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课题：（ 1.2 体验化学探究 第一课时）
课型： 新授课 主备： 时间： 审核：
一、学习目标 ：
1.通过对发现问题、表达问题的学习，培养学生的问题意识和提高发现和提出问题的能力，激发学生探究化学奥秘的欲望。
2.通过对探究蜡烛燃烧的奥秘，增进对科学探究各环节的理解，体验科学探究的乐趣。
3.明确对探究活动进行反思的重要性，知道如何对探究活动进行反思。趣，树立“科学探究我也行”的信心。
4.学会书写化学探究实验报告。
二、问题导学：依案扣本 专心自主 （自主学习课本 9 页至 13 页思考下列问题）
1.在科学探究的过程中，提出问题是探究的最初步骤，也是最有价值的，你认为如何提出有价值的问题？
科学探究总是从问题开始，有了问题，就要设法寻找答案。如何寻找问题的答案呢？
3.________是科学探究和化学学习的重要途径，科学探究的基本环节包括________、________、________、________、________、________等。
4.按照科学探究的步骤与同学一起探究我们呼吸时呼出的气体中是否含有二氧化碳？
我提出的问题是： ；
我的猜想是： ；
我设计的实验方案是将呼出的气体通入 ，出现了 的现象；
我的结论是 ；
交流评价： 。
5.常言道“三思而后行”，“行后而三思”同样重要，只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思，才能使我们不断进步。通常从哪些方面对探究活动进行反思？
三、达标反馈：基础达标 能力提升
1．某同学提出可以用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的产物中是否含有二氧化碳，在科学探究中这句话属于( )
A．猜想假设 B．设计实验 C．收集证据 D．得出结论
2．科学探究一般包括“提出问题”“猜想与假设”“设计实验”“进行实验”“分析与论证”等几个环节。小明观察到建筑物的支柱一般为圆柱或四棱柱，他想了解支柱能承受的最大压力与支柱的形状是否有关，这一过程属于科学探究中哪一个环节（　 　）
A．提出问题 B．设计实验程序 C．进行实验 D．分析与论证
3．某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（　 　）
A．假设 B．观察 C．实验 D．做出结论
4．对探究活动各个环节进行认真的反思，是提高我们的探究能力和促进不断进步的重要保证。下列有关实验后反思的说法正确的是( )
A．只要有结论就不需要思考猜想与结论是否一致
B．需反思探究方法是否科学、有效
C．不需要反思实验过程是否安全、环保
D．不需要反思探究程序是否合理、简捷
5．化学不神秘，化学就在我们身边。只要我们采取适当的实验手段，留心观察，就能从司空见惯的事物中悟出很多科学道理。某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_____。
（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到火柴梗的_____（填a、b、c）处最先碳化。
结论：蜡烛火焰的_____层温度最高。
（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。
结论：石蜡燃烧的产物是_____和_____。（填名称）
答案
二、问题导学：
1.敏锐观察和深入思考是提出问题的关键，如果能做到仔细观察，不轻易放过任何反常现象，不轻信现成的结论，不迷信权威观点，养成独立思考的习惯，提出有探究价值的问题，就不再是一件难事了。
2.首先要根据以往的经验或已有的知识，提出猜想或假设；然后通过试验、调查或查阅资料等方法收集证据，并对这些证据进行分析与归纳，得出结论；最后还要对探究的过程及结论进行反思评价。
3.化学实验
提出问题→猜想与假设→收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）→获得结论→反思与评价→交流评价。
4.我们呼吸时呼出的气体中是否含有二氧化碳
我们呼吸时呼出的气体中可能含有二氧化碳
澄清石灰水 浑浊
我们呼吸时呼出的气体中含有二氧化碳
我们呼吸时呼出的气体中含有二氧化碳的含量是多少
5.探究方法是否科学、有效？探究程序是否合理、简捷？探究过程是否安全、环保？有哪些需要改进的地方？还有哪些问题有待进一步探究？
三、达标反馈：
1—4：BACB
5.小 a 外焰 二氧化碳 水

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