资源简介

《流体压强与流速》
【教学目标】
知识与技能：
1、了解流体压强与流速的关系。
2、了解飞机的升力是怎样产生的。
3、了解生活中和“流体的压强与流速关系”相关的现象。
4、学会通过实验的方法研究物理规律。
过程与方法：
1、经历流体压强和流速关系探索过程，初步尝试科学探究方法。
2、通过实验探究，让学生感知、领悟流体的压强与流速的关系。
情感态度与价值观：
1、通过问题的讨论，培养学生对科技发展的关注，同时使学生增强安全意识。
2、激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神。
【教学重点】
理解流体压强与流速的关系
【教学难点】
运用流体压强与流速的关系解释生活中的现象
【教学资源】
课件、白纸、纸条、水盘、两个瓶盖、注射器、、
【教学流程】
引入→提出问题→做出猜想→实验探究→得出结论
→解释现象→学生实验设计并展示→讲述应用→布置课后思考题
【教学方法】
实验、视频播放、点拨、小组合作
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、创设情境—引入新课
飞机的出现实现了人类能够像鸟儿一样飞翔在天空的梦想，几十吨重的飞机为什么能腾空而起？带着这个的问题我们来学习一下第八章第四节《流体压强和流速的关系》（板书）
二、讲授新课
1、流体的概念
回顾前面我们学过的液体压强知道连通器的原理是什么？（装同一种液体，当液体静止时各容器液面相平），此时各容器中液体对容器底部的压强有什么关系？如果液体流动起来各容器中液体还会相平吗？（不相平）刚才相平的液面为什么不在相平？（液体流动）除了液体具有流动性，还有气体，我们把液体和气体称为流体。流体流动时的压强称作流体压强。流体流动时有快有慢，那流速的变化是否引起流体压强的变化？又如何变化？我们一起来探究！
2、科学探究——流体压强与流速的关系
（1）、提出问题
流体压强与流速有什么关系？
(2)、猜想与假设
1)、流体压强与流速无关
a、流体流动越快，其压强不变。
2)、流体压强与流速有关
b、流体流动速度越快，它的压强越小
c、流体流动速度越快，它的压强越大
想知道自己的猜想是否正确，该怎么做？
(3)、设计实验并验证
活动一:用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸条会怎样？为什么？
现象：纸条会向上飘起来
分析：重力的方向是竖直向下的，纸应该下垂，可现在纸向上运动了，说明纸受到了向上的力（生答），而这个力是如何产生的呢？原来，在纸的上方吹气，其上方空气流动加快，压强减小，而纸的下方空气流速几乎不变，压强仍为大气压，而大气压的值大于上方气压，使纸受到上方较大的力而向上运动。
活动二：手拿两张纸让它们自然下垂，且纸面平行。在两张纸中间向下吹气，可以观察到什么现象？为什么？
现象：两张纸往中间靠拢
师生共同分析：向两纸之间吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，而两纸外侧的空气流速几乎不变，其气压大于内侧，于是将纸张压在了一起。
结论：流动气体的压强，流速较大的地方，压强小
活动三:在水面上放上两只小瓶盖，用注射器向船中间的水域冲水可能会出现什么现象呢？
现象：两瓶盖向中间靠拢
师生共同分析：想两瓶盖注水时，两瓶盖之间水的流动快，压强小，两小船外侧的液体流动速度几乎不变，外部压强大于内部，两只小船向中间靠拢
结论：液体在流动速度大的地方压强小
(4)、分析得出结论
流体压强与流速的关系：
气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
液体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
(5)实例分析
实例一：为什么火车和地铁的站台上要画一条安全线?
分析：当火车进站时，带动周围空气六组加快，气压减小，在人体前后形成压强差，把人推向火车
实例二：两艘轮船为什么不能近距离同向航行？
分析：当两船彼此行行驶时,两船之间的水由于被挤在一起,流速要比外部大一些,压?强就要比外部小一些.这样外部压强较大的水就把两船挤在一起了
3、升力的产生
飞机机翼的形状：底平上凸
在相等的时间里，机翼上下气流通过的路程不同，即气体的流速不同。飞机机翼上面气流的速度大，气体的压强小;下面的气流速度小，气体的压强大。因此在上下表面产生了压强差，这就是向上的升力。
【板书设计】
第四章压强与浮力
第五节
流体压强和流速
一、液体和气体统称为流体
二、流体压强和流速的关系：
气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大
液体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大
三、升力的产生
正是由于机翼上下表面的压强差给飞机提供了向上的升力
【课后作业】
1、1、秋天，落叶铺满了马路，当一辆高速行驶的汽车驶过马路中间时，路旁的落叶将（
）
A、从路旁飞向汽车
B从路旁中间飞向路边
C、没有受影响
D、只向上飞扬
2、分析草原犬鼠的“空调”洞穴的原理
(
A
B
)草原犬鼠的“空调”洞穴

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