资源简介

两种电荷
【学习目标】：
1、认识摩擦起电现象，了解两种电荷及它们之间的作用。
2、理解验电器的原理及作用，了解电荷量及其单位。
3、了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动。
【学习重点】：
1、
摩擦起电现象，及原因
2、
知道两种电荷相互作用的规律
【学习难点】：
摩擦起电的原因，解释生活中的摩擦起电现象。
【学习方式】：
自主探究、合作交流
【导与学过程】：
一、趣味导入
小红在家用塑料梳子整理自己的头发，梳了一会，发现梳子上吸了一些掉落的头发。小红又换了一个新梳子，可是发现这次却不吸引头发了。为什么相同的梳子，有时吸引有时不吸引呢？
亲爱的同学们，你知道这是为什么吗？
二、自主学习，合作交流
1、怎样判断物体是否带了电?
2、摩擦起电现象。
3、自然界中两种电荷之间的相互作用。
4、电荷量的单位是什么？
5、电子最早由哪个科学家发现？什么是元电荷，元电荷的电量是多少？
6、原子包括哪些结构？各个部分各带什么电荷？
三、展示点拨，质疑问难
1、电荷
①实验：用塑料梳子摩擦前和摩擦后去靠近碎纸屑，观察两次有何不同。
现象：摩擦前是否吸引?
；摩擦后是否吸引？
。
小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说带来电荷。
②使物体带电方式：
摩擦起电：通过摩擦的方式让物体带电。(以上实验就属于此类)
接触带电：通过接触的方式让物体带电。（用两个橡胶棒和毛皮、碎纸屑来验证此类带电）
方法：
。
③电荷种类：
自然界中只有两种电荷，即：
和
。用毛皮摩擦过的橡胶棒带
电，用丝绸摩擦过的玻璃棒带
电。
电荷间相互作用规律：同种电荷
，异种电荷
。
检验物体是否带电：
仪器：验电器
原理：根据
来工作的。
实验：用橡胶棒分三次接触验电器。第一次，不带电。第二次，带少量电。第三次，带大量电。
现象：三次验电器有何不同
。
作用：
和
。
④电荷量
单位：
单位符号：
。
2、原子的结构
元电荷
①原子结构
原子包括：带有
电的
，和带有
电的
组成。
原子核又有带
电的
和不带电的
组成。
补充：
原子核很小，若将原子核比作乒乓球那么大，原子就像一栋楼那么大。但是原子几乎所有的质量都集中在原子核上，电子的质量可以忽略不计。电子在原子核外高速的运动着。不同物体的原子核大小不同，所以对电子的吸引能力也不一样。
②元电荷
电量为：
所有的带电体所带的电，均为元电荷电量的
。
③摩擦起电的实质
因为不同物体对电子的吸引能力不同，所以在摩擦的过程中，对电子吸引能力强的原子核就从另一个物体上吸引了电子，从而这一物体对外显负电性。而另一物体因为丢失了电子，所以对外显正电性。
所以，摩擦起电的实质是：发生了
，而不是创造了电子。
3、电荷在导体中的定向移动
①导体有：
。
绝缘体有：
。
②导体和绝缘体之间没有必然的界限，当外部条件变化时，物质的导电性能也随之变化。
四、盘点收获，拓展提升
通过这节课的学习，我学到了：
1、摩擦起电现象的实质：
。
2、验电器的作用：
和
。
3、原子的结构：
和
。
另外还有：
。
五、达标测试，巩固提高
1、物体有了
性质,
我们就说物体带了电,
或者说物体带了电荷。
2、人们把绸子摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫
；用毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫
。
电荷的多少叫
。它的单位是
。验电器的作用是
,它是根据
的现象制成的。
3、A、B、C、D四个带电体,知D带正电。实验得知A与B相互吸引；A与C相互排斥；C与D相互吸引,
则它们的带电情况是:
A:
、B
、C
。
4、摩擦起电并不是创造了
,
只是
从一个物体转移到另一个物体,使
分开。
在通常情况下,
整个原子呈中性,
这是因为
。
5、本来是中性的硬橡胶棒和毛皮,
其中
的原子核束缚电子的本领较弱,它们相互摩擦时
的电子转移到
上,
因失去电子带
电,
因得到电子带
电。
6、两个完全相同的验电器,所带的电量相等,将它们的金属球接触,两验电器的金属箔片张开的角度都不发生变化：(
)
A、两验电器一定都带正电；
B、两验电器一定都带负电；
C、两验电器都带两种电荷；
D、两验电器带异种电荷。
7、请就小华说的话谈谈你的看法
（1）电工用的尖嘴钳的钳嘴是用很硬的钢做的，钳柄通常都装上了一副橡胶套或塑料套.小华说：“装上柄套的主要目的是为了使劲握钳柄时手掌不至于太疼”.你说呢？
（2）小华看见自家电灯灯头上导线的铜丝已经发黑了，但把附近的电线包层剥掉后，里面露出的铜丝仍然是闪亮的，小华很有感触，说：“电线芯线的外面要包一层塑料，原来主要是为了保护里面的芯线不受腐蚀.”你说呢？
（3）小华同爸爸上街买了一块手提电话的备用电池，小华拆开包装看过后把它放进提包里.爸爸告诉小华，不要把电池随便放进提包里，说明书里讲过，提包里的硬币、别针或笔等物品很容易引起电池损坏.小华说：“我知道了，因为这些金属都很硬，怕把电池的表面划破了”.你说呢？
六、作业布置
阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中；
七、自我反思

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