资源简介

6.1质量
教学目标:
知识与技能
1.初步认识质量的概念及其单位，知道质量是物质的基本属性，它不随物体的形变，空间的位置，状态的改变而改变。
2.能对质量的单位形成感性认识，会粗略地估计常见物体的质量。
3.会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
过程与方法
经历通过比较物体所含物质的多少建立质量概念的过程。
情感，态度与价值观
在学习使用托盘天平的过程中，养成自觉遵守操作规范的良好习惯，耐心细致，精益求精的品质和实事求是的科学态度。
教学重点：建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量质量
教学难点：对质量的概念和质量是物体的属性的理解，托盘天平的使用方法和注意事项
教学方法：讨论，归纳和阅读，实验法
教学过程
新课引入
课件展示生活中常见的物品：铁锤，铁钉，课本，本子，桌子，椅子，
问题1：同学们能不能将上面的物体分类？大家是根据什么进行分类的？
学生起立回答后教师总结：铁锤，铁钉，课本，本子，桌子，椅子是日常生活和学习中常见的物体，而它们是由铁，纸，木头构成的。在物理学上把这些组成物体的材料称为物质
物体是由各种各样的物质组成的
问题2：构成这些物体的物质多少是一样的吗？铁锤、铁钉含铁的多少是否相同？桌子和椅子含木头多少相同吗？课本和本子含纸相同吗？
在物理学中如何比较物体所含物质的多少？
学生回答之后，引入质量概念
质量
1．定义：物体所含物质的多少
2．物理量符号：m
3．单位：
（1）国际单位：千克（kg）
（2）常用单位：吨（t）、克（g）、
毫克（mg）公斤、斤、两
（3）单位换算：　1
t
=1
000
kg
　
1
kg=1
000
g
　
1
g=1
000
mg
1公斤=
2斤=
20两=
1千克
介绍质量这一物理量的符号m，国际单位制中主单位千克（kg）以及千克的由来。介绍常用质量单位和单位间的换算关系。通过介绍常见物体的质量，让学生感受质量单位的大小。
练习：1.单位换算
0.3kg=（
）g?
10t=?（
）
kg?
500mg=?（
）
kg
学生起立回答
2.一块质量为100g的冰熔化成水后，质量（
）
A.仍是100g
B.大于100g
C.小于100g
3.一块橡皮泥由圆柱形捏成一个小船，它的质量（
）
A.变大
B.
不变
C.变小
通过练习2,3引入质量是物体的固有属性，不随状态，形状的改变而改变。举例：杨利伟在太空吃的月饼在地面和太空质量是一样的。
烧红的铁块，常温下和高温下质量是不变的。
4.
质量是物体的固有属性，不随形状状态位置温度等变化而变化。
联系前面所学习的物理量，每学习一个新的物理量都有介绍它的测量工具。比如长度的测量工具刻度尺，时间的测量工具秒表，温度的测量工具温度计。引入质量的测量工具：托盘天平。
二、质量的测量
课件展示生活中常见的质量测量工具：台秤，杆秤，案秤；以及实验室中的测量工具：学生天平和托盘天平。
结合图片介绍托盘天平的构造。
1.托盘天平的构造：
①底座②托盘架③托盘④横梁标尺⑤平衡螺母⑥指针⑦分度盘⑧游码⑨横梁⑩刀口（金刚石）砝码盒：
①砝码
②镊子
2．天平使用的注意事项
　（1）不要超过称量（天平能测量的最大质量），不能低于最小分度值（横梁标尺的最小刻度值）
　（2）保护天平
　
　A．保护天平的刀口：轻拿轻放；
　B．保护天平的清洁和干燥：用镊子夹取砝码，化学药品、液体不能直接放在天平盘上。
3．托盘天平的调节和使用
（1）天平水平放置：将天平放在水平台面上
（2）调节横梁平衡：归零调平
A．先将游码归于标尺左端的零刻线处；
B．调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央或指针左右摆动幅度相同时。
介绍天平使用前的放置与调节，播放视频。
学生分组对托盘天平进行调平。
（3）被测物体放在左盘，砝码放右盘；左物右码
（4）砝码放置顺序：先大后小，先加砝码再移游码，镊子夹取砝码和移动游码；镊子夹取，由大到小，先码后游
（5）天平平衡后读数：m物=
m砝+
m游码示数。（游码读数读左端）
（6）整理物品，天平游码归零整理归零
介绍天平的使用方法，播放视频
学生实验：测量桌上橡皮泥的质量，记录数据;前后组对调，将橡皮泥捏成其它形状，再测量其质量。比较前后数据，验证质量不随形状的变化而变化。
问题4.如果测量物体质量时物体和砝码的位置放反了，怎么读数？
向右移动游码相当于向右盘加等质量砝码
m物=
m砝?
m游码示数
4．测量液体的质量：
　（1）调节天平；
　（2）测量空烧杯质量m0；
　（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量m总；
　（4）被测液体质量m=m总?
m0。
问题5.能否先测总质量，然后测空烧杯质量？为什么？
液体倒不干净，导致结果偏小
思考：1．要称量一些化学药品粉末的质量，但是是化学药品不能直接放在天平盘上，你有什么办法解决这个问题吗？
在左右托盘上放等大等质量试纸，将化学物品和砝码放在试纸上测量质量
2．大头针的质量太小，用天平不能直接称量一个大头针的质量，你有什么办法能够称量出一个大头针的质量？
累积法：数出100个大头针，用天平测出总质量m总，然后除以100
小结：1．质量定义：概念
2．质量的单位
3．质量是物体的属性
4．质量的测量
作业：基础训练6.1节
课本p112第5题
板书设计：一.质量
定义2.符号3.单位4.属性
质量的测量
1.托盘天平的构造2.天平使用的注意事项3.天平的调节和使用4.液体质量的测量

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