资源简介

预防和应对——性侵
教学大纲??
1.教学意义：?
（1）对身体性别器官形成正确的认识，在学会爱护自己身体的同时，也需要学会尊重他人的身体。?
（2）提高预防性侵意识、掌握安全的应对方式，能够有效减少性侵遭遇的概率。?
（3）帮助那些不幸遭遇了性侵的群体形成正确的态度，正确应对、求助，降低成长中的二度创伤。?
2.教学目标：?
（1）正确认识与接纳自我的隐私部位；?
（2）认识“性侵犯”的概念，明确性侵犯行为的种类；?
（3）对性侵犯行为树立合理的认识与态度。?
（4）面对正在发生的性侵犯，掌握安全的应对技能，着重练习语言和态度。?
（5）遭遇性侵犯的当事人明白遭遇性侵不是自己的错；???
（6）遭遇性侵犯的当事人掌握有效的处理方式。???
?(7)?能正确面对并帮助遭遇过性侵犯的同学。?
3.教学重点：?
（1）明确性侵犯的种类；?
（2）对性侵犯行为树立拒绝与求助的态度，并学会拒绝方式、应对技能；?
（3）遭遇性侵不是自己的错，采取有效的方式让坏人接受处罚。?
4.难点：?
（1）性侵犯行为的鉴别。?
（2）不同情况下的应对方式。?
（3）对遭遇性侵的个体形成正确的态度。??
二、课程材料准备?
教案、PPT、小组活动单（辨别性侵犯的行为）??
三、教学过程?
（一）老师自我结束、建立关系、澄清课程设置?同学们好，我是杜老师，很高兴来到这里认识可爱的你们。我知道大家很好奇，老师来到这里，将会上一节关于什么的课呢？其实我们今天的课程，是帮助大家更好地了解自己、保护自己。?
（二）课程主环节?
1.认识性别器官、性别器官的作用、隐私部位?
展现PPT的内容，根据PPT进行相应的讲解与讨论（咱们班有男孩，也有女孩）?要点：?
（1）男孩和女孩，都有很多相同的器官，例如眼睛、鼻子等，每种器官，都有自己的作用?
（2）男孩和女孩的最大的区别，是我们的性别器官不一样，胸部和下体是性别器官?
（3）性别器官和眼睛鼻子一样属于身体的一个组成部分（目的是把性别器官一般化）?注：学生会出现害羞的情况，老师一方面要接纳孩子的情绪，另一方面要澄清，性别器官是身体的一部分，也需要我们的爱护和保护，只有当我们真正了解它们、才能够更好地保护它们?
（4）性，是竖心旁加一个生字组成，说明了这个部位的器官的作用，是用心来创造出生命，它是生命的通道?
（5）随着我们的成长，性别器官也会成长，它是我们身体上的隐私部位，隐私部位除了性别器官以外，还有臀部，需要遮挡，不能随意触碰。?
2.辨别性侵犯行为（继续展示PPT）?
（1）认识侵犯、性侵犯的概念?
师：但是，有一些身体的接触，是可以表达我们的喜欢的感觉的，例如，两个很好的朋友会手牵手，和爸爸妈妈在一起的时候会拥抱，这样的动作可以给我们带来快乐；如果有人踢了我一脚、攻击了我的身体，那他的行为就属于一种侵犯的行为，这种行为会让人感到愤怒、不舒服。如果侵犯行为发生在我们的隐私部位，这种侵犯行为就叫性侵犯。?
（2）鉴别那种行为属于性侵犯?
师：接下来，就是小组间的比赛了。大家等会会拿到一份卷子，上面会有各种不同的情境，你们要来判断，这些行为是不是属于性侵犯行为呢？如果是，就写上“√”，如果不是，就写一个“×”，如果不确定，可以打一个问号。我们来看看，哪个小组能够判断得又快又准确。?
老师根据试卷逐个讲解，学生在“医生检查身体”“家人帮我洗澡”这两个选项上可能会不确定，老师进行讲解。?
师：我看到有些同学打“√”，有些同学打“×”，老师告诉大家，判断是否是侵犯的关键信息是“是否是有必要的触碰”？?
师：这属于有必要的触碰，因为医生观察到我们的身体哪里生病了，才能更好地帮助我们治疗，让我们更快地恢复健康，所以这样的触碰是有必要的。?
小结：性侵犯分为肢体接触类和非肢体接触两种类型。身体接触类判断的关键信息是【不必要的触碰】【主动或被动】【熟人或陌生人】；非身体接触类判断的关键信息是【看别人的隐私部位】【和你一直说隐私部位】?
3、性侵犯时的安全应对方法?老师展示PPT，安全技能1：?
现在我们就来学习保护自己的第一个技能。如果有人（无论是熟人还是陌生人）给你一个你喜欢的东西，让你和他去一个地方、或换取触碰你的机会，你要勇敢并严肃的拒绝他。?
老师演示弱弱拒绝和勇敢严肃拒绝的方式，让学生们来判断哪种才算勇敢并严肃的拒绝方式。?
接下来，我们要学习另外两种自我保护的技能了。这两种都和身体隐私部位侵犯相关的。?
发生在人多的时候，例如在公交车、地铁、游乐场等地方，周围有很多人的情况下。如果你感觉有人不停地碰你，你要怎么办呢？?
生：畅谈。鼓励其演示出他的方法方式。?
小结：严肃地对着他大声说“我不认识你，你不要碰我”，并向周围的大人求助。?
重点：针对语气、表情进行练习。??
发生在人少的时候?
师：当周围没有那么多人的时候，甚是有可能是有我和对方两个人，这个时候遇到了对方的侵犯行为，我们的做法和上一种情况一样吗？为什么？?
生：畅谈理由?
师：同学们说得都很不错，现在我们来预设两种情景，看看该如何处理？?
【情景1】我和爸爸在客厅看电视，这时候门铃响了，家里来客人了，原来是爸爸的一个同事，爸爸请他在客厅坐一会，爸爸去厨房洗水果了，这时候叔叔突然抱着我一直亲，我很不舒服，我该怎么做呢？??
师：这是自我保护的另一种情况，就是人很少的情况下，或者只有你和对方两个人，要在保证安全的情况下，安全逃脱。牢记几个步骤?
（1）严肃拒绝?“你不要碰我！”并找借口让自己离开或者让他离开，例如“如果你想我陪你玩，那你先给我买个好吃的”；?
注：如果没办法离开，对方开始变得暴力，自己要停止大声呼喊或辱骂，以免惹怒坏人威胁到我们的生命；?
（2）如果你被对方带走了，在路上尽量留下自己身上的一些物品，例如鞋子、发卡、手表等，以便家人寻找；?
（3）记住对方的特征，例如长得高还是矮、有没有戴眼镜、有没有胎记或痣等；?
【情景2】今天放学回家有点晚，路过一个巷子时，有一个人过来和我说“小朋友，你好，我们在玩一个很有趣的游戏，我们已经有5个小朋友了，还差一个，你来和我们一起玩吧”，这个时候，这个小朋友该如何做呢？?
重点：严肃拒绝的语气和表情、具体的借口使用，可以请学员发言描述?故事继续发展，那个人硬生生地把我拉走，怎么办呢？?
重点：确定可以留下的自己身上的具体物品有什么，对方的特征有哪些，学会如何寻找。?
4、性侵遭遇后的应对方式?我们都不希望受到侵害，但有些事情并不是我们努力地避免就能够完全保证不发生的，技能1技能2技能3使用了还是没办法避免，不幸遭遇了性侵犯，那不是你的错，我们一定要告诉可以信任的大人！坏人恐吓我们，其实是因为他们在害怕，因为他们实施的性侵犯行为是属于违法行为。如果这个时候保持了沉默，那么就是助长了坏人的气焰，他们就会去伤害其他的人。所以我们需要告诉信任的大人，让坏人接受应有的处罚.?
用正确的方式去应对，向大人寻求保护。可是要怎么样才能让侵害者担责呢？（集体讨论、发言交流）?
老师展示PPT：?
（1）错不在我；?
（2）勇敢告诉父母或老师；?
（3）勿清洗，前往医院检查；?
（4）拨打110求助电话。?
注意澄清的部分：在这个世界上，有很多好人、热心的人、愿意帮助我们的人，也有少数不太健康的人，这些人通过伤害对方来获取快乐，这是不健康的方式，他们就像生病了一样，需要有专业的医生给他们进行帮助，就像生病需要到医院去输液吃药一样，所以当我们遇到这些不健康的人的时候，我们一定要保护好自己，并告诉我们信任的大人，让他们承担相应的责任并痛改前非，不再伤害无辜的他人。?
5、怎样面对遭遇性侵犯的朋友?
作为事件旁观者，我们面对受到过性侵犯的同学可以做到：（进行板书）
1）、帮他（她）保守秘密?
2）、告诉他（她）这不是他（她）的错?
3）、帮他（她）寻求正确的保护?
4）、事后不再提及此事，避免二次伤害?
5）、体谅他（她）的情绪?
6）、在他（她）需要时陪伴?
7）、帮助他（她）重展笑脸?……?
（三）课程总结?
展示PPT，今天的这四个技能，大家都掌握了吗？?
成长的大树：我们成长，就像一颗大树成长的过程。在这个过程中，我们会沐浴阳光，吸收水分和营养，也有可能会遇到一些虫子，有一些虫子我们撒一些农药可以阻止虫子对我们的伤害，但也许也有可能遭遇一些我们避免不了的意外。无论怎么样，即便遇到了一些伤害，我们都仍有权利让自己这棵大树继续长大、开花、结果，成长为一颗健康、快乐的大树。家人、老师、一些特别的机构（警察、儿童保护协会等）会一直保护和陪伴你们。?
最后，祝愿大家用好这些技能，保护好自己，也祝愿大家，成长的过程中，健康、开心。

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