资源简介

电现象
教学目标:1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。
2．培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。
重点难点:
重点：两种电荷规定和电荷间的相互作用;根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电;理解电流是电荷定向移动形成
难点：学生的逻辑思维的培养;摩擦起电的实质
教具准备: 橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。
教学过程：
创设情景，引入新课
课件出示各种家用电器，师：在同学们家里，有各种各样的家用电器，你知道它们是什么名称吗？生：电灯、电脑、电话、电视、电风扇……，师：它能都要消耗什么样能？生：电能。师：想象一下，如果没有了电我们的生活会是什么样呢？生：电灯不亮，电脑无法上网，不能看电视……师：电对于我们的生活有十分重要的作用。那么什么是电呢？是节课我们先学习电现象，板书课题：电现象，一。静电现象。
合作交流，解读探究
1.摩擦起电
活动一.用毛皮摩擦过橡胶棒靠近纸屑，观察有什么现象发生？
现象：毛皮摩擦过的橡胶棒吸引纸屑。
师生共同分析得出结论：毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引轻小物体。
活动二.用丝绸摩擦过玻璃棒靠近纸屑，观察有什么现象发生？
现象：丝绸摩擦过玻璃棒吸引纸屑。
师生共同分析得出结论：丝绸摩擦过玻璃棒能吸引轻小物体。
师生：摩擦过的物体能够吸引轻小物体，就说明物体带了电，或者说带了电荷。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
师简单介绍：使物体带电的方法：摩擦起电、静电感应和接触带电。
师：毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过玻璃棒都带了电，那么被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？
活动三，将一根用毛皮摩擦过橡胶棒悬挂起来，用另一根毛皮摩擦过橡胶棒接近它，观察有何现象发生。（相互排斥）将一根用丝绸摩擦过玻璃棒悬挂起来，用另一根用丝绸摩擦过玻璃棒接近它，观察有何现象发生。（相互排斥）将一根用毛皮摩擦过橡胶棒悬挂起来，用另一根丝绸摩擦过玻璃棒接近它，观察有何现象发生。（相互吸引）。
师：人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。
2.两种电荷
师：大量的事实使人们认识到：自然界只有两种电荷。
被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；
被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
3.生活中的静电现象：
讨论：生活中有哪些摩擦起电现象？
生：经常使用的电风扇，扇叶表面往往会有一些灰尘
电视机的荧光屏表面经常有许多灰尘
冬天脱毛衣时会发生什么现象？
……
4.摩擦起电的原因和实质
课件展示：原子结构图:如右图原子由原子核和核外电子组成,原子核带正电,电子带负电.通常情况下,原子是电中性,由原子组成的物体也呈电中性.
课件展示：摩擦起电的原因：两个物体相互摩擦时,哪个物体的原子核束缚电子的本领弱,它的一些电子就会转移到另一个物体上.失去电子的物体因缺少电子而带正电,得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电.
摩擦起电的实质:摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷从一个物体转移到另一个物体,使正负电荷分开.
强调：转移的电荷是负电荷,而不是正电荷.
摩擦起电的条件
5.电荷量(Q)
师讲述：1.定义：电荷的多少叫做电荷量
2.单位：c
3.常见带电体所带电荷量
毛皮摩擦过的橡胶棒 10－7c
1s内通过手电筒小灯泡的电荷量0.3c
雷电时，一片云的带电量十几到几十库仑
6.放电现象
师：带电物体失去电荷的现象叫做放电。两个带等量异种电荷的物体，一个失去电子，另一个得到电子，都恢复电中性的过程叫电中和。
三．应用迁移，巩固提高
1.自然界中只存在着_______种电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做__________，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做_________。同种电荷互相_______，异种电荷互相________。
2.摩擦起电，不是创造了电，只是_______从一个物体转移到另一个物体，是两个物体带上了等量的________。
四．总结反思，拓展升华。
生畅谈收获。
五．课后作业，巩固延伸：练习珊3.1

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