资源简介

第二节　元　素
课时1　元素与元素符号
　　　　　　 　　　　　 　　　　　
教学目标
【知识目标】
1.理解元素的概念,知道元素与原子的区别和联系。
2.知道元素的简单分类,能从元素组成上区分单质和化合物。
3.记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。
【情感目标】
1.通过对元素内涵的追溯与对接,体会人类以客观世界为参照不断修正认识的科学精神。
2.通过原子分类、物质分类,体会分类思想的实质是化繁为简。
3.通过认识元素体系的平衡,体会尊重客观规律的重要性。
4.通过元素符号的学习,感受元素符号的意义和广泛应用。
【教学重点】
元素的概念以及元素符号的书写。
【教学难点】
理解元素的概念。
教学过程
【情景创设　引入新课】
【新课导入】 一:(分子模型导入)
展示水分子、氢分子模型,思考两种分子中都含有什么原子。
教师:水分子以及氢分子中都含有氢原子,我们可以给所有氢原子一个群体性的称呼。
【新课导入】 二:(情景导入图片见光盘)
展示氢气、二氧化碳、水、氧气、一氧化碳的分子模型。
教师:请同学们拆分上述分子模型,试把原子分类,并说出分类的依据。
【新课导入】 三:(问题导入图片见光盘)
展示问题图片。
教师:上述物质的分子中都含有氧原子,因为这些氧原子的核内质子数都是8,所以它们属于同一类原子。
【提出问题　进行探究】
探究点一:元素
阅读教材第60页内容,完成下列问题。
1.概念:　具有相同质子数的一类原子的总称　。?
2.决定元素种类的是　原子核内的质子数　。?
3.元素在地壳中的含量由大到小的顺序为　氧、硅、铝、铁、钙　等。?
【例1】 与元素的化学性质关系最密切的是(　A　)
A.原子的最外层电子数
B.元素的相对原子质量
C.元素的核电荷数
D.原子的核外电子数
探究点二:单质、化合物
只由一种元素组成的纯净物叫单质。
由两种或两种以上元素组成的纯净物叫化合物。
【例2】 “”和“”分别代表不同元素的原子,下列各图所表示的物质属于化合物的是(　A　)
探究点三:元素符号
阅读教材第60~61页内容,完成下列问题。
1.书写:①由一个字母表示的元素符号,　字母要大写　,如O、H、N等。②由两个字母表示的元素符号,第一个字母　大写　,第二个字　小写　,如Na、Cl、Mg等。?
2.意义:①　表示一种元素　。?
②　表示这种元素的一个原子　。?
如“O”表示氧元素,又表示一个氧原子。
【例3】 下列元素的元素名称与元素符号相一致的是(　B　)
A.钠NA B.硫S
C.铜cU D.碳N
【教师总结】 元素是宏观概念,用于表示物质的组成,只有种类的不同,没有数量的多少;原子是微观概念,是构成物质的一种基本粒子,或表示分子的构成,既有种类的不同,也有数量的多少。
板书设计
第二节　元素
课时1　元素与元素符号
1.概念:具有相同质子数的一类原子的总称。
2.元素在地壳中的含量由大到小的顺序为氧、硅、铝、铁、钙等。
3.单质:只由一种元素组成的纯净物。
化合物:由两种或两种以上元素组成的纯净物。
4.元素符号
(1)书写
(2)意义:①表示一种元素;②表示这种元素的一个原子。
当堂达标
1.不同种元素最本质的区别是(　B　)
A.中子数不同 B.质子数不同
C.相对原子质量不同 D.核外电子数不同
2.豆类、动物肝脏中含有丰富的铁和锌,这里的“铁”“锌”是指(　C　)
A.原子 B.分子
C.元素 D.单质
3.某物质经鉴定只含有一种元素,则该物质(　D　)
A.一定是稀有气体
B.一定是纯净物
C.一定是单质
D.可能是几种单质的混合物
4.说出下列符号的意义。
①O:　氧元素　、　一个氧原子　;?
②2O:　两个氧原子　;?
③2O2-:　两个氧离子　。

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