资源简介

来自地球的力
教学目标：
1.
知识与技能：知道重力是由于地球的吸引而产生的力。知道重力的方向，重心。通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。
2.
过程与方法：经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程。尝试根据已有经验提出科学的猜想。
3.
情感态度与价值观：对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。通过对重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。
教学重点：重力是如何产生的。认识重力的方向是竖直向下的
教学难点：重力是如何产生的。
教学方法：实验探究法、引导发现法、讲解法。
教学准备：演示器材：弹簧测力计，钩码，重锤，各种球，平衡鹰玩具。实验器材：弹簧测力计，多个钩码，细线，塑料三角板，螺母。
教学过程：
过
程
教
学
内
容
教
师
活
动
学
生
活
动
设
计
意
图
导入新课
新
知
识
探
究
创设情景
提出问题
讲解重力来源
探究1
重力大小跟什么因素有关？
（1）猜想
组织学生演示重物下落。引导学生展开思路当物体高度变化时的情况（太空中呢？）
教师归纳、概括并解释万有引力和重力的关系从而说明重力的来源。
板书课题
来自地球的力
一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，简称物重，用符号:G表示。
教师：重力也是一种力，所以下面我们来具体看看它的三要素。
学生感受不同大小苹果的重力，借机提问重力大小跟什么因素有关？请同学们进行大胆的猜想并说出猜想的理由
学生回答，教师归类
学生观看、思考
学生猜想并回答
创设情境，使学生有身临其境的感觉，激发学生学习兴趣
培养学生问题意识
培养学生合作精神、思维和语言表达能力
为实验做准备
（2）设计实验
（3）进行实验
重力的方向
探究2：
物体的重心在哪里？
确立探究主题：重力大小跟质量有什么关系？
教师：交流设计方案、展示数据表格
师生互动进行实验
师生合作根据探究结果，总结规律
（板书）G=mg
g=9.8N/kg
计算题：展示学生计算
教师：重力的方向呢？苹果落地的方向
重力方向的应用：（水平尺、重垂线）
通过悬吊的方法找到形状规则物体的重心，再找到形状不规则物体的重心。
降低重心位置可以增大物体的稳定度
学生回答教师点拨
学生计算
学生观察、
思考并回答
学生探究
学生回答
培养学生自主学习能力
，合作、交流能力以及创新能力
培养学生动手能力
培养学生计算能力
培养学生观察能力
培养学生应用知识解决问题能力，体现从物理走向生活的理念
巩固练习
课堂练习
学生回答
形成知识反馈，达到学以致用的目的
课堂小结
总结本课的收获
学生小节
学生交流
培养学生的归纳、概括能力
作
业
课后练习
2．以“假如重力突然消失”为题，写一篇100字的小文章
板
书
设
计
第四节
来自地球的力
一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力
二、重力的大小G=mg
g=9.8N/kg
三、重力的方向：竖直向下
四、重力的作用点：重心

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