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第二章 第一节 种子的萌发
学习目标：
1 阐明种子萌发的环境和自身条件
2 阐明种子萌发的进程
3 尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率
学习方法：阅读，讨论，探究
学习过程：
一、前情回顾：1 菜豆种子的主要结构是怎样的？
2 怎样区别种子和果实？
二、学生带着以下几个问题阅读课本90—94页内容 （5分钟）
1 种子萌发的外界条件是什么？
2 种子萌发的自身条件是什么？
3 怎样测定种子的发芽率
4 种子萌发的过程是怎样的？
温馨提示：比一比，哪个同学阅读的最快最仔细
学生思考讨论以下几个问题 （8分钟）
1 探究种子萌发的外界条件 （水分，空气，适宜的温度）
（1）提出问题
（2） 假设1
假设2
假设3
（3）每个瓶内放入10 粒种子而不是1粒种子的目的 。
（4）本实验以 号瓶为对照。一星期后 号瓶萌发。1、3、4号瓶不能萌发的原因分别是 ， ，
。
（5）结论是 。
（6）如果探究“光是否影响种子的萌发”，在上述基础上，如何设计
。
2 如果你到种子公司购买当年作物播种所需要的种子，你应当怎样挑选种子呢？
3 种子萌发的自身条件是 。
4 农民买了一批小麦种子，播种后发现出苗率很低。试分析说明问题的原因。
教师点拨，指导，点拨
四、师生互动共同完成以上问题 （15分钟）
本课小结：学生总结
一、我会选（学生独立完成）
1 下列最适合种子萌发的环境是 （ ）
A潮湿板结的土壤 B 干旱疏松的土壤
C北极冻土 D 潮湿疏松的土壤
2 仓库中的水稻种子一般不会发芽，主要原因是 （ ）
A缺乏水分 B空气不足 C种子是死的 D 温度不合适
3 早春播种以后，用地膜覆盖的方法可以促进早出苗的原因是（ ）
A防止害虫破坏 B 保温保湿有利萌发
C防止鸟类取食种子 D 种子萌发需要
4 大米即使在适宜的外界条件下播种也不能发芽，原因是（ ）
A胚乳受到损伤 B 胚受到损伤 C无种皮保护 D 土壤原因
5 我们食用的豆芽，主要是由于种子的哪一部分发育而成的（ ）
A胚芽 B胚根 C 胚轴 D 子叶
二、能力提升（小组合作探究）
1 下图是李伟同学设计的探究种子萌发的外界条件实验。他任意找了6粒菜豆种子，进行了如图所示的操作
（1）几天后，最有可能萌发的只有 号种子，原因是 。
假设它也未萌发，请认真分析未萌发的原因是 。
（2）5号种子不能萌发的原因 。
（3）农民在适宜季节播种时，为使苗全苗壮，从种子自身条件来看应采取的措施是 ，从外界条件来看，要保证 。
课后反思：
这节课你有什么收获？有什么不足？第四章 第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物
学习目标
1阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
学习方法 思考 实验 合作
学习过程
1 同学们带着以下几个问题阅读课文119叶。
1绿色植物制造有机物的过程是怎样的？
2它们制造的有机物是什么？
温馨提示：看一看哪一个同学阅读的仔细
教师巡视，指导
讨论平台
1为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
2为什么要用黑纸片的一部分遮盖起来？
3 为什么隔水加热？酒精的作用是什么？
4滴加碘液后的现象是什么？
5实验的结论是什么？
6光合作用的公式：
三 师生互动共同完成以上问题（15分钟）
—.活学活用（学生独立完成）
1绿色植物利用 能，在 中合成淀粉等有机物，并且把 能转换成 ，并且贮藏在 中，这个过程叫光合作用。
2光合作用的生长主要器官是 ，所以，在农作物生长期间，叶片被害虫吃了，粮食就会 。
3 从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物中贮藏的能量最终来源于 。
4用“加碘变蓝’的实验方法，可以证明光合作用制造的有机物主要是 。实验前把天竺奎放在黑暗处一昼夜的目的是 。
5绿色植物制造的有机物，不仅满足自身的 ， ， 的需要，也为生物圈中的其他生物提供了基本的 。
= 能力提升 （学生讨论完成）
6下面为“绿叶在光下制造有机物”的实验，请对此实验进行分析，回答以下问题。
(1)A图黑影表示 ，放一昼夜的目的 。
（2）B图是在植物叶片的一部分 ，上下两面均用黑纸片盖住，目的是 。
（3）D图实验的目的是 。
（4）F图是在叶片上滴加
（5）在G图上哪里变蓝，变蓝的原因是 。
课后反思
1对本节课的知识掌握情况A都掌握B基本掌握C没掌握
2对达标测试等级A B C绿色植物与生物圈的水循环
绿色植物的生活需要水
学习目标：
1 说明植物的生活离不开水的原因
2 举例说出水对植物分布的影响
3 尝试解读实验数据的方法
学习过程：
一、阅读107页课文，学生独立完成下列题目：（5）
1 植物的生活为什么需要水？
2 烘烤种子时，试管的内壁会出现什么现象？
二 、基础方阵(学生在自学的基础上，完成以下题目。)（5）
1 养花需要经常浇水，农田需要灌溉。这都说明 。
2 科学家统计，瓜果的果肉的含水量可超过 ，幼嫩的叶的含水量为 ，树干的含水量为 。可见， 。
3植物体内 ，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于
。 ，植株就会出现萎蔫现象。
4 无机盐只有 ，才能被植物体吸收并运输。。水还是光合作用的原料，这说明了 。
（教师巡回指导,并及时点拨）
三、讨论平台：
水是怎样影响生物分布的 (教师指导分析资料，学生讨论下列题目) （7）
1 为什么沙漠上有大面积的不毛之地？沙漠中什么样的地方会有较多的植物生长？
2锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却不同，这是为什么？
四、学生记忆以上内容，小组内互相提问。 （5）
你都会了吗？(学生独立完成) （8）
1将炒熟的花生仁装入塑料袋内，扎进口，放入微波炉再烘烤一分钟取出，会发现袋内还有小水珠，这些水珠来自　（ ）
A 炒熟的花生仁 B 空气 C微波炉内 D 塑料袋
2 植物的生活需要无机盐。在农业生产中，农民一般要在雨后施肥或施肥后及时灌溉，原因是（　　）
Ａ农民种田的习惯性行为　　　 Ｂ提高大气的湿度，增加降水量
Ｃ利于植物吸收无机盐　　　 Ｄ进一步增加土壤中无机盐的含量
３一千克绿豆可以做出十千克豆芽菜，这增加的质量主要来自（　　）
Ａ肥料　　　　　Ｂ光合作用　　　　　　　Ｃ无机盐　　　　　　Ｄ水
４下列生态系统中，对沙漠植物影响最大的是（　　）
Ａ光照　　　　　　　Ｂ温度　　　　　　　Ｃ水分　　　　　　　Ｄ空气
５我国海南岛森林茂密，动植物种类繁多，形成这种格局的主要原因是（　　）
Ａ水分和温度　　　　　　　　　Ｂ身份和大气中的二氧化碳
Ｃ身份和土壤养分　　　　　　　Ｄ阳光和温度
６下列关于水的作用的叙述中，错误的是（　　　）
Ａ可在植物体内分解，为细胞的生活提供能量
Ｂ是植物体的重要组成成分
Ｃ参与植物体内的物质运输
Ｄ可溶解无机盐等多种物质
7菜农卖菜时，会不停的往青菜上洒水，这样做的好处是（ ）
A可增加青菜的质量 B使青菜干净、新鲜
C有利于青菜的储存 D防止青菜萎蔫软缩
8、根据种子的结构和成分的有关实验，回答以下问题。
（1）用刀片将一粒浸软的玉米纵向剖开，在剖面上滴一滴碘液，可以看到种的 （ 部分很快变成蓝色，这些遇碘变蓝色的是 。剖面上没变蓝色的部分是种子的 和种皮。
（２）把一些晒干的小麦种子装入干燥的试管中，放在酒精灯的火焰上加热，很快就可以看到试管的内壁上产生了许多　　。
9、张强同学利用课余时间调查了不同生物体的水分含量，如下表;
生物 水果 鱼类 蛙 哺乳动物 藻类植物 高等植物
含水量（%） 97 80~85 78 65 90 60~68
请你分析表中的数据，看看说明了什么问题？
反思：第二章第三节开花和结果
学习目标：1、说出花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3、认同花、果实 、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
学习方法：讨论，思考。
学习过程;
任务一;花的结构（学生看102页内容和图，独立完成以下题目）
1、花的基本结构 、 、 、 、 。
2、花的主要结构是 、 。其中 由 、 、
组成， 由 和 组成。
3、说出花的各部分的作用
提示：花可以分为单性花和两性花，单性花是指一朵花中只有雌蕊或只有雄蕊。
两性花是指一朵花中有雌蕊和雄蕊。
任务二;传粉和受精。（学生先看课本104页内容和图，小组讨论完成以下题目）
1、绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过的两个必要过程是 和
2、传粉： 。
3、描述受精的过程;
教师提示：花粉粒中的精子与胚珠中的卵细胞相结合的现象，叫做受精。
传粉方式可以分为自花传粉和异花传粉
自花传粉:花粉落到同一朵花的柱头上。
异花传粉;花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。
任务三：果实和种子的形成(学生看课本104页内容和图，独立完成1、2题)
受精完成以后，花的各部分发生了什么变化
2、 子房 → 提示： （绿色开花植物的受精是双受精，）
子房壁→
果实和种子 胚珠→
的形成 珠被→
受精卵→
受精极核→
雌蕊和雄蕊是花的主要部分，为什么？（小组讨论后，小组3号代表发言）
（提示：从生殖方面考虑）
4、玉米果穗常有缺粒的，原因是 。
5、记忆以上内容，同位互相提问。
你会吗？
桃花最鲜艳的是（ ）
A花蕊 B花托 C花冠 D花萼
2、有关花粉管的叙述，错误的是（ ）
A有柱头萌发形成的 B 有花粉萌发形成的
C花粉管内有两个精子 D花粉管的作用是输送精子
3、绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过的两个必要过程是
( )、( )
4、在生物学中，果皮是指（ ）
A水果的果皮 B果实最外侧的皮
C子房壁发育成的部分 D子房发育成的部分
5、一朵已授粉的桃花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实（ ）
A花被 B雌蕊 C雄蕊 D蜜腺
6、平时我们所吃得葵花子和西瓜子分别是有（ ）发育而来的。
A子房和子房 B胚珠和胚珠 C子房和胚珠 D胚珠和子房
7、桃树的某一枝条上开了四朵桃花，由于虫害，它们分别被吃掉了花瓣、雌蕊、雄蕊、花萼，则这个枝条最多可以结出几个桃子（ ）
A1个 B2个 C3个 D4个
8、西瓜有许多种子，这说明（ ）
A西瓜有许多子房 B一个胚珠中有许多受精卵
C西瓜子房中有许多胚珠 D一个受精卵中有许多极核
9、我们常用“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”的谜语猜 ，
那麻屋子，红帐子，白胖子分别是由 、 、 发育而来的。
反思：被子植物的一生
复习目标
1记住种子的结构和萌发的条件·
2说出花的基本结构和传粉和受精的过程，阐明花与果实的关系
3描述根的生长和枝条的发育过程。
学习方法： 阅读 探究 合作
复习过程：
一 基础方针 (学生独立完成)
1菜豆种子的结构是 和 ，玉米种子的结构是 ， 和 ，其重要结构是 ，包括 ， ， ， 。
2种子萌发的自身条件 ，外界条件是
3种子吸收水分，把 或 的营养物质输送给 ， ， 。首先发育的是 发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽发育成 和 。
4根尖的结构包括 ， ， 和 ，其中长的最快的是 。根的生长一方面是 ，一方面是
5植物的枝条是由 发育而来。生长点作用 ，幼叶发育成 ，芽轴发育成 。
6植物生长需要的营养物质 和 是通过根从土壤中吸收的， 是通过叶进行光合作用制造的.
7通过观察桃花的结构可以看出：一朵花由 ， ， ， ， 。其中最重要的结构是 和
8从开花到结果，中间必须经过 和 。
9传粉是指 包括 和 。
10子房发育成 ，子房壁发育成 胚珠发育成 ，受精卵发育成 ，珠被发育成 受精极核发育成 。
二 选择题。
1将大米播种在地里，也不会萌发，原因是（ ）
A除掉了种皮 B胚已被破坏 C胚乳被破坏 D除去了谷壳
2仓库里的种子一般不会萌发，原因是缺（ ）
A空气 B水 C 适宜的温度 D光
3我国北方常在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子萌发的好处是（ ）
A增加水分 B增加空气 C提高温度 D防止鸟吃草籽
4一般情况下与种子萌发无关的外界条件无关是（ ）
A水分 B空气 C温度 D光照和土壤
5幼根生长最快的是（ ）
A根冠 B 分生区 C伸长区 D成熟区
6植物种子萌发成幼苗时所需的营养物质是由（ ）
A果实供给的 B子叶或胚乳供给的
C土壤供给的 D子叶和胚乳共同供给的
7用黄豆发育成黄豆芽，1千克黄豆发育成10千克黄豆芽。在这个过程中有机物总量（ ）
A逐渐曾多 B逐渐减少 C不变 D先少后多
8“碧玉装成一树高，万条垂柳绿丝绦。”万千枝条及其绿叶，都是由（ ）发育而成的。
A根 B茎 C芽 D叶
9下列有关种子和果实的叙述中，正确的是（ ）
A西瓜子的外壳是由子房壁发育而成的 B花生的外壳是由珠被发育而成的
C整个玉米是由子房发育而成的 D苹果食用的部分是由受精卵发育而成的
10玉米开花时如果遇到连绵阴雨天气，就会造成玉米减产，原因是（ ）
A风大，气温低，花粉不发育。 B花粉被雨水冲落，影响风力传粉
B阴雨，气温低，子房不发育。 D风力大，气温低，影响昆虫传粉
11一个番茄或西瓜里有许多种子，这是因为番茄或西瓜的一个雌蕊中有很多（ ）
A子房 B柱头 C胚珠 D花药
三 观察与思考
12下面是被子植物一生的相关结构，据图回答。
(1)选5种子时要选择 ，如果让
它萌发，给它的外界条件是 。
5萌发时最先发育的是 ，
进而发育成6的 。
（2）4的 是裸子植物所没有的。
3在发育成4前必须经过 和
。3）1中的主要结构是 和 。
图中的植物是由 来传粉的。我们吃的苹果脯是由苹果的 制成的，它是由花的 发育而成的。
四 下图表示探究种子萌发的外界条件的实验装置，据图回答。
（1）每个烧杯放10粒种子而不是1粒种子，目的是什么？
(2)图中几号装置是对照实验？AB探究什么？BC探究什么？BE探究什么？
（3）如果只探究光对种子的萌发有没有影响，应选择哪几个装置进行实验观察？
（4）一周后 萌发的装置有几个
对本节课掌握情况 A都掌握了 B基本掌握 C大部分没有掌握第二节 种子植物
学习目标：
1 说出种子的主要结构
2 描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点
3 说出种子植物的类群及其主要特征
学习方法：观察、讨论、探究
学习过程：
前情回顾：
1 孢子植物有 、 和 。
2 种子植物有 和 。
一、学生带着以下几个问题自学课本83—88页内容 （6分钟）
1 种子的主要结构是什么？
2 如何观察种子的结构？
3 裸子植物和被子植物的种子有什么区别？
温馨提示：看一看，哪个同学阅读得最仔细、最认真。
二、学生思考以下几个问题 （7分钟）
1 种子中最主要的结构是什么？种皮有什么作用？
2 遇碘变蓝色是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明了什么？
3 我们吃的豆腐主要由大豆的哪一部分做成的？我们吃的面粉主要是由小麦种子的哪一部分加工而成的？
4 菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点？
相同点 不同点
菜豆种子
玉米种子
5 比较裸子植物和被子植物的主要异同点
比较 裸子植物 被子植物
不同点 花（有无）
种子传播方式
种子和果实
相同点
三、师生共同完成思考题
一、活学活用： （学生独立完成）
1 世界上最大的种子是椰子，椰子结构中的主要结构是 （　　）
A椰子的皮　　　B椰子的胚　　　　C椰子汁　　　　D椰子肉
２　胚的组成是　（　　　）
A胚芽　胚轴　胚根　胚乳　　　　　B胚芽　胚轴　胚根　子叶
C胚芽　胚轴　胚根　子叶　胚乳　　D胚芽　胚轴　胚根
３　在观察大豆种子的结构时，正确的操作方法是　（　　　）
①选用浸泡透的种子　②　用干燥的种子　③　沿种脐对侧处把种皮剥开　④沿种脐处把种子剥开
A ①③　　 B ①④　 C ②③　　 D ②④
４　裸子植物的特征是 （ ）
A果实外没有果皮 B 种子外没有果皮
C种子外没有种皮 D 果实成熟后裂开，种子外露
5 下列不属于被子植物的是（ ）A桃 B水稻 C小麦 D 银杏
二、能力提高：（小组讨论完成）
6 根据菜豆种子和玉米种子的结构图， 分析回答问题：
（1）填写图中各部分名称 ①
② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
（2）种子最主要的部分是 。
（3）菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有 和 ，
菜豆种子的 有 片，玉
米种子的 有 片，
而且玉米种子中有 。
课后反思：
本节课有哪些收获？有什么不足之处？生物测试题
一、选择题（共10题，每题3分，共30分）
1、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特点是（ ）
A都可以进行光合作用B都具有根茎叶的分化
C都没有根茎叶的分化D都生活在陆地环境中
2、菜豆种子的胚包括（ ）
A胚芽、胚轴、胚根和子叶B种皮、胚芽、、胚根和子叶
C胚芽、胚乳、胚根和子叶D胚芽、胚轴、胚根和胚乳
3、某菜农种植的白菜时，应该施用（ ）
A含磷的无机盐B含氮的无机盐C含钾的无机盐D含锌的无机盐
4、下列结构中含有叶绿体的是（ ）
A保卫细胞和叶肉细胞B上表皮细胞和叶肉细胞
C下表皮细胞和叶肉细胞D保卫细胞和叶脉
5、种植盆栽花卉，多用泥瓦盆的原因是（ ）
A有利于植物的光合作用B有利于植物的蒸腾作用
C有利于根系的呼吸作用D有利于根系吸收水分
6、炎热的夏天，人在树林中会感到比太阳伞下更凉爽，主要原因是（ ）
A树木的树冠遮挡了阳光B树木的蒸腾作用带走了热
C树木的呼吸作用吸收了热D树木的光合作用吸收了热
7、根吸收水分和无机盐的主要部位是（ ）
A成熟区B伸长区C分生区D根冠
8、大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定的主要原因是（ ）
A呼吸作用B光合作用C大气自身调节D各物质间相互转化
9、南瓜中有许多瓜子、是因为一朵雌花中有许多（ ）
A花粉B胚珠C子房D雌蕊
10、某研究性学习小组制作了以下4个密闭的玻璃瓶，放在一定环境中。请根据你学过的知识，判断哪个瓶中生物的生存时间最长（ ）
二、图是植物的生长示意图，请根据图及相关知识回答下列问题：（13分）
⑴图中的1表示植物的根系从土壤中吸收 和 ，并把这些物质通过植物茎中木质部的 运输到叶。
⑵图中的2表示叶片通过 吸收空气中的 ，进行
作用，将光能转化成 能，贮存在 里。
⑶图中的3表示叶片制造 物，通过植物茎中的韧皮部的 运输到根。
⑷图中的4表示叶片通过气孔将 作用产生的氧气释放到大气中。同时气孔开放，还将水分以 的形式
释放到大气中，此过程是通过
作用完成的。
三、探究题。（共7分）
光照对种子的萌发具有促进作用，还是
具有抑制作用？
请依据所给材料完成下列探究过程。
（1）材料和用具：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的大豆种子等。
（2）探究过程：
①提出问题：（略）；你确定该实验的变量是_________
②做出假设：（略）
③探究方案：
第一步：取两个铺有滤纸的培养皿编号为甲、乙，倒入适量的无菌水，将等量的种子分别放入甲、乙两培养皿中。
第二步：在保证甲、乙培养皿的________适宜且相同的条件下,将甲培养皿放在光下, 乙培养皿_____________。
第三步：培养一段时间，观察并记录种子一周内的萌发情况，计算种子的发芽率。
④预测可能的实验结果及相应的结论：
A：若甲发芽率明显高于乙，你得出的结论是___________________________________________________________________
B:若甲发芽率明显低于乙,你得出的结论是_________________________________________________________________
该同学的预测结果是否全面,如果不全面,请写出另外可能的结果和结论:_________________________________________________________________。
一、选择题;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
二、（１）__________ ________ ________
(2)_________ __________ __________ __________ __________
(3)__________ ___________
(4)___________ ______________ ______________生物圈中有哪些绿色植物
藻类、苔藓和蕨类植物
风向标
通过这节课的学习，期望同学们能获得以下知识和能力：
1 说出藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特征和生活环境。
2 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
过程与方法：观察、讨论和认识藻类、苔藓和蕨类植物
基础知识我能行：
一、观察活动：
1 观察日常生活中常见的一些藻类、苔藓和蕨类植物的图片，你能发现什么问
题？（学生总结，小组讨论后，填图表）
生活环境 植物体大小
水中 阴湿 潮湿 小 大
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
2 学生阅读课本，填图。
器官分化
根 茎 叶
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
二 探究平台：
1 藻类植物没有根、茎、叶的分化，植株也有大有小，那它们怎样才能维持自
身的生活？
2 苔藓植物已经有了茎、叶的分化，为什么植株还非常矮小？
3 蕨类植物已经有了根、茎、叶的分化，植株也比较高大，为什么还要生活在
潮湿的环境中？
输导组织
无 有
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
思维拓展显身手：
通过以上活动和知识小结，同学们对植物的形态结构特征与其生活环境的关
系有无新的认识？
三 观察表达活动：
1 观察课本图示—3：简要说明藻类植物在生物圈的作用以及与人类的关系
2 观察课本图示—6，—7，简要说明蕨类植物在生物圈的作用以及与人类
的关系？
达标测试：
1、藻类植物在生物圈中的地位（ ）
A生产者 B消费者 C分解者 D三个都可以
2、蕨类植物生长的高大的原因是（ ）
A有根对其进行固着 B根|、茎、叶内都有输导组织
C用孢子繁殖新个体 D叶为复叶，面积较大
3、下列植物具有根、茎、叶的是（ ）
A海带 B葫芦藓 C肾蕨 D地钱
4、天气晴朗时池塘的水绵经常一团团漂浮在水面，其原因是（ ）
A水绵比较轻 B水绵细胞都死亡了，所以漂浮起来
C水中其他动物游动造成的 D水绵光合作用产生氧气，积存在一起是水绵漂浮起来
5、材料分析题 ：
李丽同学居住在沂河岸边，这里绿树成荫，树下的苔藓植物绿茸茸，环境优美。1997年这个地方规划成经济开发区，相继投资建了许多工厂，还建了一座大型燃煤发电厂。此后没过几年，李丽同学惊奇的发现树下的绿茸茸的苔藓植物不见了。你能帮助李丽分析造成这种现象的原因和治理的办法吗？
反思：第三节绿色植物参与生物圈的水循环
学习目标：1、描述绿色植物叶片的主要结构。
2、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
3、说出绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
4、初步形成保护森林的意识。
学习方法：合作探究
学习过程：
任务一：学生观察叶片的结构，并完成独立以下题目。（师强调实验注意事项）
填写各部位的结构；
① ② ③
⑤
2、叶肉包括 和 ，
其中 层接近上表皮，细胞排列
，含有的 多，
层接近下表皮，细胞排列
，含有的 少。
叶肉是进行 的场所。
3、表皮主要起 作用，上表皮的保卫细胞 ，下表皮的保卫细胞 。
保卫细胞里有叶绿体，表皮细胞里没有叶绿体。保卫细胞呈 形，之间的空隙是 。
4、叶脉具有 作用，叶脉里有两种管道 和 ，叶脉还有
作用。
任务二：学生预习114---115页，小组讨论以下题目，疑难问题标注。（师讲解）
气孔是怎样控制二氧化碳和水分的进出？
保卫细胞
气孔张开，保卫细胞
气孔闭合。
提示，影响气孔开闭的因素：大气湿度、光照温度、二氧化碳浓度。
任务三：蒸腾作用（学生独立完成1、3.小组合作完成4）（师评价）
蒸腾作用的过程：
蒸腾作用使水分大量的散失，根从土壤中吸收的水分99%用于蒸腾作用，
1%用于植物体的生理活动。
绿色植物参与生物圈的水循环的的过程：(用箭头表示)
大气
植物 海洋
陆地与河流
以及地下水
蒸腾作用的意义：
①
②
③
达标测试:（学生独立完）
1、在叶片的结构中，哪种细胞不含有叶绿体（ ）
A保卫细胞 B表皮细胞 C叶肉细胞 D栅栏组织
2、移栽幼苗时，为了提高成活率，应采取的措施是（ ）
①在阴天或早晚移栽②不要碰掉枝叶③剪去一部分枝叶④给植物覆盖遮阴物⑤及时施用苗肥⑥让植株尽快照光，以制造营养
A①③⑤⑥ B①②④⑤ C①③④ D①③④⑤
3、俗话说：“大树底下好乘凉。”下列解释正确的是（ ）
A大树光合作用产生氧，更新空气 B大树的蒸腾作用，能增加大气的温度
C大树枝叶遮挡了阳光的照射 D大树储存有机物多
4、图是兴趣小组的同学设计的两个实验装置，都是用来观察植物的蒸腾作用的，请你根据示意图分析解决问题。
（1）、甲、乙两个实验装置中___
_________更合理、科学。
（2）、为什么？
5、请你把杨树叶子泡在热水中，观察分析现象及原因。
可见叶片内向外冒出一些气泡，冒出气泡的部位是______________。
叶片背面的气泡比正面的气泡_______一些，说明背面的气孔_________于正面的气孔。
上表皮气孔少于下表皮，这种结构特点可以减少__________的散失，有利于适应干旱的环境。
6、有一种裸子植物——巨杉，号称“世界爷”，在其原产地树高达100多米，根吸收的水分能够顺利到达其树冠顶端，其动力来自（ ）
A根的吸收作用 B茎的输导作用 C叶的蒸腾作用 D叶的光合作用
7、仙人掌能够生活在沙漠中，下列原因中叙述不正确的是（ ）
A仙人掌进行各项生命活动需要水的量比其他植物少的多B仙人掌的叶变成了刺，能够大大减少水分的散失C仙人掌的茎是肉质的，有利于储存水分D仙人掌的根系非常发达，能够吸收到地底深处和远处的水
8、选取同样的杨树叶片甲、乙、丙、丁，甲不作任何处理，乙的两面均匀涂抹上一薄层凡士林，丙在正面涂上了凡士林，丁在背面涂上了凡士林。将四片树叶分别吊在通风处，一段时间后观察，明显萎蔫的是___________，萎蔫不明显的是__ ，这个实验说明了 。
反思：第三章 绿色植物与生物圈的水循环
学习目标：
1 解释水对植物生活的影响
2 描述水在植物体内运输的途径
3 解释叶片的结构与蒸腾作用的意义
一选择题
1下列说法中错误的是（ ）
A干燥的种子种不含水 B水分充足使植株硬挺，保持直立姿势
C水分充足使叶片舒展
D无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体各器官
2不同种类的植物，含水量不尽相同。下列植物含水量排列次序正确的是( )
A金鱼藻＞柳树＞菊花 B 柳树＞金鱼藻＞菊花
C金鱼藻＞菊花＞柳树 D 菊花＞柳树＞金鱼藻
3根从土壤里吸水，土壤里的水通过根向上输送到茎的途径是（ ）
A土壤中的水分→导管→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→茎
B导管→土壤中的水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎
C根毛→土壤中的水分→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎
D土壤中的水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎
4植物进行蒸腾作用的主要部位是（ ）
A茎 B叶片 C叶柄 D植物体各部分
5为了防止沙尘暴天气的发生，我国在西北部大力植树造林，增加植被面积。下列叙述中与植物在这方面的作用没有紧密联系的是（ ）
A成片的树林能遮挡沙尘 B植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，增加降雨量
C植物的枯枝落叶能增加土层湿度 D植物的光合作用能吸收太阳光
6即使在夏季炎热的沙漠中，植物体也不会因为气温太高而受到伤害，主要原因是( )
A植物体内含有大量水分，能防止灼伤B植物体各器官的表面都具有保护组织
C植物体可以自动调节身体温度D植物体的蒸腾作用带走了自身大量的热
7有关植物茎中形成层的叙述中，正确的是( )
A任何植物的茎中都有形成层 B形成层在木质部和韧皮部之间
C不光茎中有形成层，其他器官也有D形成层里有导管
8把一段带叶枝条插入稀释红墨水中，过一段时间以后，将茎横切，被染成红色的部位是（ ）
A树皮 B茎全部变红 C木质部 D髓
9下列不属于保卫细胞与表皮细胞区别的是（ ）
A半月形 B有细胞壁 C成对存在 D细胞壁厚薄不均匀
10下列不通过气孔交换的气体是（ ）
A氧气 B二氧化碳 C水蒸气 D氮气
11气孔开闭的原理中不正确的是( )
A保卫细胞吸水膨胀时，内壁伸长，外壁向内凹陷，气孔张开。
B保卫细胞吸水膨胀时，内壁伸长，内壁向内凹陷，气孔张开。
C保卫细胞失水时，细胞壁都拉直，气孔关闭。
D保卫细胞靠进气孔的内侧细胞壁较厚，外侧细胞壁较薄
12把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面得多。由此可以说明（ ）
A叶片背面的呼吸作用叶片背面比正面强 B叶片背面的光合作用比正面强比正面强
C叶片背面表皮上的气孔数目比正面多 D叶片背面表皮上的气孔数目比正面少
13下列各项中正确模式水分在自然界和生物界循环的途径是( )
A大气→植物根系→植物叶片→大气 B大气→自然降水→植物根系→植物茎、叶→大气
C植物叶片→植物根系→大气 D自然降水→植物茎、叶→植物根系→大气
14在制作叶片横切面的玻片标本时，正确的切叶方法是（ ）
A慢慢的切下 B迅速的来回切拉
C缓慢的拉回切拉 D迅速的一次切拉
15俗话说：“树怕剥皮，不怕空心”这其中的直接原因是（ ）
A导管被大量切断了，无法运输水分和无机盐
B筛管被大量切断了，无法运输水分和无机盐
C导管被大量切断了，无法运输有机物D筛管被大量切断了，无法运输有机物
16根据某地小麦在不同时期需水量的数据所绘制成的直方图，据图回答下列问题。
（1）指出图中的A、B、C、D各代表小麦的时期
A B C D
(2)联系实际说明在小麦的不同生长的关键时期，同时也是对水分需要量的最大的时期，对农业生产有何指导意义？
17如图是探究茎对水分和无机盐的运输的实验装置图，请据图回答下列问题
（1）在锥形瓶中，除清水外，还应滴几滴红墨水，其作用是 。
（2）实验装置中的枝条应尽可能多带些叶片，主要目的是增强枝条的
A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D分解作用
（3）两组图示装置，甲组枝条插入红墨水的部分只有树皮
，甲组枝条插入红墨水的部分只有木质部。过一段时间，
观察到叶脉变红的是 组
(4)用清水冲洗从锥形瓶中取出的枝条
其目的是 。把该枝条做茎的横切片，
在显微镜下观察，被染色的部位是木质部中的 。
18看课本插图116页是生物圈得水循环模式图，据图回答问题:
（1）海洋、湖泊等 的水进入大气中，形成 ，
继而 、
，再回到海洋和陆地。
（2）植物的 和 承接者雨水，
能够大大 雨水对 的冲刷；树林中的枯枝落叶能够 大量的雨水，使得雨水更多的 地下，补充 水。一片森林就是一座绿色水库，我们应当保护森林。第五章绿色植物与生物圈中的碳-------氧平衡2
学习目标：1、认识绿色植物在维持碳-------氧平衡方面的重要作用。
2、归纳出光合作用的概念和实质。举例说明光合作用在农业生产上的作用
学习方法：讨论后总结
学习过程：
任务一：光合作用与生物圈中的碳----氧平衡（学生预习129-130页内容，完成以下题目）
1、碳----氧平衡：
2、目前生物圈中的碳----氧平衡遭到了破坏，大气中二氧化碳的含量大量增加，
原因有哪些？（看谁想得多）我们应该怎么做？
任务二：光合作用的实质（学生小组讨论以下题目后，有疑问提出）（师指导）
1、光合作用的过程：
+ +
2、光合作用的实质：绿色植物通过 ，利用 ，把 和
转换成 ，并且释放出 的过程
3、比较光合作用与呼吸作用的的区别
光合作用 呼吸作用
部位
条件
原料
产物
能量变化
光合作用与呼吸作用之间的联系是
4、在农业生产中，怎样合理的应用光合作用，提高作物产量？
活学活用、
1、大气中氧气和二氧化碳保持相对稳定，正是（ ）
A光合作用的结果B呼吸作用的结果
C大气中氧含量的结果D氧大量消耗的结果
2、提高光合作用效率的有效措施是 （ ）
A高度密植 B适当增加二氧化碳浓度
C增加氧气浓度 D增加水分
3、在农业生产中，在保证得到相同的水肥的条件下，要让农业物最大限度的利用太阳能，提高单位面积产量，下图是一是叶片在阳光下进行的一些生理活动；图二是叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两生理过程的关系（叶单位指数是指单位面积上植物的总叶面积；叶面积指数越大，叶片交错程度越大）。请据图回答下列问题;
(1)若A表示二氧化碳，则C表示
，此时物质B是通过
运输到其他器官的，
若C表示水，此时图一表示叶片
进行 。
（2）叶面积指数为 时
，对农作物的增产最有利。
（3）通过对图二曲线的分析，你
得出的结论是
4、题目：二氧化碳是光合作用的原料。
提出问题：
作出假设：
制定并实施计划;
如图，准备甲乙两套实验装置（甲装置的槽里
盛有氢氧化钠溶液，乙装置的槽里盛有等量的
清水）把他们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起
移到光下。几个小时后，检验这两套装置里的叶
片是不是都有淀粉产生。
（1）这两套装置中， 是对照组，
因为它能为植物提供 。 是
实验组，因为它不能为植物提供 。
（2）推测这两套装置的结果能否相同。为什么？
（3）将实验装置放在黑暗处一昼夜的目的是
5、研究发现，同一朵牵牛花的花瓣在一天之内可能出现多种颜色变化。清早，由于细胞中二氧化碳含量较多而形成碳酸使细胞液呈酸性，细胞中的花青素变红，所以花的颜色为红色，上午随着光照不断增强，细胞液逐渐呈中性，细胞中的花青素颜色慢慢加深。最后花的颜色为紫色
（1）清晨，二氧化碳含量较多的原因是
（2）上午，随着照不断增强，细胞液逐渐呈中性，原因是
（3）请完成以下实验，证明光照是影响牵牛花花瓣颜色的原因。
第一步:清早，选取AB两组开花且生长状况相同的牵牛花
第二步：
实验结论：第四、五、六章复习专题学案
复习目标：1、知道光合作用、呼吸作用的区别、联系。在农业生产中的应用。
2、描述绿色植物在生物圈中的作用。
3、培养学生爱护植物的意识
复习过程：
1、以下哪项措施不利与保护环境（ ）
A保护生物多样性B治理工业三废
C维护生态平衡D过度放牧
2、现在之所以提倡免用一次性木筷，原因是（ ）
A节约木材，保护森林B减少固体垃圾
C减少个人经济开支D移风易俗
3、植物内任何部位的生活细胞都能进行（ ）
A光合作用B蒸腾作用C呼吸作用D吸收作用
4、人类生命活动中所利用的能量最终来源于（ ）
A地球B植物C太阳光D食物
5、萝卜存放时间长了会空心，这是因为存放期间（ ）
A呼吸作用消耗了大量的氧气B光合作用消耗了大量的水分
C呼吸作用消耗了大量的有机物D光合作用消耗了大量的二氧化碳
6、甲乙两图为一昼夜中某作物植株对CO2的吸收和释放状况的示意图。甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，请据图回答问题:
(1)甲图曲线中C点和E点（外界环境中CO2浓度变化为零）处，植株处于何处生理活动状态
（2）根据甲图推测该植物接受光照的时间是曲线中的 段，其中光合作用强度最高的是 点，植株积累有机物最多的是 点。
（3）乙图曲线中E处光合作用强度暂时降低，可能是因为
7、在温室大棚蔬菜种植过程中所遇到的一些问题。请联系生产实际回答：
（1）在蔬菜生长旺盛时期，要定期补充一定的水分。你认为这些水分主要用于植物的 。
（2）菜农在大棚蔬菜种植过程中，常利用增施气肥的方法来增加大棚的CO2浓度，这样做的目的和原理是
（3）在可控温度内，可采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的方法来增加蔬菜产量，这是为什么？
（4）无土栽培，你认为作为培养液应当满足哪两个条件？
① ②
8、图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请据图回答：
①瓶中加适量水后，种子的 会加强，致使玻璃瓶内 气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的 增强。如果用手触摸盛种子的玻璃瓶，会感到 ，这说明 。
②如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的 会减弱，原因是 幼苗的 也会逐渐减弱，原因是
③分析上述实验现象，可以看出光合作用和呼吸作用的关系是
9、根据下图气体出入的箭头，写出植物生命活动的公式。
（1）属于呼吸作用的是 ，反应式
（2）属于光和作用的是 ，反应式
10、下面公式表示绿色植物光合作用的过程，根据光合作用的有关知识回答下列
问题。 a
二氧化碳+水→有机物（贮藏能量）+b
C
(1)上面的式子中b表示 ，a表示 ，c表示 。
（2）绿色植物制造有机物的主要结构是 。绿色植物在黑夜中不能进行光合作用，，从而说明 是光合作用不可缺少的条件。
（3）上面的式子中b 能使火星的木条迅速 。
11、我们吃的韭黄是在暗室中培养的，它是黄白色，是因为其体内没有叶绿素。我们把买回家的韭黄放在阳台上，过几天发现，原来呈黄白色的韭黄慢慢变成了绿色，说明其体内产生了叶绿素。
根据上述材料，请你设计一个实验，探究叶绿素形成的条件。
（1）提出问题:
(2)作出假设：
（3）材料用具：适量的小麦种子，带有潮湿土壤的花盆2个，黑纸袋。
根据材料用具，制定出计划：
(4)实验现象：
（5）你的结论：
反思：选择题你对了几个？ 综合题你会了吗？ 不会的是 ，
措施是第二节 绿色植物对有机物的利用
学习目标: 1 说明呼吸作用的过程
2 阐明有机物对于生物体的重要作用
3 认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要作用
学习方法：讨论，思考
学习过程：
任务一：有机物用来构建植物体（学生带着下面的问题阅读123页）
从细胞水平和器官水平两个方面举例说明有机物用来构建植物体。
任务二：有机物为植物的生命活动提供能量。
1在123页实验中，观察，两只温度计显示的温度有什么不同？这说明了什么？
2 学生独立思考，种子在萌发过程中，其中的 发生了变化，释放出 ，一部分能量用于 ，还有一部分能量以
的形式散失了。
3 学生观察124页上面的演示实验，回答：
（1）澄清的石灰水发生了什么变化？
（2）说明种子萌发时放出了什么气体？
（3）科学实验证明： 。
4 学生观察124页下面的演示实验，回答：
（1） 蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况是怎样的？为什么会这样？
（2） 科学实验证明： 。
5 什么叫做呼吸作用？呼吸作用主要是在哪里进行？
6 学生看125页图III—26，写出呼吸作用的公式：
。
任务三：呼吸作用是生物的共同特征
学生读125页最后一段，独立完成下列填空。
绿色植物制造的有机物除了为自己所用之外，还通过 ，进入
，参与 ，并为其他生物的生命活动提供 。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式与在绿色植物体内是一样的，都是通过细胞的 ，也就是说， 。
你会吗？
1夜间卧室内不宜放置过多的花草，过多会影响人的健康的原因是（ ）
A使室内空气潮湿 B 与人争夺氧气
C与人争夺二氧化碳 D 释放过多的氧气
2 植物在白天吸收二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸收氧气，释放出二氧化碳，这是因为（ ）
A在阳光下进行光合作用，呼吸作用停止B在白天光合作用强于呼吸作用
C在夜间呼吸作用强于光合作用D叶片进行光合作用，不进行呼吸作用
3 点燃的蜡烛放入盛有萌发种子的广口瓶中，火焰熄灭了，说明（ ）
A萌发的种子呼吸消耗了氧气 B萌发的种子呼吸产生了二氧化碳
C萌发的种子呼吸释放出热量 D萌发的种子呼吸产生了水分
4 植物进行呼吸作用的时间是（ ）
A只在白天 B 只在晚上C白天和晚上 D 有光的时候
5 呼吸作用的实质是（ ）
A合成有机物，释放能量 B 分解有机物，储存能量
C分解有机物，释放能量 D 合成有机物，储存能量
6、某同学为了证明植物呼吸时放出的是二氧
化碳，设计了实验装置，其中绿色植物生长
旺盛。将其装置在黑暗中放置24小时后观察
结果。试分析：
（1）该装置放在黑暗中的作用是
，该实验除需在黑暗中
完成外，还应注意
（2）第二天揭开黑布，小烧杯内的石灰水变得 ，说明
大烧杯内 的浓度大大的增加。
（3）有同学提出，需要同时进行另一组其他条件相同但不放植物的实验，你认为有没有意义 ？ ，理由
反思：本节你掌握的情况如何？ A 大部分 B 基本 C没有第三单元 第一章 生物圈中有哪些绿色植物
复习目标：1 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态和生活特征
2说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3 识别裸子植物和被子植物
一 选择题
1藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征是 （ ）
A用孢子繁殖 B 无根、茎、叶 C 用种子繁殖 D 有根、茎、叶
2 与苔藓植物相比较，蕨类植物更适应陆地生活，原因是 （ ）
A用孢子繁殖B有发达的营养组织和输导组织
C植株矮小 ，茎和叶内没有输导组织D具有根、茎、叶，体内有输导组织
3 下列植物中具有根茎叶的是 （ ）
A海带 B 蕨 C葫芦藓 D 水绵
4“西湖春色归，春水绿于染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”分别描述了哪两类植物大量繁殖后的自然景观 （ ）
A藻类植物和蕨类植物 B 藻类植物和苔藓植物
C苔藓植物和蕨类植物 D 苔藓植物和藻类植物
5 在生物圈中分布最广泛的植物是 （ ）
A苔藓植物 B 蕨类植物 C 裸子植物 D 被子植物
6梨的食用部分是 （ ）
A果实 B 种子 C 果皮 D 胚
7 下列关于胚的说法，不正确的是 （ ）
A胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成B胚是种子的主要结构
C胚是新植物的幼体D种子的营养物质都贮藏在胚中
8 花生油主要是从种子的哪一部分榨出来的？
A胚芽 B胚轴 C 胚根 D 子叶
9 大米和面粉是我们日常生活的主食，从结构上看，我们食用的主要是水稻和小麦种子的 （ ）
A胚芽 B 胚根 C 子叶 D 胚乳
10 下列结构中既能储存营养物质，又是胚的一部分的是 （ ）
A胚芽 B 胚根 C 子叶 D 胚乳
11 与桃树相比，松树最主要的不同之处是 （ ）
A果实内有种子 B 没有果皮，种子裸露在外面
C果实内无种子 D 球果是果实
12将下列植物类群的名称与相应的特征用线连接起来
(1)藻类 A具有根、茎、叶，体内有输导组织
(2)苔藓 B没有根、茎、叶等器官的分化
(3)蕨类 C植株矮小，茎和叶内没有输导组织
13 视图作答题
（1）请将菜豆种子和玉米种子的各部分名称写在下面：
菜豆种子：① ② ③ ④ ⑤
玉米种子：① ② ③ ④ ⑤ ⑥
（2）在种子的结构中， 是植物幼小的生命体。
（3）在菜豆种子和玉米种子的结构中，起保护作用的分别是
和 （填序号）（4）菜豆种子的营养物质储存在 中。（填序号（5）玉米种子的营养物质储存在 中。（填序号）
（6）将来发育成茎和叶的结构是（ ） 。
（7）种子和孢子相比， 生命力强，更能适应陆地环境，原因是：种子外面有起保护作用的( ) ；（ ） 或 含有种子萌发所需要的营养物质。
（8）孢子的劣势：孢子只是 ，只有散落在 的环境中才萌发，否则失去生命力。
14阅读下述材料，回答问题。
欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来，欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细腻鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪狗鼠等，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果实果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变厚了，果实中的种子得以正常萌发。
（1）从材料中我们可以知道，渡渡鸟是生物圈中的 。
（2）渡渡鸟对卡尔瓦利亚树的种子产生了什么样的作用？
（3）如果现在还存在吃卡尔瓦利亚树果实的鸟，与渡渡鸟相比，你认为它们在处理卡尔瓦利亚树果实时有哪些不足之处，从而导致卡尔瓦利亚树面临灭绝的危险？
（4）通过上述材料，你认为我们应该怎样对待生物圈中的这些鸟类？
反思：你的选择题对了 个，识图题你会吗？第六章爱护植被，绿化祖国
学习目标
1 描述我国的主要植被类型，说出我国植被面临的主要情况。
2运用调查的方法了解当地或我国某地的植被情况。
3形成爱绿，护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。
学习方法： 思考 调查 合作
学习过程
前情回顾 光合作用的产物是 ，原料 条件
一 同学们带着以下几个问题阅读课文132一135页。(5分钟)
1我国主要的植被类型有哪些？
2我国植被面临的主要问题有哪些？
3如何爱护植被，绿化祖国？
温馨提示：知道爱护植被、绿化祖国的重要意义
教师巡视，指导，评价。
二 基础方阵 （同位互相提问）
1一个地区内生长的所有植物叫做 我国主要植被类型有 ， ， ， ， ，
。
2组成草原的植物大多是适应 的草本植物。
3在我国的植被中， 占据了主体。我国的森林覆盖率是 ，
人均森林面积只有 公顷，仅相当于世界人均水平的 。
在我国， 使草场退化，沙化，我国是 比较严重的国家之一。
4我国于1984和1985相继颁布了 和
5大力植树造林可以改善环境，其作用是
6我国的植树节是每年的
师生共同完成以上问题。 （15分钟）
活学活用。 （学生独立完成）
1下列植被中，夏季炎热多雨，冬季寒冷是（ ）
A 针叶林 B 常绿阔叶林 C 落叶阔叶林 D 草原
2温室效应主要是工业生产排放更多的温室气体造成的，温室气体是指（　　　）
Ａ二氧化硫　　Ｂ一氧化氮　Ｃ氟里　　　　Ｄ二氧化氮
３青藏铁路经过许多荒漠地区。下列不是荒漠地区特点的是（　　）
Ａ夏季干燥，土壤贫瘠　　Ｂ植被稀少，种类贫乏
Ｂ条件恶劣，易遭破坏　　Ｄ动物多，不易破坏
４下列各项中不是我国植被面临的主要问题是（　　　　）
Ａ人均水平和世界人均水平持平B长期以来对森林资源的不合理利用C过度放牧严重 D草原沙化
5我们提倡“不使用一次性筷子”的出发点是（ ）
A 减少个人的经济开支 B 节约木材，保护森林
C减少固体垃圾 D养成良好的生活习惯
6在我国植被类型中，占据主体地位的是( )
A 草原 B荒漠 C 森林 D热带雨林
能力提升
课下学生4人一小组，对本校园的绿化进行设计。
你对本课的知识掌握情况A都掌握B基本掌握C没有掌握
达标测试等级 A B C第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡1
学习目标:
1、知道氧气是光合作用的产物之一，并能说出光合作用产生氧气的意义。
2、运用实验法独立设计并完成“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的探究实验。
3、知道二氧化碳和水是光合作用的原料。
4、学生意识到保护植物的重要性。
学习方法：实验探究
学习过程：
任务一 光合作用还产生氧气 （演示实验）阅读127页内容并回答一下问题。
1实验装置中是否有气泡产生？
2迅速将快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进管口内，会发生什么现象？
3实验现象说明了什么？
任务二 光合作用利用二氧化碳作为原料 （学生 阅读128页内容并回答下列问题。独立完成）
1图27有什么现象发生？为什么？
2 图28有什么现象发生？为什么？
3图29有什么现象发生？为什么？
4通过实验普利斯特得出了什么结论？
5后来科学实验证明了什么？
任务三 探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？（小组讨论后，小组2号说明）
1 提出问题
2 作出假设
3设计实验 准备甲乙两套装置（甲装置的槽里盛的是氢氧化钠溶液，乙装置的槽里盛的是清水），把它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下。几小时后，检验甲、乙装置里的叶片是不是都有淀粉生成。（甲装置的叶片无淀粉生成，乙装置有淀粉生成）
4得出结论
(提示：氢氧化钠溶液吸收空气中的二氧化碳)
（见图下页）
任务四：记忆以上内容，同位互相提问
你会吗？（学生独立完成）
1养金鱼时，常在浴缸中放一些水草的主要作用是（ ）
A.增加营养 B.提供能量
C.增加二氧化碳 D.增加水中氧气
2在我国北方，到了冬季许多树叶掉光了，光合作用的能力大大下降。而北方的人们并不感到缺氧，是因为（ ）
北方的树干仍可进行光合作用
冬季人们需氧量少
在生物圈中，物质循环是全球性的，大气是流动的
冬季还有其他的植物进行光合作用
3晴天的上午，在一株盆栽植物上将一片叶套上一个透明的塑料袋，扎进袋口。
（1）不久塑料袋内出现了一些小水珠，这是由于（ ）
（2）下午打开袋口，迅速伸一支将熄灭的火柴棍至袋口，火柴有复燃了，这是由于（　）
　（３）傍晚，再套上塑料袋，扎进袋口，第二天天亮前打开袋口，迅速伸进一根将熄灭的火柴，火柴不再复燃，这是由于（　　）
Ａ．光合作用　　　　　Ｂ．呼吸作用　　　　Ｃ．蒸腾作用　　　　　Ｄ．疏导作用
４在做光合作用利用二氧化碳作为原料的实验中，氢氧化钠的作用是（　　）
Ａ．吸收氧气　　　Ｂ．吸收水　　　Ｃ．吸收二氧化碳　　　　Ｄ．吸收碘液
５在冬季生产蔬菜的温室中，保持一定的温度条件是很关键的。可是有时室内温度并不过高，在白天还要开窗通风，其主要原因是什么？
6、A、B、C、D四位同学到李爷爷家做客，李爷爷兴致勃勃的告诉他们，今年又是大丰收，种的萝卜、藕最大的质量约5千克，冬瓜质量最大的20多千克，四位同学就此发表了意见，正确的是（ ）
A萝卜、冬瓜的原料主要是二氧化碳和水，而藕则是水和无机盐
B萝卜、冬瓜、藕的原料主要是二氧化碳和水
C萝卜的原料是水和无机盐，藕是水和泥池中的营养物质，而冬瓜则是二氧化碳和水D萝卜、冬瓜、藕的原料主要是水和无机盐组成的，其次是二氧化碳
7、冯凯同学用无色透明的塑料袋把一盆绿色花卉罩起来，在太阳下照射几小时，然后分析塑料袋内物质成分的变化，你能判断出塑料袋内什么物质增加吗（ ）
A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D.一氧化碳
反思：达标测试等级A B C期末综合测评
一 选择题
1 下面选项中不属于生物的是 （ ）
A生长的钟乳石 B生长的蘑菇 C病毒 D 珊瑚虫
2 科学探究的一般过程包括 （1）提出问题 （2）制度计划
（3）做出假设 （4）实施计划 (5)表达交流 (6)得出结论
A(1) (2) (3) (4) (5)（6） B（1）（4）(5) (6) (2) (3)
C（1）(3) (2) (4 )(6) (5) D（1）（3）（5）(2)（4）（6）
3 在实验设计中，下列选项不能作为一组对照的是 （ ）
A干燥和湿润 B有光和无水 C有空气和无空气 D 有光和无光
4 地球上最大的生态系统是（ ）
A森林生态系统 B 海洋生态系统 C 草原生态系统 D 生物圈
5 吃西瓜时，常常会有汁液流出来，这些汁液来自于西瓜细胞的 （ ）
A细胞壁 B细胞膜 C 液泡 D 细胞核
6 动物细胞中的能量转换器是 （ ）
A叶绿体 B 线粒体 C 叶绿体和线粒体 D 细胞核
7 下列由病毒引起的疾病是 （ ）
A艾滋病 B 贫血 C骨折 D糖尿病
8 植物蒸腾作用时，气体交换的“窗口”是 （ ）
A保卫细胞 B 表皮细胞 C 气孔 D 叶片
9 在夏季晴朗的一天，分别在清晨、傍晚、深夜三个时间在绿色植物上摘下相同大小的绿叶，然后脱色、染色。染色最深的应该是哪个时间摘取的叶片 （ ）
A深夜 B清晨 C 傍晚 D三个时间相同
10 在桃花的各结构中，将要发育成甜美果肉的是 （ ）
A胚珠 B 子房 C珠被 D 子房壁
11 验证光合作用是否产生了淀粉，所用的试剂是 （ ）
A酒精 B 盐水 C碘液 D水
12 有的花只开花而不结果，如有的黄瓜花、南瓜花等，这是因为 （ ）
A只有花瓣 B只有花萼 C 只有雄蕊 D 只有雌蕊
13 下列关于水的作用的叙述中，不正确的是 （ ）
A植物体的重要组成成分 B 可溶解无机盐等
C参与物质的运输 D可储存能量
14 下列植物的种子裸露的是 （ ）
A苹果 B 松 C杏 D 桃子
15 下列植被中，被称为“地球的肺”的是 （ ）
A针叶林 B 热带雨淋 C草原 D常绿阔叶林
16 把发芽的种子装入密闭的容器内，其内增加了很多 （ ）
A氧气 B二氧化碳 C 氧气和二氧化碳 D 氮气
17 花的子房里生有 ( )
A花粉 B 花药 C 胚珠 D花蕊
18 在基因工程中常用作基因载体的是 （ ）
A细菌 B 真菌 C 病毒 D 动物
19 与生物圈中碳—氧平衡有关的是 （ ）
A光合作用和呼吸作用 B光合作用和蒸腾作用
C光合作用 D呼吸作用
20 阳光下，一颗柳树所进行的生理活动有 （ ）
A光合作用和呼吸作用 B 光合作用和蒸腾作用
B呼吸作用和蒸腾作用 C光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
21 下图是叶片的横切面模式图，据图回答下列问题
写出图中各结构的名称。
① ② ③ ④ ⑤
（2）图中的④有 的作用。图中的⑤有 的作用。
（3）④是由两个半月形的 构成的。
22 据图回答下列问题：
（1）该图表示植物细胞的结构模式图，
而不是动物细胞结构模式图。判断的依
据是该细胞中有[ ] 、
[ ] 和[ ] 等结构
（2）起保护和支持作用的是位于细胞外
面的[ ] ，控制物质进出细胞的
是[ ] ，[ ] 是光合作用的场所。
（3）如果表示水蜜桃的细胞，那么，带甜味的物质来自[ ] ；
含有遗传物质的结构是[ ] 。
23 图表示张明同学针对“水分和无机盐是通过茎的哪个部分运输的”这个问题实施探究方案的一部分，以及对茎横切面的观察，请回答下列问题：
（1）他选择了带叶枝条，并放在了温暖向阳的地方，过一段时间，待叶脉微红后，再进行图A所示的过程。用放大镜观察茎的横切面如图所示，你会发现被染红的只有图中的[1] 。
（2）图中1所在的位置主要含有起运输功能的结构是 ；图中3所在的位置有起运输功能的结构是 。
（3）根吸收的水分和无机盐运输的动力主要来自于 。
（4）图中2所示的结构为 ，因为有了这一结构，所以此类植物的茎能够 。
（5）图中箭头4表示的意义是 。
24 请结合图回答下列问题：
（1）若此生理过程表示叶片的光合作用，进行此过程的场所是叶片细胞内的 。则A和D表示的物质分别是A ,
D 。运输B的通道是 。
（2）若此生理过程表示呼吸作用，该过程发生的场所是细胞的 ，则A和D表示的物质分别是A ,D 。
绿色植物通过以上两个生理过程维持生物圈的 平衡。
（3）绿色植物在完成上述两过程时，与外界进行气体交换的“窗口”是 ，该结构是由 围成的空腔，张开和闭合受光照强度的影响。
25 下图为某生物科技小组设计的探究大豆种子萌发时呼吸作用的实验装置，请分析回答下列问题：
根据你的实验体验，8小时后温度计的读数将发生的变化是 。这种变化说明了 。
你预测U形管中的有色液体液面将会出现的变化是 。
若想验证萌发种子呼吸作用消耗了装置的氧气，应如何操作？请简要说明你的设计方案：
26 如图2 所示，有三滴液体，A为一滴蒸馏水，周围放有冰块，B为一滴含草履虫的培养液，C为一滴果汁的液体。据图回答下列问题。
（1）将A与B连通，会出现怎样的结果？
(2)将B与C连通，会出现怎样的结果？
（3）从上述实验可得出的结论是什么？

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