资源简介

课题：
压力
压强
主备教师
参与教师
审核人
课
时
授课时间
教
学
目
标
知识与技能：
知道什么是压力，会画压力的示意图。2、理解压强的概念、公式、单位。
3、能用压强的知识进行简单计算。4、能举出增减压强的实例
过程与方法
通过实验探究认识压强的过程，培养学生的观察能力和分析能力。
情感、态度价值观
通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。
重点
影响压强大小的因素
难点
压强
方法
实验法
准备
教
学
过
程
学生活动
设计意图
一、激情导入（
）：
“睡钉床”实验引入
二、出示学习目标并阐释，明确重难点（
）：
三、挑战新知识
（一）【知识链接】（
）
1.力的三要素_____、_______、_______
2.力的作用效果①________________
②________________
3.重力的方向_______
4.速度是表示物体_______的物理量
（二）【基础知识】（
）
1．压力
播放压力作用下形变图片，寻找共同特点，总结压力的方向及压力定义等
练习三种典型情况下压力和重力示意图，区别重力和压力
2．压强
铅笔感受实验（凹陷程度就是压力作用效果）
利用现象请同学们大胆猜想压力的作用效果与哪些因素有关
探究压力作用效果与压力和受力面积的关系
利用控制变量法自主设计实验，巡视及时发现并帮助解决各小组在实验中遇到的问题
展示实验
观看实验并引起强烈的好奇心和求知欲
学生“开火车”作答
通过做图比较重力和压力。
学生参与，依据感受猜想压力作用效果与什么因素有关
小组合作探究
小组展示实验过程
使用在学生意识中“不太可能”的现象，引起学生的注意，激起学生求知欲
回顾复习已学知识点，为新课的进行做铺垫
通过做图形象比较压力和重力，符合学生认知规律
创设情境，发现问题。为下一步学生猜想做好准备。
进一步让学生掌握控制变量法研究物理问题，强化学生动手动脑，加强积极参与的意识。
培养学生语言表达和动手能力。
（三）【重难点学习】（
）
压强概念的突破
类比速度概念的引入突破压强概念
以速度类比和直观的实例降低了学生思维难度
（四）【拓展提升】（
）
增、减压强的方法
学生思考、举出生活实例
通过压强在生活中运用实例加深对压强的理解
（五）【当堂检测】（
）
1、压力的作用效果用________来表示，压强单位是________，公式______。
2、一张报纸对桌面的压力是0.8N，面积0.8m2,它对桌面压强多大？
用较宽的扁担挑东西是______（增大/减小）压强
板
书
设
计
课
后
反
思
本节课以实验为基础展开教学，利用学生的感性认识降低了重难点的突破难度。课堂中鼓励学生联系生活，注重了物理来自生活，服务于生活的理念。学生是课堂的主体，大量的活动设计符合学生认知规律。以后更加注重学生的调动。
审
查
意
见
签字：
年
月
日

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