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心理健康课《我就是我哟》
教学目标：?
发现“每个人都是独一无二的”。
2、尝试客观地认识自己。?
3、看到自身的闪光点，增强自信,珍爱生命。
教学重难点：
尝试客观地认识自己。???
教学过程：?
一：暖身活动——有跟你完全一样的人吗？?
提出规则：老师报10个句子，你觉得句子内容跟自己一致的，站起来表示；跟自己不一致的，坐着就行。听清楚哟！?提醒：注意找找看，有没有人跟你的答案完全一样？?
2、进行游戏。?
1）我有一双亮晶晶的小眼睛。?
2）我身高在1.2米以上。?
3）我爱梳小辫子。?
4）我身上有痣。?
5）我走路时爱边走边蹦跳。?
6）我会打篮球。?
7）我喜欢吃青菜。?
8）我特爱哈哈大笑。?
9）我爱跟小狗玩。?
10）我会讲很多笑话。?
3、讨论：刚才谁发现有没有人从头到尾跟自己的答案都是一样的？为什么不一样呢？?
4、过渡：如果你拥有一件全世界独一无二的珍宝，你会怎样对待它？正如大家刚才所说的，在座的每一个小朋友，你自己本身也是独一无二的宝贝呀！——我就是我哟（出示课题）！这节课我们一起来“寻宝”，找出我们每个人身上与众不同的特点，好吗？??
二、照一照——镜子中的我（“寻宝”第一站）?
1、请拿出小镜子，照一照，镜子里有几个你？你看到了什么？（简单说，发现自己唯一的存在）?
2、请两个小朋友站出来，大家观察并找出其不同的地方（引导从名字、性别、高矮、胖瘦、发型、肤色、五官——包括脸型、痣、胎记、牙齿等多角度去发现，强调不只是看外貌）。?
3、自由发言（三四个）?
（注意引导孩子认识到，生理上的特点是与生俱来的，即使是看起来“劣势”的，也是独特的，说不定还有他的好处呢——必要时可鼓励孩子一同发现。?
小组中分享自己的发现，还可以互相观察，说自己对同学的发现，推举最有意思的、最好玩儿的发现，到班上说。?
5、小组代表班级交流。?
6、出示：狗尾巴草的故事?
讨论：狗尾巴草原来怎样看待自己？后来呢？（觉得自己是世界上最渺小的草——它爱上了灰灰的、毛茸茸的自己）?
7、分享：通过照镜子和刚才的小故事，你有什么想法吗？?小结：一株小小的狗尾巴草都能如此欣赏自己，更何况是我们呢？因为——这就是我哟！??
三、说一说——生活中的我（“寻宝”第二站）?
过渡：除了外表上的特点，我们在日常生活中，说话做事也有属于自己特有的喜好和方式。?
?课件出示两个同学的介绍，猜猜看，他们是谁？为什么能猜到？?
?课件出示一系列特点——仔细地想一想，在我自己身上，还有哪些特点呢？我们继续“寻宝”！（进入“寻宝”第二站）?爱笑（或哭）
字写得很漂亮?
声音很好听?????????????????????????
?口算又快又准?
记忆力好????????????????????????????
朗读有感情?
给奶奶捶背很能干????????????????????
跑步很快??
?……?
3、“这就是我哟”发现大比拼——发现自己的特点。（师先以自己举例）?
4、有时，我们不光能从镜子中发现自己，身边的人——他们的眼睛、
他们的心也是一面隐形的镜子哦，我们说的话、做的事也给他们留下了印象。现在，就让我们看看同学眼中的自己吧。我们每人手上都有“闪光卡”（两张，可视时间写一张或两张），以小组为单位，选择一个你最熟悉的同学，填下他留给你最深的印象。（师巡视，每个同学都最少得到一张闪光卡）?课件示例：?
我发现你?下课总爱跟老师说一些好玩儿的事，真可爱！（王子儒）?
5、互赠“闪光卡”（把同学送的闪光卡贴在自己的五彩花其中一个花瓣上）?
6、采访：同学给你写了什么？读给大家听听。得到同学们的肯定，有什么感受？（被别人肯定、认同的感觉真好！这就是你哦！）?（机动：老师也可视情况现场赠闪光卡）?
7、分享：活动进行到这里，有什么感受跟大家分享吗？?
8、小结：我们每个人都是世界上唯一的，都有自己的特点，都有值得喝彩的地方。这就是我！??
四、“绘一绘”——一个真实的我（“寻宝”第三站）?
1、回顾刚才“寻宝”第一站、第二站中，你认为最能代表自己的特点，从中再选出四条，可以是外表上的，也可以是说话做事方面的，填写在剩下的花瓣上（只填特点）。（课件出示填写示范——“五彩花——一个真实的我”）?
2、填写好的同学请把代表你的这一朵花贴到黑板上（预先布置好篱笆）。?
3、轮流到黑板前参观其他同学的“五彩花”，然后畅谈本次活动带给你的感受。??
五、夸一夸——很不错的我（这就是我哟——真的很不错！）?
1、师总结：每个人就像是大自然中的一朵花，有的大，有的小，有的鲜艳，有的素雅，有的香味浓郁，有的则香味清新一些，不管我是哪一朵，我都是这个世界独特的存在，让我们看到自己的闪光点，认识自己，珍爱生命。?
2、同学们，是我们让这个世界变得多姿多彩。让我们在歌声中为自己喝彩吧！?
六、课后延伸：看看每个同学的五彩花。

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