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《15.3串联和并联》教学设计
【教材分析】
本节是人教版初中九年义务教材物理九年级第十五章《电流和电路》的第三节。本节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，虽然简单，却是学习电学知识的重要基础。这部分知识既是上一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。正确地识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路的特点是关键性的环节。
【教学设计思路】
　　本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。在教学设计中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。
【教学目标】
●
知识与技能
1．知道串联电路和并联电路连接的特点。
　　
2．会动手连接串联电路和并联电路。
　　
3．会画简单的串联、并联的电路图。
●
过程与方法
1．通过讨论交流学会区分串并联电路。
　　
2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。
●
情感态度与价值观
1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
　　
2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的
成就感。
【教学重点】
●
正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图；
能根据简单的电路图连接电路。
【教学难点】
●
并联电路的识别及连接
【教学方法】
●
实验法、观察法、讨论法
【教具准备】
电池组、2.5V小灯泡两个（带灯座）、开关3个、导线若干
【课时安排】
1课时
【导入新课】（问题导入）
同学们，我们在生活在电气化时代，各种用电器给我们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣，我们能否驾驭电并使它按照我们的意愿来工作呢？在大家的课桌上准备有各种电学器材，你有办法让两个小灯泡同时发光吗？请大家用手头的器材进行连接，比一比，看看哪组连得最快！！！
（学生分组完成实验）
当各小组成功解决了问题之后，提问：“你们每个同学是如何连接的两个小灯泡老师有点看不清，你能不能把你的各个元件的连接关系用清晰的电路图表示出来？”
（在学生正确地画出自己的电路连接关系后，开始引导他们去识别电路的连接。找几个有代表性的电路连接，让他们画在黑板上，并归纳它们的相同点和不同点，学生会很清楚地看出有两种，从而得出串联电路和并联电路的概念。）
今天我们就一起来了解串联和并联电路各自有什么特点。
（板书课题）
15.3串联和并联
【新课教学】
一、观察你所连接的电路：
让每个同学看看自己的电路连接是属于哪一种？你是怎样识别你设计的电路的？
当电路中有两个灯泡时，连接方式有两种，其中一种如图甲所示：把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是
的
。
另一种像图乙那样，将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两个灯
泡是
的。
总结：串联——各用电器“首尾相连”
并联——各用电器“首首相连，尾尾相连”
二、探究串、并联电路的特点：
方法：对照电路图连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
探究一：串联电路和并联电路中，电流是如何流动的？画出电路闭合时电流的方向。
探究二：拧下电路中的其中一盏灯泡，观察另外一盏灯是否发光。
探究三：将开关分别接在电路的A、B、C三处，分别闭合开关观察灯泡的发光情况。
总结串、并联电路的区别，填入下表：
串
联
并
联
电路图
连接
电流路径
电路中电流只有
路径一处断开所有用电器都
工作
电路中的电流路径有
用电器工作情况
开关的作用
控制
位置变了，控制作用
干路中的开关控制
。支路中的开关控制
。
实例
★探究提示
1、连接串并联电路：
组织学生分别连接串并联电路。
2、引导探究：
提问：在你所连接的电路中，你想探究些什么呢？
3、用电器之间：?
提问：在你们所连接的电路中，试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？
4、开关的作用：
提问：在你们小组的电路中，把开关的位置换几下，你发现了什么？它的作
用还一样吗？
5、交流和评价：?
组织学生交换实验探究报告，对两种电路的区别加以强调，对学生提出了质疑的地方可让学生再次进行交换探究。对于学生发现的新问题，给予充分的肯定。
6、总结：?
提问：在“开关作用”和“用电器之间关系”上，串并联电路有什么区别？
三、生活中的电路
1、装饰的彩色小灯泡，是串联还是并联？
2、路灯街道的路灯，当一盏灯坏了不亮了，是否其他灯也不亮，由此可判断路
灯是怎么连接？教室的各盏灯是怎样连接的？
3、组成美丽的吊灯的许多灯泡是怎么连接的?谈谈你的看法。
4、高大建筑物上的成千上万只灯泡，是串联还是并联？
5、家用电器，是串联还是并联？
6、如图所示是路口交通指挥灯，指挥灯可以通过
不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行
为，据你对交通指挥灯的了解它们是串联还是
并联？
★小结：
串联与并联的判断方法：
1、电路只有一条路径的为串联；电路有两条或多条路径的为并联。
2、如果一个用电器坏了,
另一个用电器能正常工作的是并联，反之是串联。
思考：能不能根据“同亮同灭”来判断一个电路就是串联呢？
四、拓展探究
居民楼的楼道里
，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着浪费电。但如果没灯夜晚出来又很不方便。科研人员利用光敏材料制成光控开关，天黑时，自动闭合，天亮时，自动断开，利用声敏材料制成声控开关，当有人走动发出声音是，自动闭合，无人走动时自动断开。若将这两种开关配合使用，就可以使楼道灯变得聪明，则这种聪明的电路是怎样的？
五、学科渗透
怎样理解下面四句话
1、一夫当关，万夫莫开
2、一条绳上的蚂蚱
3、井水不犯河水
4、你走你的阳关道，我过我的独木桥
【板书设计】
15.3串联和并联
串联
并联
1、定义：首尾相连
1、定义：首首相连，尾尾相连
2、特点：一条路径
2、特点：两条或多条
互相影响
互不影响
【课后反思】
本节课主要的目的是让学生在动手实验的基础上了解串、并联电路的连接、特点，及学会分析生活中的常见电路，所以在教学中以学生动手实验为主，教师只是适时加以点拨，让学生在动手的过程中认识串并联电路，并对电学产生浓厚的学习兴趣。　　　
甲
乙甲
0
5

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