资源简介

第 6 课 动物的繁殖
教材简析
本课是本单元的最后一课， 研究有关动物繁殖的问题。本课的科学实践是“动物怎样繁殖后代”，分为以下几个环节。第一个环节是从探讨“青蛙、鸡是怎样繁殖后代的”问题开始，认识卵生动物的繁殖方式。第二个环节是观察鸡蛋，分为观察外部特征和内部结构两个内容。第三个环节是认识黄牛的繁殖方式。第四个环节是认识卵生和胎生动物的共同点和不同点，建立胎生和卵生的概念。拓展与应用部分是介绍鸡蛋孵化过程。
学情分析
大多数学生知道动物繁殖后代有卵生和胎生两种方式，这节课从学生熟悉的青蛙、鸡是怎样繁殖后代的开始，通过观察鸡蛋了解外部特征和内部结构，建立卵生的概念。
教学目标
1.知道动物通过繁殖后代延续物种。
2.知道卵生和胎生是动物的主要繁殖方式。
3.了解鸡蛋的结构和在孵化过程中发生的变化。
4.能列举一些常见的卵生动物和胎生动物，知道胎生和卵生方式的不同。
5.对动物繁殖的问题保持好奇心和求知欲。
6.感受动物生命诞生的神奇。
教学重难点
重点：
1.知道动物通过繁殖后代延续物种，知道卵生和胎生是动物的主要繁殖方式。
2.了解鸡蛋的结构和在孵化过程中发生的变化。
难点：
1. 能列举一些常见的卵生动物和胎生动物，知道胎生和卵生方式的不同。
2.了解鸡蛋的结构和在孵化过程中发生的变化。
教学方式方法
观察法、讨论法、讲解法
教学准备
教师准备：生的和熟的鸡蛋、观察鸡蛋内部结构的工具、课件、动物卡片。
学生准备：有关动物繁殖的资料
资源来源
自制课件、网络
教学案
一、提出和聚焦问题
1.(出示孔雀求偶情景)讲述:自然界中有各种各样的动物，有的生活在水中，有的生活在地面上，有的生活在土壤里，有的在天上...这么多种类的动物它们是怎样延续种群的?
2.学生交流。
3.小结:动物发育生长到一定阶段， 雌雄动物经过交配后就会繁殖后代。动物繁殖后代延续物种是生命世界生生不息的规律。这节课我们研究“动物的繁殖”。4.提出问题:不同动物繁殖后代的
方式是怎样的?
二、科学实践活动: : 动物怎样繁殖后代
1.了解青蛙和鸡是怎样繁殖后代的。
(1)(出示课文中的插图)提出问题:青蛙、鸡是怎样繁殖后代的?
(2)学生交流、发言。
(3)小结:青蛙和鸡分别是通过雌雄青蛙、公鸡和母鸡交配后产出卵繁殖后代的。
2.观察鸡蛋。
(1)观察鸡蛋的外部特征。
(2)探究鸡蛋的内部结构，推测各部分的作用。
过渡:乌产的卵的内部是怎样的?我们可以通过观察鸡蛋来认识卵的内部结构。
猜想:鸡蛋内有什么?画出鸡蛋的内部结构，记录在学生活动手册上。
学生交流。
提出问题:怎样做才能观察鸡蛋的内部结构?可以用什么方法和工具打开鸡蛋?
学生思考，交流打开鸡蛋的方法和步骤，提出和聚焦问题。
学生实践:将鸡蛋打开，根据观察画出鸡蛋的内部结构，记录在学生活动手册中。
讨论交流鸡蛋各部分的功能，认识到其他动物的卵的内部结构与鸡蛋基本相同。
2. 认识胎生繁殖方式。
(1) 提出问题:有没有不是靠产卵繁殖后代的动物?
(2) 学生交流表达。
(3) (出示黄牛繁殖图)提出问题:黄牛是怎样繁殖后代的?
(4)学生观察、交流。
小结:像黄牛这样从母体直接生出幼仔的繁殖方式叫胎生。胎生繁殖后代的动物叫胎生动物。
4.认识卵生和胎生动物的特点。
提出问题:卵生和胎生有什么相同点和不同点?小组讨论，全班交流。
三、拓展与应用
1.阅读:鸡蛋孵化过程发生的变化。
2.问题:动物还有其他繁殖方式吗?课后查阅资料继续探究。
的新技术的更多资料。
四、总结
通过这节课的学习，我们有哪些收获?
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