资源简介

《 一 道 难 解 的 题 》
课程标准：2-1运用典型事例和相关数据，说明现阶段人口、资源与环境的形势。
2-6综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。
教学目标：使学生明白社会发展中产生了PRED问题，PRED四者之间的关系日益复杂，人们寻求它的和谐的解决之道。
教学难点：人口、资源、环境与发展之间，环环相扣、紧密相连、矛盾重重、十分难解。要用联系的、全面地、发展的观点看待这个问题。
教学重点：塔里木河流域生态环境的变化，综合治理的典型范例，体现人们积极探寻PRED问题的和谐解决之道，走可持续发展的道路。
教学实施：
导入：播flash人与自然 请学生谈观后感
得出PRED问题是随着社会的发展而产生、演进的。
二、新课：
1．一道难解的题
（1）什么是PRED问题
Population Resources Environment Development
以98洪水为例，说明人口、资源、环境与发展之间矛盾重重。
人口急剧增长 土地压力加大 围湖造田 调蓄能力下降 洪水灾害
（2）PRED问题与社会可持续发展
联系的、全面的、发展的看待PRED问题：
在“发展”这个当代社会的主题下，怎样处理好人口、资源、环境与发展之间的关系是一道难解的却又是必须有解的题。
2．一道必须有解的题
（1）历史上对PRED问题的求解
（2）求解PRED问题的成功案例
塔里木河流域整治
学生活动：两种整治方案，你倾向于哪一种？说明理由。
（3）来自身边的PRED问题报告
导游南北湖。
小结：请你用一句话概括本堂课的收获
（真正意义上的“发展”是追求人口、资源、环境与社会之间的平衡与协调，实际上是指可持续的发展。）(共41张PPT)
课题：一道难解的题
1998年夏季长江流域的特大洪水灾害，给当地人民以及全国经济发展造成了巨大影响，直接带来的经济损失达2000多亿元。
暴雨等自然因素并不是造成这次洪涝灾害的唯一原因，造成这场灾难的人为因素有哪些？
(1)上游地区毁林开荒、滥砍滥伐
(2)中下游地区盲目围湖造田
(3)中下游地区不合理的水利建设
造成生态破坏水土流失
造成蓄洪能力降低
破坏江河的自然生态功能
人类长期毁林开荒、滥砍滥伐会对自然环境造成什么影响？
人类砍伐森林的印记
洞庭湖面积、容积减少情况
长江中下游的湖泊面积在20世纪50年代还有2.23万平方千米，到80年代就只剩下1.2万平方千米，净减45.5%。几乎相当于三座三峡水库的防洪库容量。
长江中下游湖泊面积为何会减少得那么快？ 这会造成什么影响？
为了开发水电资源，许多江河的中、上游兴建不合理的梯级水电站和小水库，破坏了江河的自然生态功能。“九曲回肠”的荆江段尤为明显。
不合理的水利建设对江河带来什么影响？
人口急剧增长
土地压力加大
围湖造田
洪水灾害
调蓄能力下降
PRED问题矛盾重重
毁林开荒
水土流失
PRED问题
opulation
esources
nvironment
evelopment
P
R
E
D
人口
资源
环境
发展
四者的关系问题
在“发展”这个当代社会的主题下，怎样处理好人口、资源、环境与发展之间的关系是一道难解的却又是必须有解的题。
全面看待PRED问题
从历史记载中考证：人与自然的关系
从历史的记载中考证 人与自然的关系
1.史前文明时期，人类对自然环境的关系？
“崇拜、顺从”
2.农业文明发达时期，人们对自然环境的关系？
有意识地“改造”
3.工业文明时期，人类对自然的关系？
“征服”和“改造” 人与自然矛盾激化
4.后工业化时期，人类与自然的关系？
人类反思自己的行为，寻求人地“协调”的发展
塔里木河流经塔里木盆地，是一条内陆河，远离海洋，周围高大山系环绕，气候极端干旱少雨，地面大部分地区被流动沙丘覆盖。
分布在河流两侧 塔里木河水提供了必要的水源
塔里木河流域的城市在分布上有什么特点 为什么
自然环境的特点
人口问题
资源问题
环境问题
简要分析塔里木河萎缩和流域内上生态环境恶化的原因？
阅读下面两种方案，讨论方案一、二分别会带来什么影响？你更倾向哪种方案？请说明理由。
方案一 ：将中游几百公里的天然河道改造成水泥板铺设的渠道，特殊地段改为地下管道。防止塔里木河宝贵的水资源在中游白白浪费、蒸发流失。
方案二：综合治理塔里木河，实施生态移民封育保护、退耕还林和灌区节水改造工程，向塔里木河下游应急输水。
干涸的河道
输水后的河道
枯死的胡杨林
胡杨林又绿了
人口
资源
环境
可持续发展
真正意义上的“发展”是追求人口、资源、环境与社会之间的平衡与协调，实际上是指可持续的发展。
课堂总结
课堂知识竞赛
必 答
25分
25分
25分
25分
25分
25分
25分
50分
25分
50分
50分
50分
1 2 3 4
5 6 7 8
A B C D
选 答
结束
单选题
1、造成1998年特大洪涝灾害的主要自然
原因是（ ）
A、围湖造田
B、砍伐森林
C、连续普降暴雨
D、水土流失
C
单选题
2、造成塔里木河流域环境恶化的人为原因是（ ）
A、多旱，植被枯死
B、气候干旱，降水稀少
C、人口无节制增长
D、多灾害性天气
C
单选题
3、史前文明时期，人类对自然环境的关系（ ）
A、崇拜、顺从
B、征服、改造
C、无能为力
D、协调发展
A
单选题
4、“地球只有一个”告诉我们的道理说法中
错误的是（ ）
A、地球容纳的人口是有限的
B、目前世界人口太多，地球不堪重负了
C、地球还可以容纳更多的人口，还没达到极限
D、人口的发展要与地球的承载量相适宜
C
单选题
5、人类文明发展史上，反思自己的行为，考虑人地
关系要协调发展是哪一文明时期（ ）
A、史前文明时期
B、农业文明时期
C、工业文明时期
D、后工业文明时期
D
单选题
6、从“人-----从----众”的图例中反映的是（ ）
A、人口问题
B、资源问题
C、环境问题
D、道德问题
A
单选题
7、从“森----林----木”的图例中可以反映出（ ）
A、人口问题
B、资源问题
C、环境问题
D、发展问题
B
单选题
8、在人口、资源、环境与发展的关系中，关键
因素是（ ）
A、人口
B、资源
C、环境
D、发展
A
简答题
A、所谓的PRED问题是指什么？
简答题
B、今天我们讲到的一道既难解而又必须有解的题是什么？
简答题
C、你认为应该如何正确处理人口、资源、环境、 与发展之间的关系？
简答题
D、学了今天这堂课你认为最大的收获是什么？（用一句话 归纳）

展开更多......

收起↑