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(共24张PPT)
第六课
师生之间
第二框
师生交往
01
教学相长
这样的师生关系是否有利于我们的成长？
阅读感悟
七成以上的中小学生害怕主动与老师交往
调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。
其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”
释意：
原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。
现指教和学两方面互相促进，共同提高。
教学相长是指教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
名词释疑
孔子的学生子夏问孔子：“颜回的为人怎么样？”孔子答道：“颜回的仁义比我强。”子夏又问：“子贡的为人怎么样？”孔子说：“子贡的口才在我之上。”子夏问：“子张为人怎么样？”“子张的庄重是我相对欠缺的。”孔子答。子夏听过后，感到非常糊涂，站起来反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？”
子曰：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
阅读感悟
从这段对话中你感悟到了什么？
教学相长是指教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师）
感悟新知
1.怎么理解教学相长？
小奇，从小成绩优秀。进入中学后，他认为学习生活只靠自己就能解决问题，上课时，老师精心的引领和指导，他觉得老师啰嗦，总是心不在焉的神态。面对老师的问题，他有自己的一些思考，可是他从不积极主动的表达。有些自己觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃。可结果半年后他的成绩不但没有进步，在班级的排名倒退了许多。
1、小奇的成绩为什么会倒退许多？
没有正确面对老师的引领和指导，没有主动参与、勤学好问。
2、小奇的经历说明了什么？
①我们的学习离不开老师的引领和指导。（知识的引领、方法的点拨、意志的培养、人格的塑造）
②面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
探究分享
2.“教学相长”要求我们学生怎么做？
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
（2）正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
感悟新知
探究分享
1、小奇受到表扬和批评的原因分别是什么？
表扬：经常主动请老师指导，体现主动参与、勤学好问。
批评：上课写小说，既不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师的表现。
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
2、假如你是小奇，你会如何对待老师的表扬与批评？
②对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿......
观看视频，谈谈你从中得到什么启示？
3、如何正确对待老师的表扬和批评？
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
（被老师误解时，要学会体谅老师，以恰当的方式选择合适的时机向老师做出解释。）
感悟新知
02
亦师亦友
观看视频，谈谈你有何感想？
《潜书?讲学》：“学贵得师，亦贵得友。师也者,犹行路之有导也；友也者，犹陟险之有助也。”
释意：
意思是说，为学过程中，没有良师指点，将惑于一个又一个迷津而没有益友切磋，也不可能有学业上的精进。因此，“学”既贵得师，又贵得友。“师”为指航灯，“友”犹共济者。亦“师”亦“友”，则师生携手，共同提高。
名词释疑
4.什么是亦师亦友？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
感悟新知
请你判断以下两幅图片中师生的做法。
思考：你想对漫画中的学生说些什么？
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5.如何建立“亦师亦友”的良好师生关系？
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
（2）平等相待、相互促进。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
感悟新知
程门立雪
北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!
这体现了杨时和游酢怎样的优秀品质？
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为什么要尊重老师、关心老师？
6.为什么要尊重、关心、理解老师？
感悟新知
①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
尊重老师不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
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你认为尊重老师的行为有哪些？
你认为不尊重老师的行为有哪些？
在日常的学习生活中，我们应该如何尊重老师？
语文老师有一次拖堂，坐在教室前排的小明不断催促老师下课。语文老师非常生气，要求小明坐到教室后面的一个空位上，小明气呼呼地坐在那里就是不动……
小明该怎么办？
探究分享
与老师发生矛盾怎么办？
师生
相信善意，多些宽容和理解。
坦诚相待，注意沟通方式
求同存异，
主动关心。
自我反思，冷静、客观地分析原因。
师生交往
教学相长
亦师亦友
含义：相互陪伴、相互促进、共同成长
含义：彼此尊重、相互关心、携手共进
主动参与、勤学好问
彼此尊重，是建立良好关系的开始
关心老师、理解老师
正确对待老师的表扬和批评
怎样建立
怎样建立
盘点收获
谢
谢
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