资源简介

“六环九步”教学模式教学设计
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课题
11.2.1滑轮
（第一课时）
六环
新课导入
自学探究
效果展示
教师点拨
课堂小结
课堂训练
九步
课堂导入
目标展示
自学指导
自学检测
小组合作
交流展示
教师精讲
师生总结
作业练习
教学目标
会识别定滑轮、动滑轮通过实验探究会归纳出定滑轮、动滑轮的特点能运用杠杆平衡条件知识，作图分析出定滑轮、动滑轮的实质
重点
探究定滑轮、动滑轮的特点
难点
定滑轮和动滑轮的实质
教学准备
定滑轮、动滑轮、滑轮组、堂皇测力计、钩码、多媒体课件
新课导入本周一升国旗时，旗手将红旗升到旗杆的顶部，同学们想一想，议一议，用到了什么机械？你知道他具有什么特点吗？自学探究自学课本P9—10中的图文内容，小组合作讨论图11—14，图11—15，图11-16、图11—17、图11—18、图11—19中的活动图片，动手、动脑完成以下任务：你们小组有哪些办法帮小明把木料运上楼？小组动手组装定滑轮，并手动画出定滑轮的结构示意图，在生活中还有哪些是定滑轮？
按照图11—17，小组合作探究定滑轮在工作时有什么特点？
分组组装动滑轮，个人动手画出动滑轮的结构示意图，并交流生活中有哪些动滑轮？按照图11—18，小组合作探究出动滑轮工作的特点（见教师讲解）运用杠杆的示意图，结合杠杆原理，分析归纳出定滑轮和动滑轮的实质。效果展示1、1—2小组展示自学交流1题；
2、3---4小组展示自学交流2题；3、5-6小组展示自学指导3题；
4、7—8小组展示自学指导4题；5、9—10小组展示自学指导5题；
5、11—12小组展示自学指导6题；四、教师点拨1、讲解定滑轮的特点：（1）使用定滑轮不能省力
即F拉=G物
（2）使用定滑轮可以改变力的作用方向
（3）使用定滑轮不省距离也不费距离
即S绳=S物2、讲解动滑轮的特点：（1）使用动滑轮最多能省一半的力
即F拉=（G物+G动）/2
（2）使用动滑轮不能改变力的方向
（3）使用动滑轮费一倍的距离
即S绳=2S物3、讲解定滑轮的实质：
等臂杠杆
动滑轮的实质：动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆五、课堂小结1、谈一谈你们小组各有什么收获？2、你在本节课中还需要什么帮助？3、你还有哪些困惑？六、板书设计12.2.1滑轮一、定滑轮：轴不随物体移动的滑轮1、特点：不省力但能改变力的作用方向2、实质：等臂杠杆二、动滑轮：轴随物体移动的滑轮1、特点：能省一半力，但不能改变力的作用方向2、实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆七、作业设计1、课后阅读课文P12“生活
物理
社会”完成学案中的相关问题。2、A组：作出课本P13“WWW”1、2、3题B组：作出课本P13“WWW”1、3题C组：作出课本P13
“WWW”
3题八、教学反思
在本次教学中，组织学生分组探究定滑轮、动滑轮的特点，归纳定滑轮和动滑轮的规律，学生归纳不够完整，遇到相应的问题，教师应道针对探究过程着重讲解

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