资源简介

《光的折射》教学设计
教学内容：
光的折射
课时：1课时
课型：新授
一、教材分析
1、
教材的地位和作用
????????我说课的内容是八年级物理上册第四章第四节《光的折射》，光的折射是与光的直线传播、光的反射相并列的三大光现象之一。本节教材通过让学生认识光的折射规律，可以用来解释日常生活中的许多光现象，同时又是理解透镜成像的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要的是激发学生的学习兴趣，让学生崇尚科学，提高学生的科学素质。
??2、
教学目标
????????根据教学大纲的要求和全面提高学生素质的总体目标，我确定本节的学习目标为以下三个方面：
（1）知识与技能：
????????了解光的折射现象。
????????了解光从空气斜射入水中或其他介质时的偏折规律。
????????了解光在折射时，光路的可逆性。
（2）过程与方法:引导学生观察实验现象，培养学生的观察、分析、归纳能力；引导学生动手实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。
?（3）情感、态度与价值观:初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的亲近和热爱的情感。
???????????运用知识对日常光现象进行分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。
??3、教学的难点和重点
?????????根据教学大纲的要求、教材内容和学生学习的实际情况确定：
??（1）重点：光的折射规律；光路可逆。
??（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。
??4、教材的处理
????????学源于思，思源于疑，将“小熊的困惑”
“筷子在水面处折断了”放在最前边,创设情境导入新课，学生学习兴趣浓厚，培养学生乐于探索的精神。让学生明白发生折射现象的原因是由于介质不均匀造成的,从而准确理解海市蜃楼产生的原因.
二、教学方法：
?1、
教法和学法
鉴于16岁左右的初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，?学生是教学活动的主体，为了使学生由“学会”转化为“会学”，结合本节的内容特征，为了突破重点和难点，在研究“光的折射规律”时,我采用实验演示，引导学生结合问题对实验现象进行观察，并将光的折射规律和反射规律进行对比分析的学习方法，轻松准确的掌握了光的折射规律。由于学生对“折射角与入射角的大小关系”不容易掌握,引导学生发现空气中的角度总是偏大。再通过作图题进行巩固,也为掌握透镜对光线的作用打下坚实的基础。在讲解课堂训练第4题中结合数学知识,让学生观察在界面和法线分割的四个象限中,只有三条光线,空白象限所对的总是反射光线,学生感到物理老师用数学术语,有趣,也体现了学科之间的融会贯通。?为了突破“?应用折射规律解释自然现象”的难点，让学生亲自动手做实验,
迎合了他们好奇、好动的心理特点，在生动形象的教学环境中，激发了学生们的学习兴趣，使学生在质疑，探究中主动获取新知，通过学生分组讨论、代表发言来培养学生的兴趣、自信心、团结协作等非智力因素，体现了以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。?
?2、选用的教具及设备：
??
激光笔；水槽；适量的水；硬币；筷子；多媒体课件；
选择教具依据
??????
?教学中以实验为主，使学生在感性认识的基础上，通过理论分析迅速获得新知，掌握物理规律，调动了他们学习的积极性和主动性。同时以多媒体教学为辅，提高了训练密度及广度，达到提高课堂教学效率的目的。
三、教学过程
（一）新课引入(3分钟)：
将“小熊的困惑”
“筷子在水面处折断了”放在最前边,创设情境导入新课
设计意图：激发学生探究光的折射特点的欲望。
（二）新课讲解并及时归纳结论：(15分钟)：
???1、光的折射现象
???????【演示一】：
?????????让一束光线从空气中斜射入水中，学生可观察到进入水中的光线在界面处改变了传播方向，这种现象叫光的折射。(折射和反射同时发生，回顾反射规律,与准备研究的折射规律做比较)
明确几个基本概念
活动一：初识光的折射现象
思考：
光的反射中“一点”、“两角”
“三线”、在光的折射中分别指的是什么？
设计意图:
从学生熟悉的现象入手，初步感知光的折射现象，低起点，引出问题。
?2、研究光的折射规律
?????????比照光的反射规律〖提出问题〗：
????????①
折射光线、入射光线和法线三者有什么关系？
????????②
折射角和入射角的大小关系如何？
③
随着入射角的变化，折射角如何变化？
????????④
当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？
?????????让学生带着问题观察演示实验。
????????【演示二】（视频演示）：
?????????利用光的折射仪演示：光从空气射入水中的传播规律
????????①
光线斜射入水中；让学生注意观察折射光线是靠近法线还是远离法线。
????????②
让入射角发生变化，观察折射角的变化；
????????③
光线垂直射入水中
????????教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。
????????①
折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）；
????????②
折射光线与入射光线分居法线两侧；
????????③
（光线从空气斜射玻璃中时）折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。
????????④
入射角增大时，折射角也随着增大；
????????⑤当光垂直射入水面时，传播方向不改变。
????????[教师补充]：如果光从空气进入玻璃等透明物质时，折射情况与上述相同【演示三】（视频演示）。
????????提问：光在折射中光路可逆吗？光从玻璃射入空气中时，折射角与入射角有什么关系呢？
?????????继续演示：?光线从玻璃中斜射入空气中的偏折情况。
???????〖结论〗：
????????①光从玻璃中斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线偏离法线。
????????②在光的折射现象中光路可逆。
?????
?设计意图:
在观察已有现象的基础上进行类比迁移。给学生留有足够的思考、交流的时间，让学生总结光的折射规律，让学生练习作图题巩固光的折射规律。
（1）在光的折射现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是怎样的？
（2）在光的折射现象中，折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？
（3）光从空气斜射入玻璃中，折射光线将
法线（选填“靠近”、“远离”），
也就是折射角_
入射角（选填“大于”、“小于”、“等于”）；入射角增大时，折射角随之
；如果让光逆着原来光的传播方向，也就是让光从玻璃中折射到空气中，光的传播方向会与原来光的入射方向恰好相反，说明在光的折射中光具有
性。此时，折射角
入射角，入射角增大时，折射角随之
。
（4）当光垂直射向玻璃时，传播方向
，此时折射角等于
度，入射角等于
度。
1）．2分钟熟记光的折射规律后，画出下图中的折射光线，并标出入射角∠i和折射角∠r。
2）.一束光射向一块玻璃砖，画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的径迹（注意标出法线）。
(
空气
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(
玻璃
)
(
空气
)
3、用光的折射规律解释现象15分钟)：
???????学习知识的目的是为了服务生活,教师利用电脑课件解释鱼变浅的原因（注意强调光是从物体的身上传来，让学生清楚光线从什么介质入射，在哪种介质中折射）。
①池水变浅〔用电脑课件演示〕1）．解释池水“变浅”，告诫学生千万不要贸然下水；利用多媒体，作图解释“叉鱼”的折射原理。
②筷子变弯：
????????在盛水的饭盆中，斜插入一根直筷子，让学生从侧面斜视水面，观察水中的筷子。
［提问］：插入水中的筷子为什么会弯折？［学生讨论，代表回答］〔用电脑课件演示〕
?③盆中硬币：
????????在饭盆中放一枚硬币，放在刚好看不到碗底硬币的高度，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。
?????［提问〗倒水后为什么能看到碗底的硬币？［学生讨论，代表回答］〔电脑课件演示〕
2）．利用所学知识解释“想想议议”提出的“空盆现硬币”问题；【画一画】
④树木变高［提问］：若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？〔用电脑课件演示〕
总结无论从岸上看水中物体，还是从水中看岸上物体，看到的总是物体被抬高的虚像。
⑤【演示实验】一笔三折：
将钢笔放在厚玻璃砖的后面，从侧面观察钢笔出现的现象［学生讨论，代表回答］
⑥海市蜃楼
阅读课本p83《海市蜃楼》材料,运用光的折射规律解释这种现象让学生再次领略物理的作用和魅力。（强调这是由于大气不均匀造成的）以电脑练习的形式掌握朝阳落日、星光闪烁
3）．简单提出生活中另外一些折射现象，如彩虹、海市蜃楼等。
扩展：海市蜃楼——在海面、沙漠上方不均匀的空气中，由于光的折射所形成的虚幻景像呈现在高空(古人误以为是蜃、大蛤蚧吐气而成，故又叫蜃景)。其形成原理可参考从水中看岸上物体的光路图。
?设计意图:
师生双边讨论的方式，让学生把其中的道理弄清楚，学生在理解的基础上才能举一反三，独立分析其他类似的现象。
4、反馈练习：完成课堂练习第1、2、3、4、5题(5分钟)：
应用迁移
巩固提高
1．池水看起来比实际的要_________，这是由于光从________射入________时发生的________造成的，看到的是实际池底的________像．
2.
如下图所示，哪个图正确的表示了光从空气射入水中的情况
(
)
3．在湖边看平静湖水中的“鱼在云中游”，则（
）
A．“鱼”是光的反射形成的虚像，“云”是光的折射形成的虚像
B．“鱼”是光的折射形成的虚像，“云”是光的反射形成的虚像
C．“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像
D．“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像
4．如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中________是入射光线，________是反射光线，________是折射光线，反射角为________，折射角为________，_____边是空气,_____边是玻璃。
5.
你能利用光的折射规律画出这束光经过三棱镜的光路吗？
5、复习小结：结合课件小结(2分钟)
6、布置作业
???????
“动手动脑学物理”4题及（学程单）课后练习。
四、【板书设计】（选择性书写）
???????????
第四节
光的折射
??一、折射现象：
??????????光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般会发生偏折，这种现象叫做光的折射。
??二、折射规律
??????????1、光从空气斜射入水（或其它透明介质）中时：
???????????
①
折射光线、入射光线、法线在同一个平面上；
???????????
②
折射光线和入射光线分居法线两侧；
???????????
③
折射角小于入射角；
??????????
④
入射角增大时，折射角也增大；
???????????
⑤
当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
??????????2、光从水（或其它透明介质）斜射入空气中时，折射角大于入射角。
??????????3、光的折射中光路可逆。
??三、光的折射规律的应用
1、上移类
:a
:看水中鱼、池水变浅、筷子变弯、树木变高、一笔三折
b:
海市蜃楼、朝阳落日
2、星光闪烁、透过篝火看物体
(
大气不均匀
)【课后练习】
1、古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的____现象；“池水映月明”说的是光的_______现象。
2、蓬莱阁附近海域上空出现了极为罕见的“海市蜃楼”奇观，产生这一现象的原因是：（
）
A、光的直线传播
B、景物经水面成像
C、光经过密度不均匀的空气发生漫反射
D、光经过密度不均匀的空气发生折射
3、渔民在叉鱼时，为了能叉到鱼，应使鱼叉对准（
）
A、所看到的鱼
B、所看到鱼的下方
C、所看到鱼的上方
D、以上选项均不对
4、一把插在水中的汤勺，看上去像被折断了一样，这是由于光发生了______。
5、光从空气斜射入其他物质时，折射角______入射角；光从其他物质斜射入空气时，折射角______入射角（选填“大于”、“等于”或“小于”）。折射光线和入射光线总是分居在______的两侧。[来源:学§
6、一束光从空气斜射入水面时，光的______方向发生了改变，有一部分光被反射回空气，这种现象叫做光的______，还有一部分光进入水中，这种现象叫做光的______。
1

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