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滑轮组教学案
学习目标：
明确动滑轮和定滑轮使用时特点是什么，知道滑轮组的使用特点
2、知道滑轮组在两种情况下的省力公式，知道绳子自由端移动距离和物体移动距离之间的倍数关系。
重难点：
通过实验探究定滑轮，动滑轮使用时的特点。
明确滑轮组使用时的热点，知道滑轮组在两种情况下的省力公式，知道绳子自由端移动距离和物体移动距离之间的倍数关系。
考点解析：一、探究定滑轮使用时特点
1．按右图所示方式组装定滑轮。
2．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）
3．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。
4．改变钩码的个数，重做上述实验。
实验次数
钩码所受的重力F2/N
钩码上升的高度h/m
弹簧测力计的示数F1/N
绳子自由端上升的高度S/m
1
2
0.05
2.
0.05
2
3
0.10
3
0.10
3
4
0.20
4
0.20
5．分析表中的数据，得出的结论是：
使用定滑轮不能省力，但可以改变动力的方向。（写成公式：___________、____________,实质是_______杠杆）
考点二、探究动滑轮使用特点：
探究使用动滑轮的特点
1．按右图所示方式组装动滑轮。
2．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）
3．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。
实验次数
钩码所受的重力F2/N
钩码上升的高度h/m
弹簧测力计的示数F1/N
绳子自由端上升的距离S/m
1
4
0.05
2
0.10
2
6
0.10
3
0.20
3
8
0.20
4
0.40
4．分析表中的数据，得出的结论是：
使用动滑轮能省一半力，但不能改变动力的方向。（写成公式：___________、____________,实质是_______杠杆）
三、滑轮组使用的特点
1．定义：将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。
组装口诀：奇（鸡）动，偶（藕）定，从里向外绕。
2、实验探究滑轮组使用时的特点
实验次数
钩码所受的重力F2/N
钩码上升的高度h/cm
弹簧测力计的示数F1/N
绳子自由端上升的距离S/cm
滑轮组一
1
4
10
2
20
2
6
20
3
40
3
8
30
4
60
滑轮组二
4
1.5
10
0.5
30
5
6
20
2
60
6
9
30
3
90
2．特点：既能省力又能改变力的方向。忽略滑轮重，有几股绳子承担，用力就为物重几分之一。但是绳子自由端移动距离就是物体移动距离的几倍。
3、计滑轮重，重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一.
4、写成公式是：S=________h,
F拉=（G物+G动）/n
、F拉=G/n.
考点精炼：定滑轮动滑轮特点训练
金题特训：
1、．如图：旗杆顶部安装的装置A是______（定/动）滑轮，使用它的好处是可以______。
2、定滑轮的实质是___________杠杆，所以使用定滑轮___________力。动滑轮的实质是___________杠杆，所以使用动滑轮省___________力。
3、图中A所示的两种剪刀，正常使用时为了省距离，应使用______剪刀（选填“甲”或“乙”）；这两种剪刀在使用时都不能______（选填“省力”、“省距离”或“省功”）；图中B所示，工程车上的起重臂就是一个杠杆，使用起重臂的好处是能够省______；图中C所示，旗杆上端有一个装置是定滑轮，它的实质是一个______
杠杆。
4、如图是使用简单机械提升同一重物处于静止状态的情景，使用甲装置的好处是_________；使用乙装置的好处是_________；
5、如图所示，滑轮
B
是_______滑轮（选填“动”或“定”）它是一个变形的_________杠杆，
使用它的好处是_____。若不计滑轮的重力和摩擦，如果
FA=FB=50
N，则
GB=________
N。若将重物
A
向上提升
1
m，则绳子自由端向上移动的距离为____m。
6、如图所示，不计滑轮与轴之间的摩擦。当拉力的大小为15N时，物体沿水平面做匀速直线运动，此时物体受到的摩擦力为__N；将拉力增大为20N时，物体受到的摩擦力为__N。
考点二精炼、滑轮组特点训练
拓展提升
6、如图所示是手摇升降晾衣架的结构示意图，使用它可以方便地升降衣架、晾晒衣物，该装置通过一些简单机械的组合来实现此功能，该装置有______个动滑轮，使用该装置______（选填“能”或“不能”）改变动力的方向。
8、计绳重以及轮与轴间的摩擦)。已知拉力F大小为10N，则木块受到的滑动摩擦力大小是_______N，如果木块向左移动了2m，则拉力F拉动绳子的距离是________m。
9、如图所示，国旗杆顶部装有一个滑轮，下列说法中正确的是
A．它是定滑轮，用它可以省力
B．它是定滑轮，用它可以改变力的方向
C．它是动滑轮，用它可以省力
D．它是动滑轮，用它可以改变力的方向
10、用如图所示的工具提升相同重物G，（不计摩擦，不计绳、滑轮和杠杆重）最省力的是（　　）
A．
B．C．D．
11、如图所示，甲物重5N，乙物重3N，甲、乙均保持静止状态，不计弹簧测力计自重．则甲受到的合力和弹簧测力计的示数分别是
A．0，3N
B．0，5N
C．2N，5N
D．2N，3N
考点精炼三：综合应用
核心素养提升
12、如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码。忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（　　）
A．F1较大
B．F3较大
C．F2较大
D．F1、F2、F3的
13、在图中，人对绳的拉力F都相等，并且物体处于静止状态，则物重最大的是（不计摩擦及动滑轮重（　　）
A．
B．
C．
D．
14、如图所示，在竖直向上的力F作用下，使20N的重物A沿竖直方向匀速上升。已知重物A上升的速度为0.2m/s，动滑轮重2N，绳重和摩擦不计，则F的大小为_____N，滑轮上升的速度为______m/s。
5、在两个固定物A、B之间有两个弹簧测力计和滑轮组相连，不计摩擦和绳、滑轮、弹簧测力计的的重力，若F=10N,P的示数为
N，Q的示数
N
15、在探究“两类滑轮的作用”时，小明用同一个滑轮做了四次实验，前两次按图甲进行，后两次按图乙进行，并将测得的数据记录在表格中（忽略绳重及摩擦）。
实验序号
钩码重G/N
钩码上升的高度h/cm
拉力F/N
绳子自由端移动的距离s/cm
1
1.0
20.0
1.0
20.0
2
2.0
20.0
2.0
20.0
3
1.0
20.0
0.7
40.0
4
2.0
20.0
1.2
40.0
(1)分析第1、2次的数据，得出的结论是：使用定滑轮不能______；若小明将绳子的自由端沿着水平向右的方向匀速拉动，拉力的大小将______（选填“变大”、“不变”或“变小”）；
(2)用图乙进行实验时，一定要沿着竖直方向______拉动绳子自由端；分析数据时发现，拉力的大小总比钩码重力的一半要大，这说明滑轮的重力为______N；若要拉动3N的钩码，拉力的大小应为______N。

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