资源简介

变阻器教学设计
教学内容
(章节、课文)
变
阻
器
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
一、知识与技能：
知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理。
知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器的规格。
3、会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。
二、过程与方法：
1、通过思考观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流。
2、在探究活动中，体验科学探究的方法。
?
三、情感态度与价值观
　　通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。从而激发学生动手操作的热情。
重点
难点
重点：滑动变阻器的使用方法
难点：了解滑动变阻器的构造和原理
教学
资源
电源、削制好的铅笔芯、开关、导线、电流表、小灯泡、滑动变阻器、
预习
作业
1、变阻器：能
的元件.
2、滑动变阻器
1）原理：通过改变接入电路中电阻线的
来改变电阻的大小的。
2）结构：主要由
、
、
、
四部分构成。
3）电路图符号：
。示意图：
。
4）铭牌：“20Ω、1.5A”的含义是：
。
3、变阻器应用：电位器有
。（例举2个）
　　　教
学
过
程
学程预设
导航策略
调整反思
一、活动的引入
播放一调光灯来调节亮度，改变亮度其实是改变了通过灯泡的电流，那它是怎样改变通过的电流从而改变它的亮度呢？同学们想试试吗？
二、活动1
用铅笔芯使电路中的电流连续的变化。
演示实验
（1）、刚才的活动观察到了什么现象？灯泡的亮度在变化。
（2）、本活动中，通过改变连入电路的铅笔芯的长度来改变电阻的，从而改变电流，这里所使用的铅笔芯实质就是一个简易的变阻器。
三、活动2
观察滑动变阻器
（1）了解它的结构：
电路符号：
结构示意图：
（2）观察铭牌上各参数的含义，了解标出的电阻值、电流值是什么意思？
四、活动3
练习使用变阻器
【合作探究】滑动变阻器的使用
思考：1、观察滑动变阻器的接线柱，思考有几种接法？来源:
所选接线柱[来用笔标出所选接线柱滑片向左滑]连入电路的阻值变化灯的亮度变化A、DA、CB、D
B、C
A、B
C、D
2、按课本69页实物图进行连接。
（3）、使用方法：
1、要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？
　
2、要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？
　
3、要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？
4、滑动变阻器接入电路有什么作用?
[学以致用]
1．如图16-4-4，试判断，甲图中，滑片右移，电阻变
，乙图中，滑片右移，电阻变
。
(
图16-4-4
甲
乙
)
2.
如图所示，向同一方向移动滑片，电阻的变化效果相同的是（
）
A.甲和丙
Ｂ.
乙和丁　
Ｃ.
甲和丁　
　Ｄ.
甲和乙
[学后反思]
静静的想一想，这节课我们学习了哪些内容？你还有哪些疑问，请写下来。
[达标测评]
1、电位器是变阻器的一种，如图所示，如果与把电位器与灯泡串联起来，
利用它改变灯泡亮度，下列说法正确的是（　　
）
A、连接A、B，使滑动触头顺时针转动，灯泡变暗
B、连接A、C使滑动触头逆时针转动，灯泡变亮
C、连接A、C，使滑动触头顺时针转动，灯泡变暗
D、连接B、C使，滑动触头顺时针转动，灯泡变亮
2、如下图中所示，要想把滑动变阻器连入电路中，并且当滑片P向右移动时电灯变亮，应该接哪二个接线柱
。
[布置作业]
动手动脑学物理1.3.4题
2、学练优P40-41页
操作时，既要让夹线钳与铅笔芯充分接触，同时又要可以顺利滑动。
根据电阻的有关特性，科技人员发明了各种各样的变阻器。
如：滑动变阻器、电阻箱、电位器。
让学生画出结构示意图并说出各部件的名称
引导学生分析、归纳：
学生进行探究实验
学生实验中思考，并总结出结果，进行展示，并补充。是否有疑问？
学生独立思考，完成练习，请学生展示
学生小结本节课内容
学生独立思考，进行完成检测，检测后讨论评价，校正。
作
业
设
计
1．《自主检测》
P35、36
(10)选做)
2．预习欧姆定律（一）
《学程导航》第37页的“课前预习”和“课内思考”

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