资源简介

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部编版道德与法治八年级上4.1《尊重他人》教学设计
课题
4.1《尊重他人》
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习目标
1、了解尊重他人的含义。
2、掌握尊重他人的必要性。
3、掌握尊重他人的做法。4、学会珍惜个人诚信记录，说明尊重他人的价值和意义。5、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。6、体会和谐的共同生活需要相互尊重，树立尊重他人的价值观。
重点
尊重他人的做法；
难点
尊重是交往的起点，尊重他人的做法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
生活中，我们避免不了与人交往，与人交往，想要有好的关系，就要学会尊重他人，那么，在生活中，我们应该怎样尊重他人呢？?
第四课
社会生活讲道德第一节
尊重他人
思考问题
语言导入，使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本
P32-36内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、尊重的含义是什么?2、为什么要尊重他人?(意义)3、如何尊重他人?三、师生合作探究(一)
尊重是交往的起点探究一：P32运用你的经验
(1)面对上述两种场景,你的感受有何不同？(2)就上述场景,谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。点拨：（1)场景一体现了对比赛对手的尊重；场景二是
不尊重环卫工人的表现。(2)社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利，做到换位思考，做到平等待人，做到欣赏他人,等等。探究二：问题探究尊重的含义是什么?点拨：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。探究三：播放视频《最真的善良是尊重》视频给我们什么启示？点拨：（1）每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，（2）帮助他人如果不注意方式、方法，可能会伤害被帮助者的自尊，令他产生自卑感、挫败感等,认识不到自己的价值。探究四：P33探究与分享（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。（2）有人说“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。点拨：（1)我赞同第一位女生“我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好”的观点。
(2)认同。因为每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。帮助他人如果不注意
方式、方法，可能会伤害被帮助者的自尊，令他产生自卑感、挫败感等,认识不到自己的价值。探究五：P33相关联接给我们什么启示？点拨：尊重他人，也等于尊重自己。探究六：播放视频《史上最温暖图书馆》杭州图书馆允许拾荒者进去读书给你什么启示？点拨：（1）我对杭州图书馆的做法表示尊敬。生命都是平等的，不应有高低贵贱之分，每个人都有阅读的权利，只有做到尊重众生平等，才能走进成熟社会。
（2）允许乞丐和拾荒者进入，也是低收入者开启了一扇知识的大门，他们可以在这里找到一个属于自己的看书、提升自己的一个空间，还可激发出底层民众奋发向上、努力摆脱贫困的希望。
（3）这种现象也表明了社会的进步，作为执政者因该全心全意为人民服务，让每一个公民都有尊严的活着，是社会走向法治文明的标志。探究七：P34探究与分享你如何看待以上观点？点拨：读者乙的观点是错误的，读者甲和读者丙的观点是正确的。因为:图书馆是社会公共资源，每个人都有阅读的权利,我们要尊重他人。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重他人才能赢得他人的尊重。探究八：问题探究为什么要尊重他人?点拨：（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感。（2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。（二）尊重从我做起
探究一：P34探究与分享如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。点拨：（1）情境一:我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。情境二:我会停止看足球比赛,与同学一起商量撰写演讲稿的事。情境三:我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。（2）理由：
尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人,对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。探究二：P35探究与分享
(1)你赞同他们的看法吗？说说你的理由。(2)你还有哪些看法？点拨：（1)赞同。理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。(2)如品德高尚的人值得尊重；在自己的工作岗位上无私奉献的人值得尊重；等等。探究三：播放视频《尊重他人，设身处地为他人着想》
视频给我们什么启示？
点拨：在人际交往中，我们要学会换位思考。（1）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，
不把自己的意志强加给他人；（2）应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。探究四：播放视频《学会欣赏他人》
视频给我们什么启示？
点拨：在人际交往中，我们要学会欣赏他人。（1）在人际交往中，我们要学会欣赏他人。（2）学会欣赏他人的优点，是一种提升，学会欣赏他人的缺点，是一种包容。（3）学会欣赏他人就是要将他人的长处慢慢转换为自己的优点。探究五：问题探究怎样学会欣赏他人？点拨：（1）我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。（2）让我们学会彼此欣赏，共同进步。探究六：问题探究如何尊重他人？
点拨：(1)积极关注、重视他人。尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人,对他人的疑惑给予细致耐心的解答,对他人的请求给予热情的帮助。(2)平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有的人一视同仁。社会生活中,我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。(3)学会换位思考。在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,不把自己的意志强加给他人;应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。(4)学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长,真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点,给予他人积极的评价。探究七：P36拓展空间社会生活中，除了尊重他人，我们还应尊重什么？点拨：尊重生命、尊重自然、保护环境、爱护动植物；尊重规则、尊重社会、承担社会责任；尊重不同国家和民族的文化和历史；人与人、集体之间，国家之间都应该相互尊重!
学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生思考归纳问题引导学生思考归纳问题
当堂达标
见课时训练
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
尊重，是每个人的需要，它不复杂，它就在我们生活的一言一行中，尊重，是社会的需要，它并不遥远，它让世界变得更美好。
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书
尊重他人一、尊重是交往的起点二、尊重从我做起
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的践行者，形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。?
第四课
社会生活讲道德
第一节
尊重他人
1、了解尊重他人的含义。
2、掌握尊重他人的必要性。
3、掌握尊重他人的做法。
4、学会珍惜个人诚信记录，说明尊重他人的价值和意义。
5、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
6、体会和谐的共同生活需要相互尊重，树立尊重他人的价值观。
学习重点：尊重他人的做法；
学习难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法。
1、尊重的含义是什么?
2、为什么要尊重他人?
3、如何尊重他人?
认真阅读课本P32-36内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
时间：5分钟
一、尊重是交往的起点
（2）就上述场景,谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
(1)面对上述两种场景,你的感受有何不同？
场景一体现了对比赛对手的尊重；场景二是不尊重环卫工人的表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利，做到换位思考，做到平等待人，做到欣赏他人,等等。
尊重的含义
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
尊重即尊敬、重视。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
最真的善良是尊重
（1）每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，
（2）帮助他人如果不注意方式、方法，可能会伤害被帮助者的自尊，令他产生自卑感、挫败感等,认识不到自己的价值。
视频给我们什么启示？
你赞同哪位同学的观点？
我赞同樱桃小丸子的观点。
我希望被他人尊重，因为受到
尊重，心里感觉很好。
要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。
只有他人尊重我，我才会尊重他人。
别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己内心的感受。
有人说“尊重比帮助更重要。”
你认同这个观点吗？说说你的理由。
认同
（1）每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
（2）相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感挫败感等。
（3）帮助他人如果不注意方式、方法，可能会伤害被帮助者的自尊，令他产生自卑感、挫败感等,认识不到自己的价值。
每个人都有得到尊重的需要，既包括获得他人的尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足，人会觉得自己有价值，有能力，有用处。
“史上最温暖图书馆”
杭州图书馆允许拾荒者进去读书给你什么启示？
（1）我对杭州图书馆的做法表示尊敬。生命都是平等的，不应有高低贵贱之分，每个人都有阅读的权利，只有做到尊重众生平等，才能走进成熟社会。
（2）允许乞丐和拾荒者进入，也是低收入者开启了一扇知识的大门，他们可以在这里找到一个属于自己的看书、提升自己的一个空间，还可激发出底层民众奋发向上、努力摆脱贫困的希望。
（3）这种现象也表明了社会的进步，作为执政者因该全心全意为人民服务，让每一个公民都有尊严的活着，是社会走向法治文明的标志。
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。
读者甲:图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。
读者乙:图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重
读者丙:穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。
你如何看待以上观点?
读者乙的观点是错误的，读者甲和读者丙的观点是正确的。
①图书馆是社会公共资源，每个人都有阅读的权利，我们要尊重他人。
②尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
③尊重是相互的，尊重他人才能赢得他人的尊重。
为什么要尊重他人?
（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感。
（2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
二、尊重从我做起
情境一：
小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情境二：
小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
情境三：
小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。
如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
情境一:我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。
情境二:我会停止看足球比赛,与同学一起商量撰写演讲稿的事。
情境三:我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。
（1）
尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
（2）我们应该重视他人,对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
这样做的理由:
赞同
（1）每个人在人格和法律地位上都是平等的。
（2）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。
你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
放学路上，有同学问：“什么样的人值得尊重？”同行的几个同学纷纷发表看法。
我尊重那些自立自强的人。
为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。
我特别尊重言而有信的人。
无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。
尊重他人，设身处地为他人着想
视频给我们什么启示？
在人际交往中，我们要学会换位思考。
（1）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，
不把自己的意志强加给他人；
（2）应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
《学会欣赏他人》
视频给我们什么启示？
（1）在人际交往中，我们要学会欣赏他人。
（2）学会欣赏他人的优点，是一种提升，学会欣赏他人的缺点，是一种包容。
（3）学会欣赏他人就是要将他人的长处慢慢转换为自己的优点。
在人际交往中，我们要学会欣赏他人。
（1）我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
（2）让我们学会彼此欣赏，共同进步。
学会欣赏他人
如何尊重他人？
（1）积极关注、重视他人。尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人,对他人的疑惑给予细致耐心的解答,对他人的请求给予热情的帮助。
(2)平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有的人一视同仁。社会生活中,我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
(3)学会换位思考。在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,不把自己的意志强加给他人;应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。
(4)学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长,真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点,给予他人积极的评价。
社会生活中，除了尊重他人，我们还应尊重什么？
尊重生命、尊重自然、保护环境、爱护动植物；
尊重规则、尊重社会、承担社会责任；
尊重不同国家和民族的文化和历史；
人与人、集体之间，国家之间都应该相互尊重!
通过这节课，你学到了什么？
课堂练习
1、杭州图书馆接纳拾荒者进馆休息、读书的这一举动被网名在网上热传，杭馆负责人表示：无权让任何读者离开。为此杭馆被网友赞为“最温暖的图书馆”。这一事例启示我们（
）
①要积极关注、重视他人
②要平等对待他人
③学会换位思考，理解他人的难处，包容他人
④要主动营造互尊互敬的社会氛围，提高社会的文明程度
A.
①②③
B.
②③④
C.
①②④
D.
①②③④
D
2、小吴有爱耍小性子的毛病，在与同学交往时也总是不肯吃亏，身边的朋友很少。他的内心很痛苦，希望克服性格的弱点。为此，小吴应该（
）
①尊重同学的意见
②继续我行我素
③学会换位思考
④控制自已的情绪
A.
①②③
B.
①③④
C.
①②④
D.
①②③④
B
3、尊重他人是一个人内在修养的外在表现。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重他人我们应该（
）
①考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注
②发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁
③设身处地为他人着想，将心比心，体会他人的感受
④真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价
A.
①②③④
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
A
4、“我欣赏盈盈。她的学习成绩虽然不算好，但她没有自卑，也没有怨恨和嫉妒……”“我比较欣赏欣欣。欣欣作为一个成绩优秀的学生，不骄傲自满，还乐于帮助别人……”某校7年级（1）班的以《学会欣赏》为主题的班会课上，同学们踊跃发言。召开这次主题班会有利于同学们（
）
①发现他人的潜质和特长
②真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点
③学会彼此欣赏共同进步
④给以他人积极的评价，忽视对自己的评价
A.
①②③
B.
①②④
C.
②③④
D.
①②③④
A
“道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的建设者，形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。
（1）“崇德向善、见贤思齐”！你知道哪些优秀道德品质？
（2）有人说：“尊重比帮助更重要”，你认同这个观点吗？说说你的理由。
（3）“德不能空谈”，尊重他人也一样，在生活中你是如何尊重他人呢？
尊重他人
一、尊重是交往的起点
二、尊重从我做起
材料一：有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫道：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？”
材料二：公园里，一个同学一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目。最后，他被管理人员发现并处以罚款。
（1）两则材料共同说明了什么道理？
（2）在日常生活中，为什么要尊重他人？
（3）我们应怎样真正做到尊重他人？
谢谢
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