资源简介

第一节、声音的产生与传播
一、学习目标：
1、通过探究知道声音是由物体的振动产生的。
2、通过学习知道发出声音是由物体的哪部分振动产生。
3、通过学习会解释生活中的一些声现象。
二、探究新知：
1、用刻度尺做一个简单的实验。使其三分之二伸出桌边，剩余部分紧压在
桌边上用手拨动伸出端，能听到
，尺子处于
状态；子
停止振动
，
也停止。
2、请同学们一起朗读“声音是如何产生的”，并用手摸着喉头部分，然后
说一说朗读时摸喉头有
感觉。认识人发声时，声带在
。
3、当敲响音叉后用悬吊着泡沫塑料接触发声的叉股时，泡沫球会被______，
这个实验说明一切正在发声物体都在___________。用细线悬挂着的通草小
球与正在发声的音叉相接触时，小球会不停地?????????
；如果此时将正在发
声的音叉按住，声音就会?????????????
。前一现象表明，发声的音叉正在?????????????
，
后一现象表明，振动停止，发声也就会??????????????
.
结论：声音是由
产生的，
停止，发声停止。
4、声源：
。
三、课堂巩固
1．声音是由物体的
产生的，
停止振动停止。
2．人发出声音靠
的振动，管乐器发声靠
的振动，弦
乐器发声靠
的振动，口琴发声靠
的振动。向暖瓶内灌水时听
见的声音靠
的振动。
3．“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”
风在吼靠
的振动发声，马
在叫靠
的振动发声，黄河在咆哮靠
的振动发声。
4．一切发声的物体都在_________
，正在发声的小铃裆，当用手把它握紧时
，就听不到它的声音了，这是因为它_________
。
5．注意观察正在工作的音响的喇叭，发现它的纸盆在前后__________，我们
就听到了音乐声音，这说明
__________
。
6.下面声音是由什么物体振动产生的：
（1）火车的汽笛声
；（2）小提琴奏出的声音
?
（3）苍蝇的“嗡嗡”声
；（4）口琴声
7.下列现象不属于空气振动而发声的是（???
）
A.吹笛子发声
B.敲钟发声
C.向暖瓶内灌水时听见音调逐渐升高的响声
D.耳朵紧靠保暖瓶口时可听见瓶内发出的“嗡嗡”声
8．要使笛子发出声音，必须用口来吹，使管子里的__
_
发生__
．
9．小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭
的一个大响声，这响声是由于
（
）
A．球皮被吹大时振动发出响声
B．吹气时球内空气振动发出响声
C．破裂时球皮振动发出响声
D．球破裂时引起周围空气振动发出响声
四、课后提升
1．一切发声的物体都在
。人说话时的发音靠
的振动
；鸟叫的发声靠气管和支气管交界处的
振动；蟋蟀的叫声并不是来
自口腔，而是它的左右
振动产生的。发声的物体常常简
称为发声体。
2．如图2-1，敲击鼓面会听到鼓声，若向鼓面上撒些纸屑或泡沫塑料的颗粒，
还会看到它们在鼓面上跳动；如图2—2，敲击音叉会听到声音，若将发声的音
叉靠近一只悬挂的小球，小球会跳动。这些现象说明
。
其实不光是这些现象，大量的实验观察表明：一切
物体都在振动。
(
图
2-1
图
2-2
)
3．如图2-3，在教室里敲一下音叉，同学们能听到由音叉
而发出的
声音。在人和音叉之间传播声音质是
(
图
2-3
)
。

展开更多......

收起↑