资源简介

快乐诵读，健康你我?
学习目标:?
知识与技能：
了解人们的几种积极的心理状态。?
过程与方法：
帮助学生用这几种正面的心理，如：恒心、关心、热心、信心、决心等不断激励自己。?
情感态度与价值观：
让这几种“心”能够成就阳光自我。?
教学重点：
正确、流利、有感情地诵读《五色小精灵》、《人际心理》及《自我心理》。?
教学难点：
明白不同的心理状态带给我们不同的生活。?
教学过程：?
游戏导入，初步体验?
（1）比比谁的本领大?
我这里有一支笔，谁能用手把它拿起来？
（调动学生积极性，学生踊跃参与时，提出下一个要求）
别着急，先听听我的要求，我要求是用一根手指哦！?
（2）谁还愿意上来试一试，这次可以适当地把条件放宽一些。我这里有一把扫帚，你可以用两根手指把它拿起来吗？（学生参与）。但是你能用两根手指拿着这把扫帚把地扫干净吗？?
过渡语：现在啊，五根手指就为它们谁的功劳大而争吵不休呢！我们现在去给它们评评理吧！?
朗诵“人际心理——合作歌（五指争功）”?
1、伸出你的五指来，五指现在要争功，我们共同来朗诵。?
2、课件出示内容，边朗诵边做动作。朗诵结束后，播放音乐《团结就是力量》，学生跟唱。?
3、师小结：我们班级之所以这么优秀，不是一个人的功劳，那是大家共同努力的成果。?
三、认识自我，管理情绪?
（一）朗诵“自我心理——情绪歌”?
1、刚给五指评完理，各位裁判现在是情绪高涨啊！可是，在我们的生活中不光有快乐，总会遇到这样那样的烦心事。现在，在这里，你可以尽情地把你的高兴或者不高兴的事说出来，我们大家是你最忠实的听众。?
学生说那些自己的经历的高兴或者不高兴的事。?
2、对于大家的这些小心思啊，老师有办法，请看大屏幕！?
3、出示“自我心理——情绪歌”?
学生对照大屏幕朗诵
（可以请几位学生分别做出喜、怒、忧、思、悲、恐、惊的表情，调动学生积极性，鼓励学生主动参与。）?
四、表演“五色小精灵”?
1、“七色彩虹”让我们体会到了适度情绪的重要性。今天，让我们和这五位小精灵携手，看看它们又会给我们支哪些妙招啊！?
2、出示《五色小精灵》。?
3、自由诵读，还可以引导学生对读、分角色朗读（此处可以运用快板的形式，让学生打快板读。）。?
五、深入浅出，做快乐自己?
今天，我们通过诵读了解了人际心理、自我心理等各种心理状态，希望同学们在今后的日子里能正确对待生活中的喜怒哀乐，不以物喜，不以己悲，多给自己一个可以快乐的理由。最后，祝大家笑口常开，快乐永远！?
学生活动：
欣赏歌曲《歌声与微笑》并跟唱，在歌声中结束活动。?
六、板书设计：?
快乐诵读??健康你我?
人际心理——合作歌????
团结就是力量???
自我心理——情绪歌????
情绪适度最聪明?“五”心??????????????
成就阳光自我

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