资源简介

第三单元 木管五重奏《游击队歌》

教学目标：
在音乐活动中，加深对祖国的爱恋、对先烈的敬仰、对和平生活的热爱与珍惜。
聆听木管五重奏《游击队歌》，感受几种木管乐器和圆号不同的音色，体验音乐塑造的游击队员的英勇形象，了解五重奏表演形式，视唱音乐主题并用声势或拍打桌凳、打小军鼓等作节奏伴奏。
教学重点、难点：
感受木管乐器不同音色及表现力；体验理解音乐语言、表现音乐情绪；熟唱主题旋律。
教学过程：
一、体验感知导入
1. 聆听一段室内乐的演奏，关注音色和表演形式。
—— 这首乐曲由长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号这五个乐器重奏，称为木管五重奏。
2. 区别认识并听辨各乐器音色：
长笛 —— 音色清新透彻，色调较冷。高音活泼明丽，低音优美悦耳，是现代管弦乐和室内乐中主要的高音旋律乐器。
单簧管 —— 黑管，高音区明朗嘹亮，中音区清澈柔美，低音区沉厚丰满，拥有将近四个八度的辽阔音域，木管乐器中的戏剧女高音。
双簧管 —— 音色纯净甜美，富有田园风味，善于演奏徐缓如歌的曲调，被誉为乐队中的抒情女高音。
大管 —— 巴松，双簧管类中的次中音与低音乐器，音色柔和浑厚，既可以提供和声的低音，又能演奏曲调，诙谐幽默，是乐队的丑角。
圆号 —— 音色柔和，加入木管合奏中，声音更显得饱满而有张力，在铜管、木管乐器之间起了调和与连接的作用。
3. 聆听音乐片段，由木管乐器中哪个乐器主奏的？旋律熟悉吗？
揭示课题 ：第三单元——木管五重奏《游击队歌》。
二、探索实践交流
1．简介作品，聆听革命歌曲《游击队歌》，歌曲展现了游击队员怎样的音乐形象？
2. 木管五重奏又是如何对这熟悉的主题做变化演奏的？关注四个音乐小片段。
⑴ 对比聆听音乐片段一和二，关注音色和表现力。
片段一：单簧管；片段二：双簧管； 再次聆听，关注主奏乐器之外的其他乐器优美的和声旋律。
⑵ 视唱主题旋律，感知节拍、节奏、旋律及风格的特点。
⑶ 聆听音乐片段三，关注音色及表现力。
⑷ 聆听乐曲的A乐段
由单簧管、双簧管与长笛分别以主奏乐器的身份与其他乐器合作对主题进行变奏，加上圆号与大管的深沉低音，使音乐更加富有动感和活力。
⑸ 聆听音乐片段四，关注演奏形式和音乐情绪。
速度变慢了，节奏变缓了，采用了五重奏的形式，音色丰富、相互交融，舒畅而优美，这就是乐曲抒情的B乐段。
3. 聆听全曲，关注不同乐段的演奏形式，尝试用不同的肢体语言来表现不同的音乐形象。
曲式结构为：引子+A+B+A’+尾声， A’乐段是以乐器重奏的方式变化将主题反复演奏的，大管与圆号担任了全曲低声部的演奏工作。
4. 比较交流木管五重奏和原歌曲的不同表现效果。
三、活动拓展创编
1. 五重奏
—— 是由五件乐器分别演奏五个声部的室内乐表演形式，根据演奏乐器的不同，还有铜管五重奏、钢琴五重奏等等。
聆听三首室内乐片段，判断它们属于哪种形式。
《那不勒斯舞曲》 —— 2 铜管五重奏
《鳟鱼五重奏》 —— 3 钢琴五重奏
《火车向着韶山跑》 —— 1 木管五重奏
2. 感受多种表演形式的《游击队歌》
贺绿汀先生创作的《游击队歌》是我国近现代歌曲中的经典之作，除了改编成木管五重奏以外，还被改编为同名钢琴曲，合唱曲等多种表演形式，我们来感受一二。
① 欣赏视频片段《游击队歌》（合唱、舞蹈）【《东方红》选曲】（3分36秒）
② 聆听八只眼组合的男声四重唱《游击队歌》，听听重唱有着怎样不同的感受？
③ 欣赏管弦乐演奏片段，其中最有特色的音色是什么？它是如何表现的？
3. 尝试为主题旋律创编节奏伴奏，边用“la”哼唱边作节奏伴奏，来更好地表现进行曲风格。
分组尝试，全班合作，运用小军鼓等打击乐器进行节奏伴奏。
4. 谈谈这节课的收获。
感受了木管五重奏各乐器不同的音色特点，体验了音乐塑造游击队员英勇机智的形象，还尝试了主题的节奏伴奏练习。从体验感知——探索实践——到活动拓展，注重聆听体验，在聆听中感悟音乐、缅怀经典！

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