资源简介

教学简案：
光的直线传播
一、教学目标
1.通过实验，探究光在均匀介质中的传播特点；会用光线表示光的传播路径和方向。
2.
能说出影子、月食形成的原因，了解小孔成像的规律。
3.
知道光的传播也需要时间，光在真空中传播的速度。
二、重点难点：光的直线传播规律
三、教学器材：
学生：激光笔（红光15支）、宽透明胶带（15个）、烧杯（15个）、蚊香（15根）、牛奶、水、橡皮泥、小孔成像（自制）
教师：激光笔
四、教学过程：
环节
内
容
学
生
导入
●课前欣赏一段舞蹈《符号中国》
这段舞蹈中出现了哪些同学们认识的景物，这些景物在舞蹈中显示出什么颜色？
我们又可以将这段舞蹈命名为什么舞蹈？
回答舞蹈中认识的景物
影子舞
光在
均匀介质
中的传播
●影子的形成说明了什么？
板书：光的
传播
学生在小学科学课中已经接触过光在空气中沿直线传播的知识，生活中一些事例也说明了光在空气中沿直线传播（插图：林间的光柱、夜晚激光），可以直观的显示了光在空气中沿直线传播
板书：标题---直线
探究光的直线传播
1.展现光的传播路径
对着天花板打开激光灯，你看到什么？（强调不能对着眼睛照射）
如何让所有的人都看见光的传播路径呢？
教师引导：刚才的插图同学们还记得吗？如果空气中有一些雾或烟，就可以看见光的传播路径
小组合作，引导学生利用烧杯和蚊香，观察光在空气中传播
小组继续合作，观察光还能在哪些提供的实验器材中传播
小结：光在水、一次性打火机液体中、胶带、果冻、直尺等器材中能沿直线传播
光可以从这些物体中穿过，这些物体按状态分为什么？
我们称这些为光传播的介质
2.实验概括：光在介质中沿直线传播
板书：
视频播放：光在加有海波的水中是怎么传播的
3.小结：光在均匀介质中沿直线传播
●建立“光线”模型：
为了直观、方便解释生活中光沿直线传播现象，我们建立“光线”物理模型，用“一条带箭头的直线”表示
其中“箭头”表示光的传播方向，“直线”表示光的传播路径
光线并不存在。
红点
学生观察光在空气中的传播
学生自主探究，观察光还能在哪些物体中传播
气体、液体
固体
光不沿直线传播
介质不均匀
应用
●应用
引导同学列举生活中光沿直线传播的事例
1.给出“日晷”的图片，古时测时间的工具，工作原理。能猜出与之对应的成语吗？并用作图的方法来说明
2.猜成语：井底之蛙（坐井观天），也用作图方法解释
3.日食、月食的形成----课件演示
4.小组合作：利用自制小孔成像（易拉罐）观察蜡烛，能不能在光屏一端找到倒立的像
能用光线画图说明吗？
●光速
打雷时我们先听到雷声还是先看到闪电？
（光的传播是需要时间的，只是速度比较快）
阅读课本，了解光速测量物理学史
说明：光在真空中速度最快，约3×108m/s
投影：激光测距仪
找到像的同学说出像的特点
课堂总结
说说这节课，你有哪些收获？
课后思考
利用自制小孔成像，改变小孔到烛焰的距离观察像的变化
改变小孔的形状，观察
改变小孔的大小，观察
……
板书设计：
光的直线传播

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