资源简介

汽化和液化
【学习目标】：
1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程.
2.了解沸腾现象，知道什么是沸点.
3.知道蒸发可以致冷.
【学习重点】：
通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力
【学习难点】：
探究沸腾与蒸发
【学习方式】：
试验探究、合作交流
【导与学过程】：
一、趣味导入
小明在操场上打篮球，打了一会的工夫就满头大汗了。心想：“喝点冰镇汽水吧，这样就能凉快一些了。”他从冰箱里拿出瓶汽水，刚拿出来，却发现汽水和他一样，也是满身出汗。小明试着擦去瓶外的“汗”，可是过了一会，甁外就又出现了。
亲爱的同学们，你知道这是为什么吗？
二、自主学习，合作交流
1、什么是汽化和液化？
2、汽化包括哪些类型？
3、什么是沸腾？沸腾实验用到了那些仪器？什么是沸点？不同液体的沸点一样吗？
4、什么是蒸发？蒸发有什么作用？
5、使气体液化的方法有哪些？
三、展示点拨，质疑问难
1、沸腾
①定义：
的汽化现象。
②探究：水的沸腾
实验仪器:铁架台、石棉网、酒精灯、
、烧杯、
。
目的：观察水沸腾前和沸腾时烧杯中气泡的变化；水沸腾时的特点。
实验操作，完成表格：（水的沸腾记录表）
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温度/℃
根据数据，完成图像
分析：沸腾前和沸腾时，烧杯中气泡变化有何不同？
。
水沸腾时有何特点：
。
③沸点：即液体
的温度。各种不同液体的沸点一般是不同的。
小结：沸腾的条件为：
和
。
2、蒸发
①定义：
的汽化现象。
②影响蒸发快慢的因素
我的猜想：
。
方法：控制变量法
实验操作，进行验证。
小结：
、
、
影响到液体蒸发的快慢。
③蒸发的作用：
实验：将温度计的液泡放入酒精中再取出，观察温度计液柱的变化情况。
感受：将酒精滴在自己的手上，看有何感觉。
小结：液体蒸发时要从外部
热量，即蒸发有
作用。
3、液化
①定义：物质
的物态变化过程。
②现象列举
“白气”非气：冬天我们呼出的“白气”、烧水时壶嘴冒出的“白气”、夏天雪糕周围的“白气”。
夏天冰镇饮料瓶的“出汗”、冬天从寒冷的室外到温暖的屋子里，眼睛上会出现一层小水珠。
自然界中的“雾”和“露”的形成。
③液化放热
实验：把试管中的水烧至沸腾，在试管口处放一个玻璃片，过一会用手轻触玻璃片。有何感觉，玻璃片上有何发现。
把刚才的玻璃片先放在酒精灯上烧一烧再放在试管口附近，还有刚才的发现吗？
小结：液化要
热量。
把气体液化的方法：
和
。理论上
方法可以使所有的气体液化。
四、盘点收获，拓展提升
通过这节课的学习，我学到了：
1、沸腾的条件是：
。沸腾过程中的特点是：
。
2、影响到液体蒸发的快慢的因素有：
、
、
。
3、蒸发和沸腾的不同点有：
、
、
。
4、液化过程要
热量。
五、达标测试，巩固提高
1．夏天冰块的周围会冒“白气”，冬天在户外的人会呼出“白气”，关于这两种“白气”，下列说法中正确的是：（
）
它们都属于液化现象　
B.它们都属于汽化现象　
C.前者是空气中的水蒸气遇冷凝结而成，后者是呼出气体中的水蒸气遇冷凝结而成　
D.它们都是空气中的水蒸气遇冷凝结而成的小水珠
2．医生为病人检查牙齿时，拿一个带把的小镜子在酒精灯上烤一烤，然后放入病人的口腔内，这是为了：（
）
A.消毒　B.加快蒸发　C.避免水蒸气液化　D.避免凉着病人
3．下列能使蒸发变慢的措施是：　A.用电热吹风将湿头发吹干　B.用扫帚把地上的积水扫开　C.把蔬菜用保鲜膜包好放入冰箱　D.喝开水为了不烫口向水面吹气
4．为确定风向，将手指上蘸些酒或水，竖立在空中，手指感到凉的一侧是：（
）
　　A.迎风一面　B.背风一面　C.侧风一面　D.无法判断　
5.举出在自然现象中水蒸气液化的两个实例：
①____
；②______
6.__________和__________是使气体液化的两种方法.常用的液化石油气，就是用__________________的方法使它成为液体贮存在钢瓶里的..
7.医生为病人检查牙齿时，会拿一个带把的小镜子在酒精灯上烧一烧，然后放入病人口腔内，通过小镜子的反射来看清牙齿的内侧.医生把镜子烧一烧的目的是__________________.
六、作业布置
阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中；
七、自我反思

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