资源简介

(共23张PPT)
探究技能
分类
粤教粤科版
四年级上
新知导入
新知讲解
把具有相同或相似特征的事物放在一起，使事物有序化，这种方法就是分类。
新知讲解
先观察特征，再制订分类标准，最后进行分类。
我们以岩石分类为例，学习分类的方法。
新知讲解
我们要给岩石分类，先要对岩石进行观察，了解岩石有哪些特征。
观察特征
观察收集到的岩石有哪些明显特征。
我们可以通过什么方法来了解岩石的特征呢？
新知讲解
放大镜：观察颗粒的组成
铜钥匙：测一测岩石的硬度
我们可以通过感官和简单的工具来观察岩石表面的特征。
用
感
官
观
察
用
简
单
的
工
具
眼看：形状、颜色、纹理等
耳听：岩石碰撞的声音
手摸：岩石表面的粗糙、掂一掂岩石的轻重
鼻闻：岩石的气味
新知讲解
活动：
观察我们带来的岩石，了解各种岩石的表面特征。
新知讲解
1、给每块岩石编号，并贴上标签；
2、运用感官和简单的工具观察每块岩石的特征；
3、记录自己的观察结果，填写观察记录表。
岩石编号
颜色
硬度
大小
颗粒大小
光泽
透明度
1
白色
较软
较大
由颗粒组成
2
黑色
硬
小
由细小颗粒组成
3
新知讲解
我们对带来的岩石的特征已经有了一定的认识，现在我们选择其中一种特征作为岩石的分类标准。
制订标准
可以根据岩石的颜色进行分类。
也可以根据岩石的形状进行分类。
还可以以岩石的哪些特征作为分类标准？
新知讲解
还能以颗粒大小、纹理、气味、敲击声、坚固程度等多种特征作为岩石的分类标准。
我确定的标准：
我的理由：
硬度
我们收集的岩石有些软、有些硬，因此我们可以分为软硬不同的类别。
新知讲解
选择岩石的一个特征作为分类的标准，将岩石分为两类。
尝试用岩石的另一个特征作为新的分类标准，再次进行分类。
比较两次分类的结果有什么不同。
进行分类
新知讲解
对同一堆岩石进行分类可以制定不同的分类标准；制定不同的分类标准，分类的结果不同。
新知讲解
分类可以使杂乱的岩石堆变得整齐，方便我们更好地认识它们。
思考：分类前后，我们桌面上的这堆岩石有什么不同？
新知讲解
技能训练
任务：利用学会的分类方法。给书包里的物品分类。
每个同学根据书包物品的特征，制订分类标准进行分类。
分类标准：颜色、长度、形状、材料、大小
新知讲解
把具有共同特征的事物组合在一起，使事物有序化，这就是分类。
思考：分类活动有什么特点？
新知讲解
分类可以使我们的物品摆放更加整齐，有条理，方便我们寻找和取放物品。让我们把分类的方法应用到生活和学习中，促进我们更好地学习，更便利地生活。
分类对我们的生活和学习带来什么好处？
拓展提高
在地质学中，根据岩石的成因把岩石分为三类：岩浆岩、沉积岩和变质岩。
沉积岩
岩浆岩
变质岩
拓展提高
岩石
成因
特点
常见岩石
岩浆岩
沉积岩
变质岩
岩浆在内压力的作用下侵入地壳上部或喷出地表
侵入岩
喷出岩
花岗岩、玄武岩、流纹岩
由泥、沙、岩石碎屑沉积形成；生物遗体或遗迹堆积而成
层理构造含有化石
砂岩、砾岩、页岩、石灰岩
地球表面的岩石在高温高压条件下变质
片理结构
大理岩、板岩
课堂总结
我们先观察岩石的特征，然后选定某一个特征作为分类标准，再对岩石进行分类。在分类过程中，每次分类要严格遵守同一个分类标准。制订的分类标准不同，分类结果就不同。
板书设计
探究技能：分类
观察特征
制订标准
进行分类
分类使事物更加有序
作业布置
用学过的分类方法，给家里的生活用品进行分类。
谢谢
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粤教粤科版小学科学四上第二单元
《探究技能
分类》同步练习
一、填空题。
1、把具有相同或相似特征的事物放在一起，使事物（
），这种方法就是（
）。
2、给岩石分类，我们先观察岩石的（
），然后以岩石的某一特征为（
），再根据这个（
）对岩石进行（
）。
3、我们对带来的岩石的特征已经有了一定的认识，现在我们可以根据岩石的（
）、（
）进行分类。还能以（
）、（
）、气味、敲击声、（
）等多种特征作为岩石的分类标准。
4、对同一堆岩石进行分类可以制定不同的（
）；制定不同的（
），分类的结果不同。
5、在地质学中，根据岩石的成因把岩石分为三类：（
）、（
）和（
）。
二、选一选：根据岩石的成因分为三类。
花岗岩
砾岩
板岩
砂岩
石灰岩
流纹岩
页岩
大理岩
玄武岩
岩浆岩：
。
沉积岩：
。
变质岩：
。
三、简答题。
1、分类活动有什么特点？
2、分类对我们的生活和学习带来什么好处？
粤教粤科版小学科学四上第二单元
《探究技能
分类》同步练习答案
一、填空题。
1、有序化
分类
2、特征
分类标准
分类标准
分类
3、颜色
形状
颗粒大小
纹理
坚固程度
4、分类标准
分类标准
5、岩浆岩
沉积岩
变质岩
二、选一选：根据岩石的成因分为三类。
岩浆岩：花岗岩、流纹岩、玄武岩。
沉积岩：砾岩、砂岩、石灰岩、页岩。
变质岩：板岩、大理岩。
三、简答题。
1、把具有共同特征的事物组合在一起，使事物有序化，这就是分类。
2、分类可以使我们的物品摆放更加整齐，有条理，方便我们寻找和取放物品。让我们把分类的方法应用到生活和学习中，促进我们更好地学习，更便利地生活。
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粤教粤科版科学四年级上册第二单元教学设计
课题
《探究技能
分类》
单元
第二单元
学科
科学
年级
四年级
学习目标
一、知识与技能1、知道分类是科学探究中常用的一种科学方法。2、知道制订不同的分类标准会产生不同的分类结果。3、能在观察物体特征的基础上制订分类标准，对物体进行分类。4、能在生活中运用分类的方法，对自己的物品进行分类整理。二、过程与方法引导学生通过一系列的探究活动习得分类的探究技能。三、情感态度与价值观学会分类的方法，并能应用于日常的生活中。
重点
根据岩石的表面特征制订分类标准并进行分类。
难点
在分类过程中要严格按照同一个分类标准进行分类。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示情境：在家长的陪同下，波波和妍妍周末来到河岸边收集岩石。这里的岩石真多呀，他们很快就收集了许多岩石。看着这些岩石，波波突然产生了探究问题。问题：这些岩石的大小和形状都不一样，是同一种岩石吗？2、交流：学生发表自己的看法。3、我们该怎样给岩石分类呢？这节课我们一起来探讨一下吧！4、板书课题：探究技能：分类
走入情境交流齐读课题
本课情境图展现了一堆形状、颜色不同的岩石，配以卡通人物的问题“这些岩石的颜色和形状都不同，是同一种岩石吗？”，引发学生对岩石的分类进行思考。
讲授新课
一、方法学习1、把具有相同或相似特征的事物放在一起，使事物有序化，这种方法就是分类。2、任务：我们以岩石分类为例，学习分类的方法。3、给岩石分类，我们先观察岩石的特征，然后以岩石的某一特征为分类标准，再根据这个分类标准对岩石进行分类。简单地说，就是先观察特征，再制订分类标准，最后进行分类。（一）观察特征1、我们要给岩石分类，先要对岩石进行观察，了解岩石有哪些特征。任务：观察收集到的岩石有哪些明显特征。2、我们可以通过什么方法来了解岩石的特征呢？回顾并汇报观察岩石表面特征的方法。3、我们可以通过感官和简单的工具来观察岩石表面的特征。（1）用感官观察眼看：形状、颜色、纹理等耳听：岩石碰撞的声音手摸：岩石表面的粗糙、掂一掂岩石的轻重鼻闻：岩石的气味（2）用简单的工具放大镜：观察颗粒的组成铜钥匙：测一测岩石的硬度4、活动：观察我们带来的岩石，了解各种岩石的表面特征。5、步骤：（1）给每块岩石编号，并贴上标签；（2）运用感官和简单的工具观察每块岩石的特征；（3）记录自己的观察结果，填写观察记录表。岩石编号颜色硬度大小颗粒大小光泽透明度1白色较软较大由颗粒组成2黑色硬小由细小颗粒组成36、教师巡视指导，提醒学生给岩石编号，同时贴上标签，并引导学生记录每块岩石的特征。（二）制订标准1、我们对带来的岩石的特征已经有了一定的认识，现在我们选择其中一种特征作为岩石的分类标准。2、可以根据岩石的颜色进行分类。也可以根据岩石的形状进行分类。3、还可以以岩石的哪些特征作为分类标准？小组讨论和交流分类标准。4、我确定的标准：硬度我的理由：我们收集的岩石有些软、有些硬，因此我们可以分为软硬不同的类别。5、还能以颗粒大小、纹理、气味、敲击声、坚固程度等多种特征作为岩石的分类标准。（三）进行分类1、任务：选择岩石的一个特征作为分类的标准，将岩石分为两类。2、尝试用岩石的另一个特征作为新的分类标准，再次进行分类。3、比较两次分类的结果有什么不同。4、对同一堆岩石进行分类可以制定不同的分类标准；制定不同的分类标准，分类的结果不同。5、思考：分类前后，我们桌面上的这堆岩石有什么不同？分类可以使杂乱的岩石堆变得整齐，方便我们更好地认识它们。二、技能训练1、任务：利用学会的分类方法。给书包里的物品分类。2、怎样给书包里的物品进行分类？3、活动：每个同学根据书包物品的特征，制订分类标准进行分类。分类标准：颜色、长度、形状、材料、大小4、展示自己的分类结果。5、思考：分类活动有什么特点？把具有共同特征的事物组合在一起，使事物有序化，这就是分类。6、分类对我们的生活和学习带来什么好处？分类可以使我们的物品摆放更加整齐，有条理，方便我们寻找和取放物品。让我们把分类的方法应用到生活和学习中，促进我们更好地学习，更便利地生活。三、拓展提高1、在地质学中，根据岩石的成因把岩石分为三类：岩浆岩、沉积岩和变质岩。2、出示岩浆岩、沉积岩和变质岩图片3、介绍三种岩石岩石成因特点常见岩石岩浆岩岩浆在内压力的作用下侵入地壳上部或喷出地表侵入岩喷出岩花岗岩、玄武岩、流纹岩沉积岩由泥、沙、岩石碎屑沉积形成；生物遗体或遗迹堆积而成层理构造含有化石砂岩、砾岩、页岩、石灰岩变质岩地球表面的岩石在高温高压条件下变质片理结构大理岩、板岩
指名读明确任务交流理解指名读明确任务思考交流交流交流活动学习步骤观察并记录学生活动指名读交流小组讨论交流交流展示交流明确任务分类比较交流自己的发现思考交流明确任务思考交流活动明确分类标准展示思考交流讨论交流了解岩石的分类观察图片了解了解
“观察特征”“制订标准”“进行分类”等教学环节则引导学生在经历岩石的分类活动中掌握分类技能。本课引导学生在分类前对岩石的特征进行观察，然后再根据制订的分类标准将岩石分类。教材还在学生掌握了分类技能的基础上，引导他们制订不同的分类标准，并据此对岩石再次进行分类，使学生体会到对同一堆岩石可以制订不同的分类标准，而不同的分类标准会产生不同的分类结果。最后的教学环节“技能训练”则引导学生迁移岩石的分类技能，对自己书包里的物品进行分类，促使学生将课堂学习到的分类技能应用于生活中。拓展提高环节对岩石的三大类岩石进行了解，拓宽学生的认知。
作业布置
用学过的分类方法，给家里的生活用品进行分类。
课堂小结
我们先观察岩石的特征，然后选定某一个特征作为分类标准，再对岩石进行分类。在分类过程中，每次分类要严格遵守同一个分类标准。制订的分类标准不同，分类结果就不同。
板书
探究技能：分类观察特征
制订标准
进行分类分类使事物更加有序
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