资源简介

密度知识的应用
一、教学目标
1．加强对“密度是物质属性”的理解，会根据密度知识选用材料和对物质进行判断；
2．根据题目要求，熟练掌握密度公式及其变形公式，并能进行相关计算；
3．联系生活实际，会利用密度知识进行相关判断，如物体是实心还是空心的。
4．通过对改进“测量密度方法”的讨论，培养分析能力，体验物理学习的思想方法和乐趣。
二、教学重难点
密度知识的应用(含密度是物质的属性、相关计算、相关判断)
三、教学过程
1.课堂活动：讨论测量金属螺母密度的方法和步骤。（学习小组合作，注意规范使用托盘天平和量筒）
问题思考：是先测体积？还是先测质量？
引导学生从如何减小实验误差的角度，分析得出正确的测量方法
2.讨论测量液体密度的方法与步骤。（用部分测量法测量液体的密度）
问题思考：如何减小测量误差？是先测量质量还是先测体积呢？
引导学生分析得出：无论是先测质量，还是先测体积都有“不如意的地方”，进而归纳出“测其中一部分液体的密度”的正确方法。
3．鉴别物质和选用材料。
学生思考：如何理解“密度是物质的属性”
引导学生用“自己的语言”表达认识。
利用组成物体的物质密度属性，不仅能鉴别
________
，而且还能根据实际情况选用材料，如制造飞机选用
，制造机器底座选用
4.进行相关计算。
例题一：食用油瓶标签标有“5L”字样，表明油的体积是
____________
。食用油的密度是
__________
，由公式
____________
推断，该瓶油的质量是
________
。
例题二：有一个瓶子，装满水时水的质量为1千克，问瓶子的容积是多大？最多能装多少密度为0.8克/厘米3的油？
5.利用密度知识可以进行一些快速判断（联系生活、生产实践，如物体是实心还是空心；物体在水中是沉还是浮等等）
例题：有一个铜球，体积是30厘米3，质量是240克，判断此球是实心还是空心？
四、达标练习
1.用四只相同的空饮料瓶，分别盛装盐水、纯水、酒精和汽油，装满后质量最大的是
A.盐水
B.纯水
C.酒精
D.汽油
2.小明设计测量食用醋密度的方案是：（1）用天平测量空量筒的质量；（2）向量筒中倒入适量的醋，测得醋的体积；（3）用天平测得量筒和醋的总质量。对该测量步骤的评价可取的是
A.所测得醋的体积肯定不准确，没有价值
B.实验步骤合理，能测得醋的密度
C.测得的醋的密度偏大，估测便可
D.测量醋的密度偏小，实验结果不可信
3.小明在爸爸的帮助下，通过实验测得家里的水缸能装0.36m3的水。
（1）小明从密度表查得冰的密度是0.9×103kg/m3，则满水缸里的水全部结成冰后，冰的质量是
________
kg，冰的体积是
________
m3.
（2）冬天室外的水管或水缸会发生破裂的原因是
_________
（填写序号）。
A.水的凝固点较低
B.水凝固时体积增大C.水是热的不良导体
D.水凝固时放出热量
4.小华测量不规则小石块的密度，实验过程如下：
A.用细线将石块拴好，轻轻放入量筒内的水中，测出水和石块的总体积V1。B.计算石块的密度。C.往量筒中倒入适量的水，测出水的体积V2。
(
图2
)D.用天平称出小石块的质量m。
（1）按正确的实验过程帮助小明排列实验序号
________
。（2）测量小石块质量时，当右盘有20g、5g的砝码各1个，游码的位置如图2甲所示，天平平衡，石块的质量为
________
g。（3）用细绳系住石块放入盛有48ml水的量筒中，水面到达的位置如图2乙所示，石块的体积是
_______
cm3，密度为
_________
kg/m3。（4）指出“往量筒中倒入适量的水”中，“适量”的确切含义：
①
_____________________________
；
②
____________________________
。
说课：
初中物理中的密度概念有一定的抽象性，学生不容易掌握。在教学中要多联系生活现象，加强学生对概念的感性认识，如平时所讲的“油比水轻”。同时加强密度知识的应用也是帮助学生加深对知识理解的好的做法。

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