资源简介

谁的办法多 教学设计?
教学目标?
1、培养学生寻找多种多种方法解决问题的能力和创新思维能力。?
2、使学生认识到发散性思维在解决问题中的重要作用。?
3、提高学生的语言表达能力和合作探究能力。
教学重难点?
1、培养学生寻找多种多种方法解决问题的能力和创新思维能力。?
2、使学生认识到发散性思维在解决问题中的重要作用。?
教学准备?
《龟兔赛跑》、《司马光砸缸》故事、相关图片、教学课件等。?
教学过程?
一、激趣导入?
1、师：同学们，你们都知道龟兔赛跑的故事吗？这个故事早已流传下来，有一天，兔子一族想起祖先那些不光彩的事，感觉羞耻万分，决定一雪前耻，再一次向乌龟一族下了挑战书，乌龟也不示弱，信心百倍，比赛在预定的场地开始了……同学们请发挥你们的想象力，猜一猜这一次谁会成为胜利者？为什么呢？?
2、学生讨论并发言。?
3、教师总结：同学们，老师觉得你们说的都很有道理，实际上我们也不确定最终结果是什么？因为不同的思维方式导致不同的应战方法，最终也会导致不同的比赛结果。?
二、头脑风暴?
师：你们有没有发现对同一问题同一事物同学们的看法往往不一样？办法也有很多？接下来我们就来进行一组头脑风暴，看看谁的办法多！?出示题目，各组采用抓阄的方式探讨一下问题的解决办法：?
节省时间的方法。?
快速学习的方法。?
美化校园的方法。?
使大家喜欢的方法。?
5、克服拖延症的方法。?
三、拓展想象力?
你们的办法真多，头脑真灵活，看来你们不仅拥有聪明的大脑，而且我猜测你们还具有丰富的想象力，接下来我们就插上想象的翅膀来玩个小游戏！?
出示图片，观察下面两幅图，你想到了什么？你可以闭眼想象。?
同学们刚才我们无论是解决生活中的那些难题还是对这两幅图进行想象，我们都无形中运用了我们心理学中所说的一种思维，它的名字就叫做发散性思维。什么叫发散性思维呢？?
概念：发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。?
特点:什么是发散性思维，这个思维也可以称之为扩散性思维，或是说求异思维，这是一种方向、途径、角度都不同的一种设想，主要是为了能够探求各种不同的答案，从而使问题最终能够获得比较圆满的解决方法，这是一种比较具有一定特色的思维方法。?
（一）、充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。?
例如，一词多组、一事多写、一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动。?
（二）、发散思维是一种重要的创造性思维、具有流畅性、变通性和独创性等特点。?
例如，风筝的用途可以“辐射”出：放到空中去玩，测量风向，传递军事情报，作联络暗号，当射击靶子等等。?
四、测一测?
经过前几项活动的锻炼，相信你们的头脑已经活跃起来了，我们不妨来测试一下自己的发散性思维运用的如何，老师这里有几组题目，小组为单位，限时几分钟，看哪个小组用时最少，想到的最多。?
出示题目，小组抽题。?
请你写出所能想到的带有“土”这一结构的字。?
2、尽可能想象和什么东西相似或相近。?
3、请说出一只猫与一台冰箱相似的地方，说得越多越好。?
4、给你两个圆、两个三角形和两条直线，用它们组成各种有意义的图案。?
5、请分别在10个“十”字上加上最多三笔，构成10个新的字。?学生讨论思考作答。?
五、讲故事?
同学们，你们的思维真灵活，想到的点子真多，古代的一个小朋友也和你们一样，善于动脑，发散思维，急中生智，在危难时刻救了小伙伴一命，你们知道是谁吗？出示司马光的故事，你还知道类似的例子吗？?
曹冲称象的故事?
六、课堂小结?
发散性思维使我们在解决问题时找到了更多的突破口，使解决问题的方法更加新颖、独特，使人眼前一亮，发散性思维在我们生活中无处不在，只要你仔细观察、认真思考，就能发现利用发散性思维解决实际问题是十分便利的，希望同学们能够通过这节课的活动，用好发散性思维，老师在教学中经常遇到一个问题，困扰着我：一整根粉笔从讲桌上掉下来，就摔断了，不好用了，好好的粉笔就浪费了……同学们你们能不能运用发散性思维帮助老师解决这个问题，保证粉笔落地后仍然完好呢？?
七、板书?
?谁的办法多?
发散性思维????
发挥想象力?
不同方向角度途径

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