资源简介

课题：（ 6.1 燃烧与灭火 第一课时）
课型： 新授课 主备： 时间： 审核：
一、学习目标 ：
1.通过对日常生活中常见的灭火的分析，从化学反应的角度认识燃烧与灭火方法，知道防火自救的常识。
2.通过对燃烧条件的学习，认识到内因是变化的根据外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。
3.通过体会控制燃烧的意义，树立环境资源意识，感受化学在生活与社会发展中的价值。
二、问题导学：依案扣本 专心自主 （自主学习课本 122 页至 127 页思考下列问题）
（一）灭火的原理
1.回想一下前面学过的物质跟氧气反应的现象，结合上面的内容，你认为什么是燃烧呢？
2.在日常生活中，你知道哪些方法可以灭火？为什么这些方法可以灭火？
3.把同学们想到的灭火方法按照主要目的进行分类，并填入下表
灭 火 的 方 法 采取这些方法的主要目的
降低温度
隔绝氧气
移走可燃物
4.破坏燃烧条件其一，即可达到灭火目的。根据灭火原理，反推出燃烧需要具备的条件。
促进燃烧的方法
5.我们遇到过这样一些现象：（1）铁丝在空气中加热不能燃烧，但是在纯氧中加热能剧烈燃烧：（2）一张纸被揉成一团时燃烧不旺，而打开时燃烧很旺。通过对以上现象分析，你能说出影响上述物质燃烧的因素是什么吗？
结论：促进燃烧的方法：① ，
② 。
（三）爆炸是如何发生的
6.记住课本127页与燃烧和爆炸有关的图示，并说出爆炸极限的含义
三、达标反馈：基础达标 能力提升
1.认识燃烧原理可以合理利用和控制燃烧。下列说法正确的是（ ）
A.物质与氧气反应时都会发生燃烧
B.只要达到燃烧所需的最低温度，可燃物就能燃烧
C.把柴火架空可使柴火更充分接触空气而燃烧更旺
D.生煤炉火时，用木柴引燃是为了提高煤的着火点
2.下列有关燃烧或灭火的说法正确的是（ ）
A.可燃物一定是固体或气体
B.只有含碳元素的物质才能燃烧
C.只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧
D.燃烧不一定有火焰产生
3.下列情况下所采取的灭火方法中，不恰当的是( )
A、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖
B、酒精灯不慎打翻起火时，用湿抹布扑盖
C、电器因短路着火时，用水浇灭
D、用液态二氧化碳灭火器扑灭图书、档案室的火灾
4.用水可以熄灭着火的木材，这是因为（ ）
A、水蒸发吸热，降低了木材的着火点 B、水的密度比木材大 C、水蒸发吸热
D、大量水蒸发吸热，使温度降低到其着火点以下，而且水蒸气又使可燃物隔绝空气
5.用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是（　）
A、供给的氧气减少 B、供给的空气增加
C、使蜡烛着火点降低 D、温度低于蜡烛的着火点
6.已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。如图所示，回答下列问题：
⑴从温度、着火点和与空气是否接触三个方面比较：
①铜片上的白磷和水中的白磷相同的是 ；不同的是 ；
②铜片上的白磷和红磷相同的是 ；
不同的是 ；
⑵实验时可观察到那些现象？ ；
⑶试总结出物质燃烧的条件 ；
⑷如果用导管对着热水中的白磷通氧气，将会观察到的现象是__________________。
答案
二、问题导学：
1.通常所说的燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、放热的氧化反应。
2.举例：用灯冒盖灭酒精灯，它能够隔绝氧气，破坏燃烧的条件
3.举例：
灭 火 的 方 法 采取这些方法的主要目的
用水浇灭蜡烛 降低温度
锅盖盖灭 隔绝氧气
关闭天然气的阀门 移走可燃物
4.燃烧的条件（三个条件同时具备）：①物质具有可燃性②可燃物与充足氧气接触③可燃物的温度达到其自身的着火点
5.氧气的浓度；可燃物与氧气接触的面积
①增大氧气的浓度
②增大可燃物与氧气的接触面积
6.可燃气体与空气形成混合气体，遇明火发生爆炸的浓度范围称为该可燃气体的爆炸极限
三、达标反馈：
1—5：CDCDD
6.（1）①着火点、温度，空气
②空气、温度，着火点
（2）铜片上的白磷燃烧。
铜片上的红磷不燃烧。
热水中的白磷不燃烧。
（3）燃烧需要的条件是：物质具有可燃性，可燃物与充足氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。
（4）热水中的白磷燃烧。

展开更多......

收起↑