资源简介

(共22张PPT)
中国的河流和湖泊
一
几个概念（勾书42页）
外流河
（长江）
外流区
内流河
（塔里木河）
内流区
水系
（长江水系）
流域
（长江流域）
请看图42页：
我国的外流区和内流区的分界在哪里？
这条界线和我们前面学过的哪个图很相似？说明了什么？
完成书上43页活动
1、水文的共同特征及其成因
2、水文特征的差异及原因
二
我国的外流河
夏季风盛行时
水文特征
水量
水位
结冰期
成因
冬季风盛行时
水文特征
成因
水量大
水位上涨
形成汛期
无结冰期
气温高
降水量大
水量小
水位下降
形成枯水期
秦岭-淮河以北
的河流有结冰期
降水量小
1月气温在
0℃以下
外流河水文特征的共同点及原因：
地区
河流
水量
（大、小）
汛期
(长、短）
含沙量
（大、小）
结冰期
(长、短）
东北
黑龙
江及
支流
松花
江
秦岭
—淮
河以
北
辽河
海河
黄河
秦岭
—淮
河以
南
长江
珠江
水量丰富
（流经湿润
地区、半湿
润地区）
水量较小
（流经半湿润
地区、半干旱
地区）
水量丰富
（降水量大，
流经湿润地
区）
汛期短
（有春汛、
夏汛）
汛期较短
（雨季较短）
汛期长
（雨季长）
小
（森林茂密）
大
（植被少，
水土流失
严重）
小
（流域内
植被覆盖
多）
长
（纬度高，
位于中温带、
寒温带）
短
（位于暖温带）
无
（流经亚
热带，冬温
在0℃以上）
我国外流河水文特征的差异及原因
①我国国际性河流中，雅鲁藏布江、怒江、澜沧江出国界后分别叫什么名称？
②珠江、长江、黄河的汛期分别从何月开始至何月结束？
布拉马普特拉河、萨尔温江、湄公河
珠江、长江、黄河汛期起止时间分别为：4～10月、
5～8月和7～9月
练习：44页活动1
1、我国东部河流（东北河流除外）的汛期
有什么变化规律？
2、我国大多数河流只有一个汛期（夏汛），
为什么东北的河流有两个汛期（春汛、
夏汛）？
我国大部份河流的汛期出现在夏季，是高温多雨
造成的，东北地区的河流因冬末春初积雪融化，
还会形成一次春汛
我国东部河流（除东北河流）汛期变化的规律是自南向北，汛期越来越短。
三
我国内流河的水文特征
1、分布地区：
2、主要特征：
（1）水源补给：高山冰雪融水和山地降水
（2）多为季节性河流：夏季冰雪大量融化，成为丰水期，其它季节为枯水期，水量少，冬季有的河流出现断流
（3）流程：不长
西北内陆
我国最长的内流河——塔里木河
7~9月为汛期，10月以后中下游断流
水源补给：天山、昆仑山上的冰雪融水
特征：
塔里木河近几年来出现了哪些生态问题？
为什么？
为什么我国西北地区多为季节性的河流？
因为我国西北地区气候干旱，降水少，沙漠广布，河流的水量主要来源于高山上的冰雪融水，夏季气温高，冰雪融水量大，水量大，而夏季过后，气温降低，融水量减小，在冬季甚至会断流，所以多为水量随气温的变化而变化的季节性河流。
1、在中国主要河流分布图上找出以下湖泊：
鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、
青海湖
2、说说这些湖泊的分布有什么特点？
四
我国主要湖泊
我国的湖泊分布：
1、青藏高原湖区：
2、东部平原湖区：
阅读洞庭湖的范围变迁图，
洞庭湖的面积有什么变化？为什么？
对长江的分洪、蓄洪有什么不利影响？
由于人们滥砍乱伐植被导致水土流失加剧，泥沙淤积和
围湖造田使湖泊面积缩小。
分洪、蓄洪的能力减弱，洪涝灾害加剧。
小结：
一、外流区和内流区
二、外流河水文特征
三、内流河水文特征
四、主要湖区及主要湖泊
1、下列河流中位于非季风区，属于外流河的是
（
）
A.塔里木河
B.额尔齐斯河
C.黑龙江
D.黄河
2、关于我国外流河的叙述，正确的是（
）
A.大气降水是主要补给水源
B.受季风影响，河流水位变化大，多为季节性河流
C.高山冰雪融水是主要补给水源
D.北方地区的河流冬季冰期较长，但含沙量很小
3、影响我国外流河汛期长短的气候条件是（
）
A.气温的高低
B.雨季的长短C.温差的大小D.降水量的大小
4、秦岭-淮河以南的水文特征是（
）
A.水量太大，汛期较短
B.水量丰富，汛期长，冰期长
C.汛期短，含沙量大
D.水量丰富，汛期长
B
A
B
D
5、我国外流区和内流区的河流丰水期都在夏季，其主要原因是（
）
A.受气温的影响，夏季全国普遍高温
B.受季风影响，全国大部分地区雨热同期
C.全国大部分地区降水集中于夏季
D.东部季风区受夏季风影响，西部受高温的影响
6、黑龙江和松花江水量丰富而含沙量小，主要原因是（
）
A.气温低，降水多
B.地形平坦，水流平稳
C.气候湿润，森林茂盛
D.大陆性气候强
D
C
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中国的河流概况
一
教学目标
知识目标
1.能说出并在地图上找出我国主要的河流和湖泊。
2.能够从图上区别外流河、外流区、内流河、内流区。
3.能分析外流河的水文特征及成因。
能力目标
通过对内外流河水文特征及成因的分析，初步形成探究学习的方法，发现问题、分析问题及解决问题的能力。
情感态度与价值观的培养
通过学习我国河流和湖泊，树立爱国主义的情感。
二
教学重难点
教学重点
外流河的水文特征；
教学难点
外流河的水文特征
三
教学准备：课件
四
教学方法
谈话法、讨论法
五
教学过程
时间分配
教师活动
学生活动
设计意图
5
引入新课：
（大屏幕出示一些我国河流和湖泊的图片）你们知道画面展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？
同学们讲得很好，我国的河湖众多，河流就象大地的动脉源远流长，湖泊就象一颗颗明珠镶嵌在祖国的大地上。还有许多人工开凿的河流，例如京航运河、灵渠等。
交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。
从直观图片引入，渲染课堂气氛
问：河流和湖泊和我们的生活有什么关系？
灌溉、航运、旅游……，同时也给我们带来一些灾害。
对。这些大江、大河给我们带来很大的收益，同时也给我们带来灾害。那么，这些河流大部分注入哪个大洋呢？它们的流向有什么特点？为什么？
大部分河流注入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋，塔里木河没有注入大洋；大部分河流自西向东流，这主要是因为我国的地势西高东低。
培养学生读图能力
一
几个概念（电脑演示河流和湖泊的分布图）我们把注入海洋的河流称为外流河，所在的区域称为外流区，没有流入海洋的河流称为内流河，所在的区域称为内流区。位于内流区的湖泊称为内流湖，例如：青海湖，内流湖基本上是咸水湖，位于外流区的湖泊称为外流湖，外流湖是淡水湖，例如：鄱阳湖。
介绍：水系和流域的概念及命名
在书上勾画概念
使学生弄懂地理名词
读图：42页，找到内流区和外流区的分界线。内外流区的面积大约各占几份？问：这条界线和前面我们所学的哪个图的分界线类似？说明了什么？（同时，出示季风区与非季风区的分界图）
外流区约占2/3，内流区约占1/3，因外流区降水充沛，内流区降水稀少。它们的分界线大致与400mm等降雨量线一致，也是季风区与非季风区的分界线。
在非季风区内降水稀少，气候干旱，河水的补给主要靠高山冰雪融水，水量小、流程短，为内流河。季风区内，降水多，河水补给靠大气降水，水量大，地势向海洋倾斜，多外流河。
培养学生读图分析能力
指导完成43页练习
看图练习
二
外流河水文特征
共同点及原因
差异及原因填表及讨论
填表、笔记
师生互动，共同探究学习
三
我国内流河的水文特征重点看阅读材料：内流河的代表性河流：塔里木河问：塔里木河的水源来自哪里？
对当地人民有什么重要意义？
塔里木河目前有什么样的生态问题？（出示塔里木河的图片）
从塔里木河的特点总结内流河的特点。
阅读材料，思考回答
培养学生阅读分析能力
四
我国主要湖泊看图42页：我国有哪些湖泊？主要分布在哪些区域？欣赏我国几大湖泊的图片、视频，比较几大湖泊的面积，知道最大的淡水湖和最大的咸水湖读图：45页，了解洞庭湖的变迁
读图回答欣赏图片
增添课堂情趣、与生活实际相联系
小结
回忆本课所学知识点
回顾知识点
练习
六
教学后记：
本节知识是自然环境中的河流知识，掌握该知识的关键是建立空间观念，把知识点落实在地图上，以图载文。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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