者，闻有数十人之多。
——1919年5月5日《晨报》题为《山东问题中之学生界行动》
“纵然曹章罪大恶极，在罪名未成立时，他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为，也不能侵犯他，加暴行于他……绝不能说我们所做的都对，就犯法也可以使得。”因此他坚持“我愿意学生事件付法庭办理，愿意检厅去提起公诉，学生去尊判服罪。”
——梁漱溟《论学生事件》
“我们人类现在既已承认学生运动是合乎正义的，国家和法律也应该跟着我们人类往一条路上走。那些道德上承认，法律上不承认的话，是野蛮时代的法律，专以维持秩序做目的的……
这种法律观，单是救济人治之弊的，在现在的国家内，实在没有什么功用。”
——《晨报》题为《学生事件和国家法律问题》
综观以上消息，学生举动诚不免有过激之处，但此事动机，出于外交问题，与寻常骚扰不同。群众集合，往往有逸轨之事，在东西各国数见不鲜。政府宜有特别眼光，为评情近理之处置，一面努力外交，巩固国权，谋根本上之解决，则原因既去，必不至再生问题矣。
——1919年5月5日《晨报》题为《山东问题中之学生界行动》
（二）五四运动的扩大
1.陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召
北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。
面对中国人民正义抗争，日本帝国主义在天津、上海、南京、汉口等地集结军舰，胁迫北洋
政府取缔学生的爱国运动。６月１日，北京政府下令取缔学生的一切爱国行动。这进一步激起了中国人民的反日怒潮。
2.阅读填表
3.学生罢课
全国200多个城市的学生一致罢课，支持北京学生的反帝爱国斗争。
6月3日
，北京学生再次走上街头，开展大规模的爱国宣传活动，遭到军警镇压，先后有800多名学生被捕。
4.五四运动中的“三罢”——学生罢课、工人罢工、商人罢市
上海商人罢市
6月上海工人罢工支持学生斗争
各地工人参加罢工，工人阶级参加斗争起了巨大作用。
5.结果：五四运动取得胜利
①北洋政府被迫释放被捕学生。
②罢免了曹汝霖等人的职务。
③中国代表也没有在巴黎和约上签字。
（三）五四运动的历史意义
1、性质：
五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的伟大爱国革命运动；
是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动；
是一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动。
2.意义
①中国工人阶级开始登上政治舞台；
②促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备；
③是中国新民主主义革命的开端。
3.材料研读：下面这段话最能反映五四运动怎样的性质？为什么？
务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：
　　中国的人民可以征服而不可以断送！
　　中国的人民可以杀戮而不可以低头！
　　国亡了！同胞起来呀！
　　——《晨报》题为《北京学界全体宣言》
五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。
“外争主权”，把矛头直接指向帝国主义国家；“内除国贼”，把矛头直接指向北洋军阀政府。“全国工商各界”“开国民大会”，说明五四运动是一场社会各阶层普遍参与的运动。
三、合作探究
1.
假如你是五四运动中的一名学生，为抗议北洋军阀的卖国政策和日本的侵略行径，请你拟写一张进行爱国宣传的传单。
告全国同胞书
亲爱的同胞们：
　　中国代表在法国巴黎和会上的正义要求，遭到了英、法、美等列强的拒绝。帝国主义列强竟然还将德国在山东的特权转让给了日本！
　　同胞们：青岛危急！山东危急！中国危急！中华民族，危难当头。希望全国各界团结一致，坚决抵制日货。打倒日本帝国主义！
　　同胞们：快觉醒吧！为了我们的明天，为了我们的家园，请加入我们的行列吧！外争主权，内除国贼！誓死力争，还我青岛！
　　北京爱国学生
2.
小组讨论：结合青年学生在五四运动中的行动，思考当今时代我们学生应该怎么做？
在变态的社会国家里面，政府太卑鄙腐败了，国民又没有正式的纠正机关（如代表民意的国会之类），那时候干预政治的运动，一定是从青年学生界发生的。
单靠用罢课作武器是下下策，可一而再，再而三的么？学生运动如果想保存“五四”“六三”的荣誉，只有一个法子，就是改变活动方向，把“五四”精神用到学校内外有益有用的学生活动上去。
——胡适《我们对于学生的希望》
四、课堂总结
1.
2.播放五四运动100周年动画视频
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精品试卷·第
2
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