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沪科版八年级物理
第四章
第四节
光的色散
一、教学目标:
1、知识与技能
（1）了解光的色散现象，知道白光由七种单色光混合而成。
（2）知道光的三基色是“红、绿、蓝"。
（3）知道透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的，不透明的物体的颜色是由它能够反射的色光决定的。
2、过程与方法
现察光色色散现象，了解实验研究物理的主要方法。
通过分析生活中的实场、了解实践是检验知识的最有效途径。
3、情感态度与价值观
（1）通过观察实验现象，培养学生实事求是的科学精神。
（2）通过对科学家的生前故事的学习，感染科学巨人们勒奋好学、勇于创新的开拓精神，树立为真理、为人民而服务的人生理想。
二、教学重点、难点
1、重点：光的色散
2、难点：物体颜色的判断
三、教学方法:
讲授法、实验法，讨论法
四、教学器材：?
三棱镜、红绿蓝三色透光片、无色透明透光板、红绿蓝三色的卡纸、白色纸板。?
五、教学过程设计
1、引入?
我们的世界五彩斑斓、多姿多彩，雨后彩虹更是绚丽多彩，引出问题白光是不是单纯的光？雨后的彩虹是怎么形成的呢？
2、光的色散?
将三棱镜对着太阳光（幻灯机发出的光），经过折射后呈现出多彩的光芒。思考为什么会有这个现象发生？
解释现象：白色的光经过了三棱镜的折射，不同颜色的光折射的角度也不同，所以在白屏上形成一条彩色的光带，光带上面的光从一侧到另一侧分别是:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这种现象就叫光的色散。
太阳发出的光，照亮了地球，使万物生辉。17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色。直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳发生了色散，这才揭开了光的颜色之谜。
光的色散现象证明了：白光不是单色光，而是由各种色光混合成的
列举生活中的色散现象。
3、光的三基色
红、绿、蓝三种色光被称为光的“三基色”。
因为自然界红、绿、蓝三种颜色的光是无法用其它颜色的光混合而成的，而其他颜色的光则都可以通过红、绿、蓝光适当混合而得到。因此红、绿、蓝三种颜色的光被称为光的“三基色”。
色光的混合：红+绿=黄
红+蓝=品红
绿+蓝=青
红+绿+蓝=白
实际应用：彩色电视机、彩色显示屏上种颜色是怎样产生的？
4、物体的颜色?
（1）、透明物体的颜色?（实验演示）
白光照射：①红色透光片，
通过，屏幕是
色的；
②绿色透光片，
通过，屏幕是
色的；
③蓝色透光片，
通过，屏幕是
色的。
?
白色屏幕为何呈现不同的颜色？
?
因为透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的，比如说，红色的透光片（或者红色的玻璃），能够吸收其他颜色的色光而让红色光透过，因此，我们在红色玻璃的后面，就只能看到红的光。
请同学们猜测并讨论，无色透光片，为何呈现无色透明呢？
请同学们猜测并讨论，若用红光照射到蓝色透光片上时，会呈现什么现象呢？
（同学们讨论并发言）
请同学们提出你自己的探究问题，（例如用红光照射绿透光片、用绿光照射蓝透光片、用蓝光照射红透光片、等等）
请同学们讨论并列举出生活中应用的实例。
（2）、不透明的物体的颜色:（实验演示）?
白光照射：①红色卡纸，反射
色的光，进入眼睛的是
色光，所以是
色的；
②绿色卡纸，反射
色的光，进入眼睛的是
色光，所以是
色的；
③蓝色卡纸，反射
色的光，进入眼睛的是
色光，所以是
色的；
?
④白色屏幕，反射
色的光，进入眼睛的是
色光，所以是
色的。
不透明物体的颜色是由它能够反射的色光决定的，比如说绿色的树叶，能够反射绿色的光，而将其他颜色的色光都吸收了；还有红色的花朵为何是红色的？
探究问题：
小宇同学在白色纸上画了一只奇怪的兔子，蓝色的身体，红色的四肢，请看：
如果用红光照射，看起来它的身体是什么颜色的呢？
如果用蓝光照射，看起来它的四肢是什么颜色的呢？
提问：在温室里种植的绿色植物，为了使它健康生长，应该用红色的灯照射它还是用绿色的灯？为什么？?（讨论发言）
答：应该用红色的灯光照射它，因为绿色植物之所以是绿色，是因为它能反射绿色的光，也就是说它不喜欢绿光，因此要用红色的光照射，更加利于它吸收光中的能量。
小练习：
例：舞台上有一个演员，穿着白色的上衣，红色的裙子，舞台上绿色的灯光照射的演员身上，台下的观众可以看见（
）?
A.?演员穿着白色的上衣，红色的裙子
?B.?演员穿着绿色的上衣，黑色的裙子?
C.?演员穿着绿色的上衣，黄色的裙子
?D.?演员穿着白色的上衣，黑色的裙子
答案：B??
六、总结?
这节课，我们学到了什么？?
光的色散：白光经过三棱镜的折射之后，分解成为红、橙、黄、绿、蓝、靛紫其中颜色的光，这种现象叫做光的色散；?
光的三基色：红、绿、蓝；?
物体的颜色是由什么决定的？
透明物体颜色是由它能够透过的色光决定的，不透明的物体颜色是由它能够透过的色光决定的。
七、作业布置
完成课后习题1、2、3题。

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